小學數(shù)學《連續(xù)進位加法》的教學反思
本節(jié)課的教學內(nèi)容是讓學生掌握連續(xù)進位加的計算方法，并靈活地進行連續(xù)進位加法的計算。在教學中，我注重讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)他們獨立思考、主動探索的精神和團結合作的意識，形成良好的思維習慣。
首先，注重了數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。我出示三張數(shù)字卡片讓學生用組數(shù)的方法寫出6個不同的兩位數(shù)，再讓學生列出不同的算式，積極的調(diào)動了學生的思維。并以此為主線，貫穿整個課堂。這樣的`設計，較好的體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又應用于生活的新課改的理念。進而解決生活中的數(shù)學問題。
其次，給學生提供自主探索、大膽實踐、合作交流的機會。在計算過程中，讓學生自己尋找解決問題的方法，并總結出連續(xù)進位加法的計算規(guī)律。這個過程，為學生創(chuàng)設了一個自由、寬松的探索空間，讓學生主動參與，獨立思考，在自主中去做，歸納結論，概括規(guī)律，體驗了發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，同時也培養(yǎng)了學生的探索實踐，思維表達能力。
但是，本節(jié)課也存在著一些不足之處。主要體現(xiàn)對學生的估算能力培養(yǎng)不夠。在讓學生估計兩個數(shù)的總和時，應給予學生足夠的時間，大膽放手讓他們充分地發(fā)表自己的觀點，并說出自己的理由。
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