優秀幼兒園教學反思(15篇)
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的優秀幼兒園教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀幼兒園教學反思1
目標：
1、借助為紙人設計舞蹈的情境，運用折疊紙人的方法，直觀地記錄幼兒的創作痕跡，發展幼兒的動手能力。
2、能專注地觀察紙人的動作圖譜，并在圖譜的提示下合作表演木偶舞。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
1、小紙人若干
2、條形KT板四塊
3、音樂光盤、VCD一架
過程：
一、隨音樂帶動跳進活動室
師：小朋友們，你們喜歡舞蹈嗎？那就跟音樂跳起來吧！
師：在美妙的音樂聲中，我們來到了紙人王國，紙人王國就要舉行一場音樂舞會，，小紙人們正在發愁，不知道編什么動作好，我們那小朋友都很喜歡舞蹈，愿不愿意幫他們編舞蹈，設計好看的動作？（愿意）瞧！他們來了
二、幼兒創編紙人的動作
1、出示紙人
師：小紙人身體的.各個部分都可以動起來，你想讓他怎么跳，就把動作折出來，折好以后擺在背景板上，然后把這個動作跳給小紙人看看，聽明白了嗎？（教師邊講述邊動作提示）好，現在到這里找一個位置。
2、幼兒創編單個動作
師：小朋友真愛動腦經，編出這么多不同的動作，你這個動作很有趣，是怎么樣的？（幼兒學）
3、幼兒分組折，教師提供條形KT板，，幼兒折好后四人一組將折好的紙人展示出來。
師：接下來，我們再給小紙人變一個好看的動作。（幼兒操作）
師：變好了嗎？好把你們的小紙人粘在背景板上，四個人一組擺成一排，瞧，我們四個人變的動作連起來，就是一組很美的組合了。
�。ㄒ孕〗M為單位，隨音樂學一學）
4、看圖譜接龍動作
我們把設計好的動作拿出來，我們按著它的順序，隨著音樂一起表演吧！看，我這里有一根音樂小魔棒，你們要注意聽他的指揮哦，我指到誰，誰就來表演自己設計的動作，我們一個接著一個，注意聽音樂哦！
5、第二次接龍‘
師：真不錯，音樂小魔棒還想和你們再玩一次，不過，他有一個要求，做完了要把動作停在那里保持住，記住了！
三、將幼兒創編的動作組合成舞蹈
1、噓——小魔棒要說話了（教師作傾聽狀）小朋友，小魔棒想請徐老師和你們一起把這些有趣的動作編成一個木偶舞，你們愿意嗎？
2、師生完整跳一次
四、結束部分
小朋友跳得真不錯，紙人王國的舞會馬上就要開始了，讓我們帶著會跳舞的小紙人一起去參加吧！
教學反思：
要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創造表現�；顒訛橛變禾峁┏浞值膶捤煞諊鷦撟�，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創作，并鼓勵幼兒創造性地利用自制跳舞的小人，創造出不同的動態跳舞小人。
優秀幼兒園教學反思2
——區域游戲活動反思
幼兒園的區域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知。但區域游戲不像課程教學那樣環環相扣的組織，而是讓孩子自主自發活動，在活動中學習掌握知識，培養孩子的協作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現給了我啟發，更讓我重新認識了游戲的作用和意義。活動中，我以新投放材料“裝飾機器人”為開端，引起幼兒注意，接著為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區角，幼兒各抒己見，都很有自己的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自己選的區域去。
開放的這六個區角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結構角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點指導。每個小朋友都很認真動手操作，每個小動作都很細心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，能力強的小朋友小故事都講得很生動，而能力弱的表現不佳。計算角的小朋友也很認真，對老師投放的魔術卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區角的小朋友所表現的，都讓我覺得很欣慰。
但是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發現他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學活動中，多多教育他們如何協作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不小心受傷了，我沒有考慮到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導致小朋友刮蘿卜時，刮到了自己的手，我覺得應該給他們準備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認真的完成。結束收材料時，小朋友能放回指定的地方，但是有部分小朋友會推擠，而且沒有擺放整齊，在今后的教學活動中，我也將繼續對這方面的.常規進行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發展，為他們營造適宜的環境�！毕噍^于集體活動，區角活動提供給孩子們更多的個體活動空間，關注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們老師在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。這樣以后我們才能共同進步，共同學習，更好地開展活動。
優秀幼兒園教學反思3
“搶椅子”游戲教學案例反思
實錄：
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個經常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”
隨著椅子數量的減少，我們大一班表現出了驚人的團結力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
分析：
我被他們在“關鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的'雛形嗎?我們常�！耙猿扇酥亩扔變褐埂�，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!
