初中年級體育課的教學反思
一、轉換角色,建立新型的師生關系。
教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學內容的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協調發展。教師由傳授者轉化為“首席促進者”,由管理者轉化為“首席引導者”,就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養學生的良好的興趣和愛好,培養終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的意志,實現現代文明的展示與交流。提高健康水平,提高生存質量,促進學生發展. ”的教育目的。
二、調整教學策略,改變教學方法。
牢固樹立“健康第一”的`指導思想,以快樂教學為宗旨,時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學為我要學,提高學生的健康水平。根據新課程觀念,教學由重知識傳授向重學生發展轉變,由重教師“教”向重學生“學”轉變,由結果向重過程轉變,由統一規格教育向差異性教育轉變。教師調整教學策略,改變教學方法,使其與課改理念高度統一,緊密結合。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體,而且還在于激發和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導就可以激發出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣,并根據此調整教學計劃,使教學內容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位,采用民主和商量的口吻進行調動,使其主動學習,才能使學習氣氛寬松、廣闊,學生無拘無束地置身其中,嘗試學習,享受學習的樂趣,課堂煥發無限的生命力,學生思維活躍,熱情高漲,真正成為學習的主人,成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
三、怎樣避免課堂意外事故的發生
體育課的主戰場是在室外,期間要進行大量的運動技能的練習,學生大部分時間都處在不同強度的運動練習當中,稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷,甚至骨折的現象發生,所以課堂意外事故是常有的,也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織,誰也保證不了事故不發生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。 怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個關心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學校領導,都要抱著對學生負責,對家長負責,對學校負責,對老師負責。
避免意外事故的發生,必須在意外事故發生前,作好思想上的準備,精心設計、組織、安排。比如安全教育、充分的準備活動等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應該經常提醒學生注意,避免意外事故的發生。當然,意外事故發生后,處理意外事故是彌補過失的最好辦法。及時、正確地處理意外事故,也是積極、主動且行之有效地辦法,與家長溝通,與同事、領導溝通也是必要的。
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