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幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思（通用10篇）
在學習、工作、生活中，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 1
設計思路
到了中班，如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習得規律數數的方法?這個問題困擾了我!隨著科技的發展，“密碼”越來越多地出現在我們的生活中，被人們所熟悉。我何不以一串數字組成的“密碼”為載體，設計一節數學探究游戲活動，來幫助孩子呢?于是《找密碼》數學活動就這樣誕生了!
活動目標
1.認識數字9，能正確感知9以內的數量。
2.會按一定規律進行點數且排序。
3.體驗數字游戲的快樂。
活動準備
材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神秘小盒。
經驗準備：幼兒對5-8以內數量有初步的認識。
活動流程
興趣導入→開展游戲(猜密碼→找密碼→對密碼)→分享快樂
活動過程
一、興趣導入
師：小朋友，我們都看過動畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎?
師：(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的禮物箱!
二、開展游戲
1.猜密碼
師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？(5個)猜猜會是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說的數字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦，密碼就藏在3只神秘的`盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2.找密碼
(1)打開第一個神秘盒
師：哦，這里有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數的?
師：有誰發現信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發現，取出信封里的數字紙片。)
師：我們找到第一個數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數字?(依次找到其他三個數字。)密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪里呢?
(2)打開第二個神秘盒
師：讓我們一起打開第二個神秘盒!哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)
師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數字幾?看看9像什么?
(3)打開第三個神秘盒
師：我們把五個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦，怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發幼兒關注第三個神秘盒。)
師：我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(打開神秘盒，出示從大到小排序的標記。)這是什么標記?(請幼兒按要求進行密碼排序。)
3.對密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱。)啊!密碼箱終于打開了!看看，海綿寶寶給我們帶來了什么?(激發幼兒快樂情緒。)
三、分享快樂
品嘗勝利果實，請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗！
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 2
一、教學目標：
1. 知識目標：通過實際操作，讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區分。
2. 能力目標：培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的空間觀念。
3. 情感態度價值觀：激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒的`好奇心和探索精神。
二、教學重點和難點：
1. 教學重點：讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區分。