策略：
1、平時注意多跟幼兒溝通，發現每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉變。
優秀幼兒園教學反思4
教學目標：
1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的見解。
2、繼續培養幼兒傾聽習慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。
教學準備：
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾
教學過程：
一、開始部分（教師用親切的語言激發孩子的`興趣）
師：小朋友們，你們好，今天老師給大家帶來幾幅圖畫，你們想不想看一看啊？
二、觀察圖片，說一說
教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。
�。ㄒ唬┙處熞龑В�1你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）
2看到這幅畫你想到了什么？
3你能看著這幅畫，說幾句話嗎？
�。ǘ┰谟^察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
三、欣賞完整的故事。
幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。
�。ㄒ唬┓配浺艄适隆镀婀值臉颉�
提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？
請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。
�。ǘ┯變赫f一說。
�。ㄈ┰俾犚槐�，檢驗一下孩子們說的對嗎？
四、分組講故事
由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環節中，設計了幼兒用自己的語言創造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發展了孩子的想象力。
�。ㄒ唬┨崆胺趾媒M
（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。
五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）
1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好 ？ 為什么？
2、注重評價，教師要用鼓勵性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學，應該學什么。
六 結束部分
表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發孩子的學習興趣。）
1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。
2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。
優秀幼兒園教學反思5
【活動目標】
1.嘗試用涂抹的方法,表現水母不同動態下的半圓形身體。
2.探索運用不同的曲線(螺旋線、波浪線等)表現水母舞動的觸手。
【活動準備】
（一）經驗準備:幼兒認識水母,欣賞過各種線條,表達過每種線條帶來的不同感覺。
�。ǘ┎牧贤斗�:各種各樣的水母圖片,藍色的卡紙人手一張,白色、粉色,黃色、黑色水粉顏料,水粉筆、線描筆若干,背景音樂《水族館》。
【活動過程】
一、出示水母圖片,引導幼兒觀察水母的特征。
�。ㄒ唬┝私馑傅幕就庑�。
提問:哪里是水母的身體?它的身體像什么?哪里是水母的觸手?它的觸手是什么樣。
�。ǘ└惺芩傅膭討B。
提問:你看到的這些水母有什么不同?彎曲的、螺旋的觸手會讓你想到什么?你覺得這些水母像在干什么?
�。ㄈ┍憩F水母的造型。
引導幼兒嘗試用身體動作表現水母舞動的觸手。
二、啟發幼兒思考并嘗試表達自己的創作設想。
討論:水母的身體可以怎么表現?水母跳舞的'時候,它的身體與觸角是什么樣子的?
