1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 小學數學《9加幾》教學反思

        時間:2020-10-25 16:15:14 小學教學反思 我要投稿

        小學數學《9加幾》教學反思

          一、創設教學情境,激發學習興趣

        小學數學《9加幾》教學反思

          根據小學一年級學生的年齡特點和心理特征,上課伊始,我從學生熟悉運動員進行曲導入主題圖,吸引孩子們的注意力,激發他們的學習興趣。使他們認識到生活中蘊含著大量的數學信息,存在著許多需要解決的數學問題,從而誘發孩子們主動地發現并提出問題,積極地思考解決問題的方法,讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學活動。

          二、讓學生經歷自主探索的.過程

          《數學課程標準(實驗稿)》在基本理念中指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”建構主義學說也認為,數學學習的過程是一個主動建構知識的過程。數學知識、方法、思想等必須由學生在完成活動中自己去理解、感悟、發展,而不能單純依*教師的講解去獲得。根據上述理念,我在教學中緊緊圍繞學生的心理,從學生的認知規律和知識結構的實際出發,讓他們通過開運動會的主題圖,通過觀察、交流、討論,主動建構自己的認知結構。在講“湊十法”這個環節,我設計了先讓同學們動手擺小棒,來算9+4等于多少?讓學生上黑板來擺一擺,說一說。在說的過程中,有的說“一根一根數的方法,知道9+4=13”。有的說:“從9往后接著數”,不管哪一種方法我們都不要反對。教師應開放自己的思想,開放學生的思維,提倡算法多樣化,只要是學生自己動腦想出來的方法,就是好方法。引導孩子再動動腦筋,能不能想出更好的方法,讓老師和同學一眼就能看出有多少根小棒呢?逐步引導孩子說出“湊十法”,因此,凡是孩子們能獨立思考、自主探索、合作交流的,我決不包辦代替,做到讓孩子們多思考、多動手、多實踐,提高他們的參與程度,最大限度地拓寬他們的思維,使課堂教學充滿生機與活力。

          在這節課中,我還有很多不足的地方,比如:讓學生說的環節過少,沒有做一定量的練習題。

        【小學數學《9加幾》教學反思】相關文章:

        9加幾教學反思12-27

        小學數學《乘加乘減應用題》教學反思08-30

        小學一年級數學9加幾應用題教案06-16

        小學數學十幾減9說課稿08-20

        小學數學教學反思12-03

        小學數學的教學反思01-16

        小學數學教學反思范文12-02

        小學數學教學反思范文12-03

        關于小學數學教學反思12-16

        小學數學教學反思【熱門】11-23

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>