2. 教學難點：如何讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區分。
三、教學方法：
直觀演示法、操作練習法。
四、教學過程：
1. 導入新課：通過講故事的方式，引導幼兒理解“里面”和“外面”的概念。
2. 講授新課：
a. 教師出示一個盒子，問幼兒：“這個盒子里有什么？這個盒子外面有什么？”讓幼兒通過觀察，理解“里面”和“外面”的概念。
b. 教師出示一些物品，讓幼兒通過實際操作，區分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
3. 課堂練習：
a. 教師出示一些圖片，讓幼兒區分哪些圖片中的物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
b. 教師出示一些實物，讓幼兒通過實際操作，區分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
4. 課堂小結：總結本節課的主要內容，強調“里面”和“外面”的概念，以及如何正確區分。
5. 布置作業：讓幼兒回家后，找出一些物品，通過實際操作，區分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
五、教學反思：
1. 教學效果：通過本節課的學習，幼兒是否能夠理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區分？
2. 教學策略：在教學過程中，是否采用了有效的教學方法和策略？
3. 教學改進：針對幼兒的反應和教學效果，如何進行教學改進？
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 3
一、教學目標：
1. 讓幼兒能夠理解和掌握“里”、“外”的概念，能夠在實際操作中正確使用。
2. 培養幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的語言表達能力。
3. 通過活動，讓幼兒體驗到學習的樂趣，激發他們的學習興趣。
二、教學內容：
1. 讓幼兒通過實際操作，理解“里”、“外”的概念。
2. 讓幼兒通過游戲活動，鞏固和提高他們對“里”、“外”的'理解和應用。
三、教學步驟：
1. 導入：教師帶領幼兒進行角色扮演游戲，教師扮演“導游”，幼兒扮演“游客”，教師引導幼兒參觀“動物園”，讓幼兒在游戲中理解“里”、“外”的概念。
2. 新課：教師通過實物展示和操作，讓幼兒進一步理解“里”、“外”的概念。例如，教師可以讓幼兒站在教室的一頭，然后問：“你們站在哪里？”“你們站在外面還是里面？”通過這種方式，讓幼兒在實踐中掌握“里”、“外”的概念。
3. 活動：教師組織幼兒進行“找位置”的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固和提高他們對“里”、“外”的理解和應用。例如，教師可以說：“小朋友們，我們現在要找一個‘里面’的位置坐下來。”然后讓幼兒找到教室里面的一個位置坐下。
4. 小結：教師引導幼兒總結今天學到的知識，讓幼兒明確“里”、“外”的概念，并鼓勵他們在日常生活中多使用。
四、教學評價：
通過觀察幼兒在活動中的表現，評價他們對“里”、“外”概念的理解和掌握情況。例如，看他們是否能在游戲中正確使用“里”、“外”，是否能在生活中正確使用“里”、“外”。
五、教學反思：
通過這次教學，我發現大部分幼兒對“里”、“外”的概念有了初步的理解，但還有一部分幼兒在實際操作中還存在一些困惑，需要在以后的教學中進一步加強。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 4
活動名稱：
區分里外
活動目標：
1. 通過實際操作，讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念。
2. 培養幼兒的觀察能力和空間感知能力。
3. 激發幼兒對數學的興趣。
活動準備：
1. 教室內的物品（如桌子、椅子、柜子等）
2. 圖片（如房子、盒子等）
3. 玩具若干
活動過程：
1. 引導幼兒觀察教室內的物品，詢問他們這些物品在哪里。例如：“這張桌子在哪里？”“這把椅子在哪里？”等等。
2. 向幼兒解釋“里面”和“外面”的概念�？梢耘e例說明：“這里面是我們的教室，外面是走廊�！�
3. 出示圖片，讓幼兒觀察并描述圖片中的“里面”和“外面”。例如：“這是房子，房子的里面住著人，房子的外面有窗戶和門�！�
4. 分組游戲，每組幼兒分發一些玩具，讓他們將玩具放入盒子里，然后問他們：“玩具在盒子的哪里？”以此來加深他們對“里面”和“外面”的理解。
5. 總結活動，再次強調“里面”和“外面”的'概念，并鼓勵他們在日常生活中也能區分“里面”和“外面”。
活動延伸：
1. 在日常生活中，鼓勵幼兒觀察周圍的環境，找出更多的“里面”和“外面”的例子。
2. 可以通過繪畫、手工制作等方式，讓幼兒進一步理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 5