三、幼兒創作作品《水母娃娃的舞會》,教師觀察指導。
四、幼兒互相欣賞作品,感受曲線表現的觸手所產生的舞動的感覺。提問:你的水母在跳什么樣的舞蹈?你是用什么線條來表現的？
優秀幼兒園教學反思6
設計意圖：
綱要中指出“教育要即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”通過房子的形象來引導幼兒認識四邊形、三角形和圓形，讓幼兒感知對生活中與它們相關的物體的認知和了解，并且能夠通過在給小動物換房子的過程中積極思考，啟發幼兒對數學產生興趣。
活動目標：
1.認識四邊形、三角形和圓形并知道其對應的基本特征2.能夠把不同體型的動物對號入座不同的形狀
3.能積極地參與數學教學活動,對數學有好奇心和求知欲
活動準備：
知識經驗準備：有去過動物園的經歷或者認識大部分常見的動物（基本了解他們的體型）
物質材料準備：小動物形象卡片（大象、長頸鹿、河馬、小狗、兔子）和小動物住的樓房貼紙若干套。
活動重點：認識四邊形、三角形和圓形并說出它們的名稱活動難點：通過房子的形象來認識四邊形、三角形和圓形
活動過程：
1.互動導入，引出主題。
師：小朋友們，你們去過動物園嗎？（你們喜歡小動物嗎）那你們覺得動物園里好玩嗎？那老師想問問小朋友們？動物園里你們看到了什么呢？
師：剛才小朋友們都說了自己去動物園里看到的小動物，這幾天動物園里新來了好多小動物，讓我們一起來認識認識吧！2.展示圖片，通過房子認識四邊形。
師：動物園的`園長為了迎接它們的到來，特意準備了幾間房子。請小朋友們開動腦筋想一想，這個房子是什么形狀？（自由回答，引導幼兒回答四邊形）
師：動物管理員給小動物都已經安排好了住所，但是他們并不喜歡，他們覺得這個房子一點兒也不漂亮，所以動物園的園管理員只好又給他們找了一套新房子，讓我們一起看看吧！
3.展示新房子圖片，認識三角形和圓形。
通過各種漂亮的房子引導幼兒認識三角形和圓形
師：這次房子雖然很漂亮，但是小動物們還是不喜歡這套房子，大象說這個房子太小了，我都住不進去。長頸鹿說這個房子太矮了，我都脖子縮著真不舒服。
這可讓動物園的園長為難了，那可怎么辦，小朋友們，你們能幫它想想辦法嗎？
4.幼兒分組操作，給不同體型的動物對號入座不同的形狀的房子。師：小朋友們都非常棒，換房子之后，大象的房子變大了，長頸鹿的脖子也伸直了，每個小動物都很滿意他們的新房間，你們滿意嗎？
5.播放歌曲，結束活動。
小動物都很滿意小朋友們安排給他們的新家，他們都很感激你們呢！現在他們要回家了，讓我們最后在這歡樂的歌聲中和小動物們說再見吧！
活動反思：
1.整堂課沒有達到教學目標，在活動設計的過程中也存在一定的問題。直接出示房子圖片讓小朋友猜（房子的形象也不太鮮明），而并不是提前教幼兒單獨認識三種圖形并講清楚概念，導致幼兒對三種圖形產生混淆，結果課堂內容與目標偏離，沒有到預期效果。
2.沒有把握好時間。中班的一堂課應該控制在25分鐘左右，不宜超過30分鐘，這堂課明顯超出了30分鐘，主要浪費的時間在兩個方面（1）重復的提問和多余的口頭語言，反復的提問和重復無用的語言是導致時間超出的一大原因。（2）分組操作的時間浪費，比如說：材料不充足，三個小朋友要用一卷膠，那么這之間就有等待的時間。還有沒有強調好游戲規則，也會導致幼兒拿到材料通常不知道做什么。這些都會導致課堂上時間的浪費。
3.語言不夠簡練和富有技巧性。（1）設計教學的時候應該考慮到在講課的時候說到的每一句話，“為什么要說這句話？這句話啰不啰嗦？夠不夠簡單明了？”自己對教案要熟悉，啰嗦重復無用的話全部去掉，那怕一個字也是多余的。（2）避免消極性的提問“對不對？好不好？是不是？”這一類無用的提問最好少用，因為根本沒有意義。（3）多使用技巧性的語言，講課中的語氣要根據教學的需要自由的轉化，比如：急促、緊張的環境就加快語速和強調重音，安靜舒適的環境就放緩語速和減小聲音，用趣味性的語言去創造一個良好并且適合教學的環境。（4）合理運用鼓勵性的語言去鼓勵幼兒，一是要保證適量，二是要保證新穎有趣。
4.缺少教學經驗。教學要考慮多方面的因素，這堂課我就沒有考慮到幼兒在應該先認識圖形再去通過房子認識，這是教學經驗的缺乏，如果多試講幾次可能就會避免這個問題了。
總結：無論今天講課的結果如何，再怎么不理想，但收獲的特別多，我特別感謝各位老師提出的寶貴意見我會虛心傾聽并且在今后的教學活動中不斷改進。
優秀幼兒園教學反思7
活動目標
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達表現。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備
1、瓢蟲圖片。
2、紙、畫筆人手一份。
活動過程
一、謎語導入，感受瓢蟲的外形特征。
1、今天老師帶來了一個謎語，請你們猜猜看是什么？
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點。
1、七星瓢蟲長得怎么樣的？
小結：七星瓢蟲有一個圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個圓圓的斑點，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢？為什么？
小結：瓢蟲專門吃蚜蟲保護莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學畫——用繪畫形式表現瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的？
2、教師根據幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹上）
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的'外形特征畫出來。
觀察要點：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個小圓點，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動延伸：討論還有哪些是益蟲。
