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      1. 小學五年級語文下冊《人物描寫一組》教學反思

        時間:2022-06-11 06:20:15 小學教學反思 我要投稿
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        小學五年級語文下冊《人物描寫一組》教學反思

          《臨死前的嚴監生》選自我國古典諷刺小說《儒林外史》。在這部小說里,作家吳敬梓用諷刺的手法,描寫了封建社會讀書人對功名的追求,以及他們的生活狀態。課文節選的片斷不長,只有區區三百字左右,但是語言精煉傳神,活脫脫地刻畫了一個吝嗇鬼形象。這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事,刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。我們五位老師不斷鉆研教材后,認真地進行了教學設計,實踐時感覺良好。

        小學五年級語文下冊《人物描寫一組》教學反思

          首先,出示《儒林外史》中描寫嚴監生的一段話,讓學生自己閱讀。讀完后,我問:“通過閱讀這段文字,你知道了什么?”學生獲得的信息非常多,為學習課文和課后拓展奠定了基礎。

          其次,抓住了課堂的生成點。初讀課文后,我問學生認識了一個怎樣的嚴監生?圍繞該問題,一生說:“讀了短文后,我認識了一個勤儉節約的嚴監生。”我隨機把“勤儉節約”寫在黑板上,又問:“還有誰認識了怎樣的一個嚴監生?”一生站起來,理直氣壯地說:“這哪是勤儉節約,一個十足的守財奴!蔽艺f:“什么樣的人被稱為守財奴?”“就是愛財勝過生命唄!”該生很自信地回答!熬褪呛芰邌荨!庇忠簧a充。這時許多同學紛紛點頭。于是,我也把吝嗇寫在黑板上,說:“那么嚴監生到底是節約還是吝嗇?接下來我們再細細地讀讀課文,請你找出有關句子加以解釋,行嗎?”

          再次,引導學生抓住嚴監生的神態、動作揣測其心理活動。文中描寫嚴監生,只有神態與動作,所以,要真正感受嚴監生的吝嗇,必須細讀文本,透過嚴監生的動作、神態,走進他的內心。在學習嚴監生的動作、神態的句子的時候,我引導學生去思考:“那是怎樣的搖頭?”體會嚴監生的失望。“面對大侄子、二侄子一再的誤解,此時此刻他的內心怎樣?”體會嚴監生的心急火燎!皼]人能理解他,沒人能讀懂他,此時他的心里只有?”體會嚴監生的絕望!按藭r的嚴監生真是有口不能言啊,如果可以,他會說什么呢?”通過這樣一步一步的引領,讓學生通過語言文字走進人物內心,真正感悟到嚴監生的吝嗇。

          最后,進行課外拓展,使人物形象更鮮明。學完課文后,我摘自了原文本的一段材料加以補充,讓嚴監生這一愛財勝過生命的守財奴形象更加鮮明。

          1、平日里,他夫妻四口在家里度日,豬肉也舍不得買一斤,每常小兒子要吃時,在熟肉店里買四個錢的哄哄他就是了。

          2、他這樣拼命地節制一切費用,終于營養不良而染了疾。即使生病以后,仍舊每晚算帳,直算到三更,病得吃不下飯,還要在家前屋后走走,看守他的財產,臥床不起了,還一心想著田上要收早稻,打發了管莊的仆人下鄉去,又不放心,心里只是急躁。

          3、病入膏肓時,竟也舍不得銀子吃人參。讓學生讀了這些補充資料后,我又問學生:“上課伊始,我們對嚴監生的情況有了了解,再看看平時生活中的他和臨死前的他,你又想說什么?”通過拓展資料的學習,學生一致認為嚴監生是一個愛財如命的十分吝嗇的守財奴,還感悟出生活中比金錢重要的東西多的是,不要把金錢看得太重了。

          雖然,課文只有區區三百來字,課堂只有短短的四十分鐘,但是學生的收獲頗多。

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