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小學語文課《ang,eng,ing,ong》教學反思
教學“ang eng ing ong”,難點是在“ng”的發音,相對來說,后鼻韻母的發音比前鼻韻母困難多了,因為受方言的影響,有些同學就是發不準音。
因此,在教學中我首先出示“ng”,說清楚發音的方法,強化訓練,然后通過范讀、指名讀、開火車讀、當小老師領讀等,讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上,教學“ang eng ing ong”的發音,以點帶面,面向全體,同時,讓學生根據前鼻韻母的發音方法嘗試自己讀出后鼻音,體現出學生學習的自主性。
在教學結束時,我通過引導學生找找書本中、生活中讀后鼻音的音節,如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名、動植物名稱等都藏有后鼻音,引導學生在生活中學習,在生活中實踐,喚起學生的生活體驗,讓拼音教學生活化。
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