一、教學目標：
1. 讓幼兒能夠區分里外的概念。
2. 培養幼兒的觀察力和思維能力。
3. 培養幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學準備：
1. 教具：內外圖案卡片、室內外圖片、玩具等。
2. 學具：幼兒繪畫紙、彩色筆等。
三、教學過程：
1. 導入（5分鐘）
教師出示內外圖案卡片，讓幼兒觀察并說出圖案中的元素是在里還是在外。引導幼兒思考里外的概念。
2. 概念講解（10分鐘）
教師通過室內外圖片，向幼兒介紹里外的概念。例如，教室里的東西是里的，教室外的東西是外的。讓幼兒理解里外的概念。
3. 游戲活動（15分鐘）
教師將幼兒分成小組，每個小組有一個室內外的圖片。讓幼兒根據圖片上的提示，將相應的物品放在正確的位置上。例如，將椅子放在教室里，將花盆放在花園里。鼓勵幼兒合作完成任務，并互相幫助。
4. 繪畫活動（15分鐘）
教師給每個幼兒發放繪畫紙和彩色筆，讓幼兒畫出自己家的房間。引導幼兒在畫中標注出房間里的物品是在里還是在外。鼓勵幼兒用簡單的語言描述畫中的內容。
5. 總結（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的學習內容，讓幼兒說出自己學到了什么。強調里外的.概念，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察和應用。
四、教學延伸：
1. 家庭作業：讓幼兒在家中找出一些里外的例子，并與家長一起討論。
2. 實地觀察：帶領幼兒到校園或社區中進行實地觀察，找出更多的里外例子。
五、教學反思：
通過本節課的教學，幼兒能夠理解里外的概念，并能夠在實際生活中應用。游戲活動和繪畫活動的設計能夠激發幼兒的學習興趣，培養他們的觀察力和思維能力。同時，小組合作的活動也能夠培養幼兒的合作意識和團隊精神。在今后的教學中，可以進一步拓展幼兒對里外概念的理解，并與其他數學概念相結合，提高幼兒的綜合能力。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 6
一、教學目標
1. 知識目標：讓幼兒學會區分物體的內部和外部，理解“里面”和“外面”的概念。
2. 能力目標：培養幼兒的觀察能力和空間思維能力。
3. 情感態度價值觀：激發幼兒對數學的興趣，培養幼兒的好奇心和探索精神。
二、教學重點和難點
1. 教學重點：讓幼兒理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
2. 教學難點：如何讓幼兒準確地區分物體的內部和外部。
三、教學方法和手段
1. 游戲法：通過游戲的方式，讓幼兒在游戲中學習數學知識。
2. 觀察法：引導幼兒觀察物體的內部和外部，培養幼兒的觀察能力。
3. 操作法：讓幼兒自己動手操作，通過實際操作來理解“里面”和“外面”的概念。
四、教學過程
1. 導入新課：教師出示一個盒子，問幼兒：“你知道這個盒子里有什么嗎？”引導幼兒說出“里面”的概念。
2. 新課講授：教師再拿出一個盒子，問幼兒：“你知道這個盒子的外面是什么嗎？”引導幼兒說出“外面”的概念。
3. 游戲環節：教師組織一個游戲，讓幼兒通過觀察和操作，區分物體的內部和外部。
4. 總結歸納：教師總結本次課程的內容，讓幼兒再次明確“里面”和“外面”的'概念。
5. 布置作業：讓幼兒回家后，找出家里的物品，嘗試區分它們的內部和外部。
五、教學評價
1. 課堂表現：通過幼兒的課堂發言和參與游戲的情況，評價幼兒的學習效果。
2. 課后作業：通過幼兒完成的課后作業，評價幼兒對“里面”和“外面”概念的理解程度。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 7
一、教學目標：
1. 讓幼兒能夠正確理解和使用“里”、“外”的概念，能夠在實際操作中正確使用。
2. 培養幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的語言表達能力。
3. 通過活動，讓幼兒感受到學習的樂趣，激發他們的學習興趣。
二、教學準備：
1. 教具：玩具動物若干，玩具車若干，玩具房子若干。
2. 教材：《區分里外》繪本。
三、教學過程：
1. 導入：教師向幼兒展示玩具動物、玩具車和玩具房子，讓幼兒觀察并描述這些玩具的特征。然后問：“你們能告訴我這些玩具是在房間的里面還是外面嗎？”引導幼兒思考“里”、“外”的概念。
2. 新課：教師講述《區分里外》的故事，讓幼兒理解“里”、“外”的'概念。然后讓幼兒模擬故事中的情節，進行角色扮演游戲。
3. 練習：教師將幼兒分成幾個小組，每個小組有一個玩具房子。然后讓幼兒將玩具動物和玩具車放在玩具房子的“里面”或“外面”，通過實際操作，讓幼兒進一步理解和掌握“里”、“外”的概念。
4. 小結：教師引導幼兒總結今天學到的知識，然后讓幼兒分享他們在活動中的感受和體驗。
5. 作業：讓幼兒在家中找出一些物品，然后嘗試將它們分類為“里面”和“外面”。
四、教學反思：
