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      1. 《美麗的南沙群島》小學語文教學反思

        時間:2021-01-01 09:10:08 小學教學反思 我要投稿

        《美麗的南沙群島》小學語文教學反思范文

          讀三年級下冊第二篇課文,結合著第一篇《長城和運河》,其中“祖先”是兩課的焦點,當然這也是教材主編的意圖,即對孩子進行愛國主義的教育,讓孩子在閱讀之中,知道一些中國史。

        《美麗的南沙群島》小學語文教學反思范文

          這一課,對于三年級學生來說,還是有著一定理解上的難度。比如本課的難點句“茫茫南沙,匯入了祖先搏擊風浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息繁衍的煙火!蔽覀人認為,這兩句話非常有詩意,學生放聲讀之,很容易把其美融入心中。

          文章是作者多量信息的一種概括,這種簡潔的概括,需要著學生思考,我們的教學重點也許應該放在這點上,即讓概括性的語言還原成圖像,這樣他們就能夠感受到“美麗的'南沙群島”是如何的美麗。比如第二自然段寫:“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物,蘊藏著極為豐富的礦產資源,貯存了用之不竭的海洋動力……”我們如何還原其景,那是我們老師應該思考的。

          這篇文章關于“美麗”的詞匯是非常多的,在教學中,我個人認為,應該讓這些美麗變成孩子的記憶,比如“一串串晶瑩的珍珠”、“星羅棋布”、“藍色寶庫”、“珍貴的”、“蘊藏著”、“極為豐富”、“用之不竭”、“第二波斯灣”、“迷人的世界。”“藍玉”、“翡翠”、“蔚為壯觀”、“清澈明亮”、“五彩繽紛”、“碧波浩淼”、“連浪濤都是美的”、“潔白的浪花”、“仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束”……這些詞匯一定能夠把孩子的大腦洗的更美,在美的享受中,他們肯定能夠理解課文的最后一句話“可以肯定,將來的南沙群島全是一個充滿魅力的旅游勝地”,肯定在理解中產生未來去開發、去旅游的期待與沖動。

          閱讀教學中,當文中的美真正走進學生心靈后,成為他們有價值的記憶后,隨著時空的變化,那種閱讀之后的創造才能夠出現。

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