《開學第一課》教學反思
一、教學實錄
師:歡迎同學們重新回到學校學習,第一次見面,你們給老師留下了印像是很天真、很可愛,老師喜歡您們!
師:你們認識我嗎?你們是怎認識我的?
生:我從廣播里聽過你的聲音。
生:我進校門時見過您!
生:我在做廣播操時見過你!
師:看來你們真是一個聰明的孩子,真會觀察、傾聽,留心身邊的事物!
(師在黑板上板書一個“聰”字)
師:同學們會讀這個字嗎?你們能從這個字里悟出怎樣做一個聰明的孩子嗎?
生:用耳朵聽
生:用眼睛看
生:用口說,會朗讀
生:還要用心
師:同學們真是一個聰明的孩子!在學習上,我們要做到用耳朵聽,用眼睛看,用嘴巴說,關鍵還要用心,這樣們才能提高學習成績,做一個聰明的孩子!明白嗎?
生:明白
師:我們有了新的課本?請大家聞一聞,聞到了什么?打開課文看一看,找你最喜歡的課文讀一讀,然后讀給同學們聽一聽,好嗎?
生:我聞到了一種臭臭的味道
生:我聞到了一種酸酸的味道
(學生朗讀自己喜歡的片斷)
師小結,布置預習任務
師:預習第一課,要注意記住四個字(讀、畫、賞、寫、疑)
二、教學反思
1、好的開頭是成功的一半,本節課的目的重在給學生一個良好的印像,讓學生學習語文是一件有趣的事情,從而愛上語文。本節課先讓學生認識新教師,引入提醒學生注意觀察;接著用一個“聰”字讓學生明白怎樣才能做一個聰明的孩子,既激起學生對學習漢字的興趣,又培養了學生的學習習慣;最后讓學生聞一聞、讀一讀語文書,進一步引起學生對學習語文的積極!
2、讓學生聞一聞語文書,本來設想學生通過嗅覺體會課本的書香氣息,可惜學生卻只聞到了酸和臭,教師又不能直接把自己的意圖強加給學生,這一環節收不到預定的效果。
3、學生的朗讀能力還極待加強,發音不準、唱讀、不流利,增字、減字的現象較嚴重,學生普遍缺乏語感和節奏感!
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