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小學五年級語文《沒頭腦和不高興》教學反思范文
“沒頭腦”和“不高興”是出自于五年級語文S版第三課童話故事中的兩個主要人物,童話故事形象地刻畫了兩個主要人物的做事特點,通過學生的自主閱讀,加之本課屬于略讀課文,簡單形象的事例,讓學生迅速總結出了“沒頭腦”的做事特點是丟三落四,“不高興”的做事特點是與別人相反叛逆。課文詼諧幽默的語言引起了學生的興趣,給語文課堂帶來了陣陣歡笑。
本堂課是我執教的最最快樂的一堂課,原來孩子們的笑聲竟然如此燦爛!曾幾何時,我們的語文課堂缺少了歡笑,學生在被動地接受老師的知識灌輸,機械的教學模式使得師生之間的感情逐漸變得僵硬、冷漠。通過教學此課,讓我深深體會到:充滿歡聲笑語的語文課堂,原來如此動人美麗!
其次本節課的教學我巧妙地利用了字典工具書的作用,學生在自學自讀時,運用字典解決不理解的字詞,了解課文題目時,又讓學生查閱字典中的最后部分,關于引號的作用,學生最終確定課題中的引號其作用是表示特殊的稱謂。今后的語文課堂應當讓字典工具書更近地服務于學生,陪伴孩子們的語文學習。
再次體會本課的道理時,靳旭同學的回答引起了我的思索:“課文告訴我們要養成一個好的習慣!蔽覇柎蠹覄偛诺拇鸢改銈冇幸蓡枂?孩子們沒有做出反應,我接著靳旭的回答說:“同學們,課文是告訴我們養成一個好的習慣嗎?人的習慣有很多,只養成一個就可以嗎?”同學們開始了議論,接著我又讓學生充分地討論了同學們應當養成哪些好的習慣。同學們說得比較全面。
一節快樂的語文課堂,給我留下了許多美好的回憶,也給我的語文教學帶來了深刻的啟迪,感謝這節略讀課文的教學。
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