你們還知道哪些蟲是益蟲呢？
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
本文擴展閱讀：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。英文名ladybirds（又稱ladybug）里的"lady"一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5，000種以上的瓢蟲，其中450種以上棲息于北美洲。
優秀幼兒園教學反思8
活動目標：
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協調能力。
2.培養幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰。
3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團結協作能力。
活動準備：
小口袋人手一只。
活動過程：
1.熱身游戲：我說你來做
教師：小朋友們現在我們來玩個我說你來做，準備好我來說了。
2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。
教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會變魔術呢!我們一起來變一變吧!
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?
4.幼兒聽口令進行游戲
5.玩小口袋變變變的游戲
6.活動小結：小毛毛蟲集合，進行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。
教師：
這次我們要比賽了，
老師現在是大樹，
看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
結束活動：
教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的.物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
優秀幼兒園教學反思9
活動目標
1、能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創編演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
活動重點與難點：
能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。（重點）
多通道參與，讓幼兒表現音樂速度的快慢變化，并進行創編演唱自己的名字。（難點）
活動準備：
1、與歌曲內容相關的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音活動過程：
一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點
�。ㄈ雸觯汉⒆觽�，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進入教室�。�
1．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個部位感知節奏的特點：
師：我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節奏，仔細聽一聽，準備。（音樂1）這次音樂不一樣了，看你們能跟上嗎？（音樂2）孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣？？（節奏的快慢不一樣）
2．今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲，客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細聽。
二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件，引出歌詞內容
第一位客人叫什么呢？我們給他打個招呼，小朋友們仔細聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。（播放湯米演唱部分，引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏）
還有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）
客人們是怎樣介紹自己的？（通過唱歌的形式介紹自己）
2、完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？（播放合作演唱錄音）
誰聽出來了，他們唱得最多的字是什么字？（課件先出示圖，再點字出來。）
�。◣熡仔〗Y：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。）
3、教師指圖，引導幼兒念誦歌詞
我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！2次（引導幼兒說清歌詞，念準節奏）
三、結合圖譜，引導幼兒運用多種方法演唱歌曲，激發幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分
我們一起唱一唱。（指圖師幼完整演唱）
你們看，這些小氣球一樣高嗎？為什么這個小氣球飛的那么高？（分析圖譜高音處）
還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？怎樣演唱？看你們的聲音能
升到小氣球這么高？（對比逐句練習兩個高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點）唱高音時我們就像爬大山一樣，試一試。我來當指揮家，你們看老師手勢，......
唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復練習，能自如地接唱）
2、幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。（過程中鋼琴伴奏）
師：（看圖譜演唱一次，鋼琴伴奏）我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字，看你們能唱對嗎？給自己鼓掌，唱得很不錯哦。（看圖譜）這一次我們合作一次，我唱第一段，湯米的，你們唱第二段。來，試一試吧。（伴奏音樂慢）我要增加難度了，你們怕不怕，增加難度我不怕，這次我們不看圖譜了，在你們唱的時候，老師來當指揮家，來幫你們打節奏，注意看老師的手勢哦。（一次，伴奏音樂慢）
3、能通過變化歌曲的快慢速度進行演唱，提高幼兒興趣。
師：看來啊，我考不到你們，我不信呢，這次，周老師還要出個難題，這次的節奏和上次不一樣，注意聽，（挑戰中速）孩子們不錯，老師真的為你們感到自豪，我知道，我們大班的孩子都很聰明，喜歡接受一些挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？注意聽，更加難了。（歌曲快慢節奏結合）恩，挑戰成功！（你們決得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關系，今天我們沒有挑戰成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰，好嗎？）
四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點課件）《唱唱我的名字》。現在你們能不能一一告訴我，你們的名字？我怎么問，你就怎么回答，答對的小朋友大家一起就拍手說“對，對，對”，你們就問我：“你是誰呀？”“我是周祖鵑呀�！薄澳闶钦l呀？”（快慢結合）謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的'名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱。（鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字）
師：你叫什么名字�。空埌涯愕拿殖鰜�。（幼兒演唱歌曲點課件音樂）請小朋友們為他拍節奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣
師：那現在我們一起來看大屏幕，看，湯米和喀秋莎的后面，我藏著你們的照片，當大屏幕里的照片滾動起來后，我們一起叫3，2，1停，我們被抽中的孩子，我們就唱他們的名字。
游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：
3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師：請小朋友們仔細地看，也許下一個就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒：請幾位站起來，讓老師們認識一下你們，大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？（游戲反復幾次）
師小結：看來，唱歌的形式來介紹自己，是很高興，自豪的事情。
五、結束活動
師：小朋友會唱朋友的名字了。那現在我們站起來，請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師：你們全都是歌唱家，周老師為你們感到驕傲，現在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
優秀幼兒園教學反思10
活動目標：
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美，激發幼兒創作的興趣。
3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
活動過程
一、導入，欣賞臉譜，京劇表演，激發幼兒興趣。
師："今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢？"（出示臉譜）"來告訴我，你看到了什么？"（幼兒回答）
師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細看就能想到答案。（出現視頻），"剛才我們看了錄像，你有沒有發現唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣？表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎？（京�。�"
小結：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫"臉譜"。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征
師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎？看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣？"
小結：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣
師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色？（幼兒觀察）為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"
師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。（出示一張臉譜）這是什么形狀？找找看臉譜上有沒有和它一樣的.圖形。"
小結：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側位置也一樣，這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜
師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫
師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設計一個呢？今天，老師給你們準備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。
"注意：1、顏色，花紋要對稱。2、設計的圖案要大一些。3、注意衛生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結束活動。
教學反思
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。
2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
本文擴展閱讀：臉譜，是中國傳統戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。不同行當的臉譜，情況不一�！吧�、“旦”面部妝容簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。
優秀幼兒園教學反思11
幼兒園小班體育活動游戲教案：瓢蟲旅行記
活動目標：
1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動的'樂趣。
活動準備：
拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
活動方法：
1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。
2、每組10人，分三組進行。
活動規則：
家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。
優秀幼兒園教學反思12
設計思路：
隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據主題和孩子的經驗，設計了這個美術活動。
本次活動分為四個環節：第一環節中通過四張色彩強烈的范例引發幼兒的討論，再現生活經驗，體會四季不同的特征，感受不同季節色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環節中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環節：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創作，想象表現畫面的色彩。最后環節在欣賞比較中學習同伴的優點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。
活動目標：
1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。
2、嘗試表現季節的色彩效果，感受色彩漸變的美。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。
活動過程：
一、欣賞談論——了解四季的不同色彩特征和其對應的相似色
1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。
2、到不同季節的小路上去散步，出示四個季節的范例，討論：他們分別是什么季節的小路？為什么會有這樣的顏色？
3、找一找這些顏色是怎么排隊的？并出示相應的色卡。
4、小結：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍色。
二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法
1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個地方要接色就往哪個方向走（關注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？
2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關注幼兒接色的方法）。
3、小結：每個季節的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。
三、創造表現——運用接色的方法表現不同季節的小路
1、要求：確定季節；選擇對應的顏色，讓人家一看就知道是什么季節；用“開門，抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。
3、按照各自確定的季節，有目的地選擇各種顏色進行不規則色塊的連接。
4、邊涂色，邊觀察畫面的`色彩效果，加以調整，直至涂滿整個畫面。
四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美
1、猜猜畫的是什么季節？（關注幼兒相似色的運用搭配是否和諧）
2、比一比，同一個季節的小路有什么不一樣？（關注幼兒接色的方法）
教學反思：
本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。
設計意圖：
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）、請幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復述
b、集體復述
c、比賽復述
4）、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟
活動過程：
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問：故事里都講了誰?
