小學美術(shù)四年級教學反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學美術(shù)四年級教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術(shù)四年級教學反思1
本課是屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。色彩對于學生來說并不陌生，但要使學生理解色彩的對比特性，并能運用于生活就比較難。本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它應(yīng)用在生活的哪些方面。通過一些師生互動游戲、欣賞生活與民間工藝，多方面引導學生了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。
我是這樣完成本課教學的。本課我采用欣賞觀察的形式進行導入，貫徹了以學生為主體的教學原則。學生的主體是在教師主導的'引導下來體現(xiàn)的，我是引導學生憑自己的感覺和實際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比的。當然，本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式，教師直接告訴學生哪些色彩是對比色，學生記住了就行了，但是這樣的教學，學生只能學到死知識，如果長此以往，學生的知識會越學越死，只會學到死知識。新課標要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學，教師在教學中充當?shù)膽?yīng)該是引導者和參與者的角色。
在學生創(chuàng)作過程中，我加強了對學生的指導。學生創(chuàng)作過程中，曾出現(xiàn)過一些畏難情緒，不能恰當使用對比色。我提示學生：仔細地觀察，才會有完美的表現(xiàn)，對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力，畫面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時，我啟發(fā)學生想要調(diào)配出完美色調(diào)，不可太遷就畫面的內(nèi)容，必須要恰當將對比色當作調(diào)色的配置。我又進行了簡單的示范，引導學生有意識將一種對比色面積設(shè)計得小一些，或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學生合作的意識，提高了學生的學習美術(shù)的興趣。
只有根據(jù)學生實際情況，能夠達到培養(yǎng)學生的興趣及審美能力設(shè)置的教學內(nèi)容和教學方法，才是有生命活力的課堂。課是載體—————課堂上的教學活動是通過這個載體展示出來的，過程是由一些版塊組成的，那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來。怎樣用好這根線串，這就是我們上課的藝術(shù)！教學應(yīng)是雙邊活動，既然是學生的美術(shù)課，當然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求，為何不予其所求，舍其多余的呢，這樣學生學得開心，學生體驗到了平等、民主、友情，不僅對課本有了初步的了解，同時也增強了學習的樂趣和信心，這對以后的教學能做到很好的鋪墊作用。
小學美術(shù)四年級教學反思2
在四年級美術(shù)課的評價中，同學們的評價用詞還是比較單一：我覺得漂亮、很美、很好看、顏色很鮮艷……實際上他們是缺乏一些書面的、專業(yè)的用詞，例如：色彩搭配、外形設(shè)計、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。
在上《我的理想》一課中，四（5）班有個女同學的評價就引起了我的注意，與其他的`同學相比，她的評價非常到位和特別，給我留下了深刻的印象。
在評價另一個同學的作品時，她說：“我覺得這個同學設(shè)計的男孩子動態(tài)形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計這個男孩子的頭部畫得比身子大，就顯得很可愛。他的涂色也非常均勻，說明她經(jīng)常練習畫畫。但是我有一個小小的建議，如果她能給這個動態(tài)形象勾個其它顏色的邊，比如說天藍色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺就更加突出了。”
聽著她稚嫩卻又中肯的評價，全班同學不由自主地給以熱烈的掌聲。我對這個同學的發(fā)言給予及時的表揚，還重點重復幾個評價詞匯：特別、均勻、感覺、突出等，讓全班同學向她學習，敢于表達出自己心里最真實的感受。
果然，在接下來的互評活動中，同學們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的用詞，雖然有的還很稚嫩，話語不夠完整，但我知道他們在這節(jié)美術(shù)課里不僅學會了設(shè)計動畫形象，提高自己的審美能力，還學會了更豐富的美術(shù)評價性語言。而且下課后，我還看到他們在饒有興趣地進行小組之間、同桌之間的評價，比比誰說得更好。
通過這些課堂教學中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對四年級的同學們刮目相看。我相信，他們會有更多的驚喜在等待著我。而對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強自身的語言組織能力、課堂調(diào)控能力，善于撲捉同學們的閃光點，讓他們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)，最終的目標是讓他們喜歡藝術(shù)。
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