通過這次教學，幼兒對“里”、“外”的概念有了初步的理解，但在實際操作中還存在一些混淆。下次教學中，我將設計更多的實踐活動，讓幼兒通過實踐來加深對“里”、“外”概念的理解。同時，我也會根據幼兒的學習情況，適時調整教學方法和策略，以提高教學效果。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 8
一、教學目標
1. 知識目標：讓幼兒認識“里面”和“外面”的概念，能夠正確區分物體的里外。
2. 能力目標：培養幼兒的觀察能力和空間感知能力。
3. 情感態度價值觀：激發幼兒對數學的興趣，培養他們的邏輯思維能力。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：讓幼兒認識“里面”和“外面”的概念，能夠正確區分物體的里外。
2. 教學難點：培養幼兒的觀察能力和空間感知能力。
三、教學過程
1. 導入新課：教師出示一個盒子，問幼兒：“這個盒子里有什么？這個盒子外面有什么？”引導幼兒說出“里面”和“外面”的概念。
2. 新課講授：教師出示一些物體，如球、蘋果、書等，讓幼兒觀察并說出物體的里外。然后，教師引導幼兒進行小組討論，讓他們互相交流自己的想法。
3. 游戲環節：教師組織一個游戲，讓幼兒在游戲中體驗區分里外的'樂趣。例如，教師可以出示一個房子模型，讓幼兒找出房子的里面和外面。
4. 總結歸納：教師總結本次課程的內容，強調區分里外的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
5. 作業布置：請幼兒回家后，找一個物體，告訴父母這個物體的里面和外面都有什么。
四、教學反思
1. 教學效果：通過觀察幼兒在課堂上的表現和作業完成情況，評估教學效果。
2. 教學改進：針對教學過程中存在的問題，進行教學方法的調整和優化。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 9
一、教學目標：
1. 讓幼兒能夠理解并掌握“里”、“外”的概念，能夠正確使用這兩個詞。
2. 通過實際操作，讓幼兒能夠在實際生活中區分“里”、“外”。
3. 培養幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的語言表達能力。
二、教學準備：
1. 教具：玩具房子、玩具車、玩具動物等。
2. 教材：《區分里外》繪本。
三、教學過程：
1. 導入：教師向幼兒展示玩具房子、玩具車、玩具動物等，讓幼兒觀察并描述這些玩具的位置關系。
2. 新課：教師講述《區分里外》的故事，讓幼兒理解“里”、“外”的概念。然后，教師引導幼兒進行實際操作，如將玩具放入玩具房子內，將玩具車放在玩具房子外面等，讓幼兒在實踐中掌握“里”、“外”的'概念。
3. 鞏固：教師讓幼兒自己操作，如將玩具動物放在玩具房子里，將玩具車放在玩具房子外面等，讓幼兒在實踐中鞏固“里”、“外”的概念。
4. 小結：教師引導幼兒總結“里”、“外”的概念，并進行語言表達。
四、作業：
1. 讓幼兒在家中找出“里”、“外”的例子，如家中的床、桌子、椅子等。
2. 讓幼兒在玩耍時，注意觀察和描述物品的“里”、“外”位置關系。
五、教學反思：
通過本次教學，幼兒能夠理解并掌握“里”、“外”的概念，能夠在實際生活中區分“里”、“外”。但是，部分幼兒在實際操作中還存在一些困難，需要在以后的教學中加強指導和訓練。
幼兒園中班數學活動公開課教學設計附反思 10
一、教學目標
1. 認識“里面”和“外面”的概念，能夠正確區分物體的里外。
2. 通過實際操作，培養幼兒的觀察能力和空間觀念。
3. 激發幼兒對數學的興趣，培養他們良好的學習習慣。
二、教學準備
1. 教具：各種形狀的盒子、玩具、水果等。
2. 學具：幼兒人手一份相同形狀的盒子、玩具、水果等。
三、教學過程
1. 導入新課
教師出示一個盒子，問：“這個盒子里有什么？你能幫我拿出來嗎？”引導幼兒從盒子里拿出物品，然后說：“你看，這個物品是從盒子里拿出來的，所以它在外面。”接著，教師將物品放回盒子里，說：“現在，這個物品在盒子里，所以它在里面�！蓖ㄟ^實際操作，讓幼兒感知和理解“里面”和“外面”的概念。
2. 探索發現
教師出示各種形狀的盒子、玩具、水果等，讓幼兒通過觀察和操作，自主探索如何區分物體的里外。教師適時引導和幫助，讓幼兒在操作中發現規律，解決問題。
3. 游戲鞏固
教師組織幼兒進行“找朋友”的游戲，將幼兒分成兩組，一組負責找出放在外面的物品，另一組負責找出放在里面的物品。游戲結束后，教師對幼兒的表現進行評價，表揚他們的進步，鼓勵他們繼續努力。
4. 總結歸納
教師帶領幼兒回顧本節課的學習內容，強調區分物體里外的關鍵是要看物品是在盒子的`外面還是里面。同時，提醒幼兒在日常生活中也要注意區分物體的里外，提高自己的觀察能力和空間觀念。
四、教學反思
在本節課中，幼兒通過實際操作和游戲活動，較好地掌握了區分物體里外的概念。但在教學過程中，我發現有些幼兒對“里面”和“外面”的理解還不夠清晰，需要在今后的教學中進一步加強這方面的訓練。
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