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
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教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
�、賯�別幼兒表演、講述。
�、谟變杭w表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動評價
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標
1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2、讓幼兒感知和體會四個季節有那些的不同景象以及特點。
3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
1、讓幼兒了解四季的特點。
2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動準備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動過程
1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？
2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。
3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）
4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5、進入游戲。（預先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6、小結：我們學習了這節課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。
教學反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
活動目標
1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2、讓幼兒感知和體會四個季節有那些的不同景象以及特點。
3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
5、體驗明顯的季節特征。
教學重點、難點
1、讓幼兒了解四季的特點。
2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動準備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動過程
1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？
2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。
3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）
4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5、進入游戲。（預先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6、小結：我們學習了這節課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。
教學反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
優秀幼兒園教學反思13
做為一名幼兒教師，我明白生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進入幼兒園團體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學指出：人的發展有兩個重要的領域：一是情感領域;二是認知領域。作為一名大班教師，我在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關注孩子的情感領域，關心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢?我覺得的有以下幾個方面：
一、創造融洽的師生關系
和諧的師生關系是教學與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發現他們成長的需要。我明白，僅有真正的走進他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加的努力。
二、重視孩子的習慣養成
此刻的孩子，都嬌生慣養，過慣了衣來伸手飯來張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，經過學習與實踐我深深的體會到有著良好習慣的班級是多么的優秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實施更能大大的降低常見事故的發生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，教師還有什么可累的，當然這是個不小的工程，需要教師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的.語言習慣等這都要靠教師平時的仔細觀察與發現總結。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，并且，記得牢，很少有孩子會犯規。避免教師的過多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動互不干擾、有序地進行。
三、樹立孩子的主人翁意識
讓孩子有機會參與班級的創設與管理，讓他親身體會到構成一個班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時體會一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動成果和體諒教師。
四、重視孩子的個性化教育
我們的教育對象是一個個有思想、有個性的孩子，并且他們每個人的個性都存在很大的差異。所以，在平時的教育過程中，我十分注重孩子的個性差異，針對孩子的性格、興趣、愛好等特點來開展教育工作。
五、加強家園聯系
幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。利用家園橋，家園聯系手冊和家長進行溝通交流心得;平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，在學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，僅有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫忙孩子搜集相關的學習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學又節省了我們的財力。
轉眼間開學一個月了，在這一個月的時間里，小班幼兒在行為習慣，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎上，如何讓幼兒愛上幼兒園，是我一向在研究的問題.
孩子剛滿三周歲，突然到一個陌生的環境，見到的都是陌生的人，心里很不適應，于是用哇哇大哭來表達自我的情緒，這時候作為一名教師，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你，并且愛上幼兒園，是我們應當做的。
首先，幼兒剛入園時，要穩定幼兒的情緒。教師應在班上準備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對孩子來說具有安全感，對班上的環境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準備齊全，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲，玩玩具。哭的孩子由配班教師帶著圍成一個圓圈，教師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。
其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統形式的課堂，教師要敢于創新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的，你要對他溫柔的微笑，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱贊，給他勇氣，小孩子很聰明的，領悟本事好，誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊，和誰做朋友。
最終，做好家園共育，跟家長及時溝通，家長也要在家多說一些關于幼兒園趣味的話題，使幼兒對幼兒園充滿好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
優秀幼兒園教學反思14
本次活動設計思路清晰，生動有趣的游戲情景，使幼兒在積極主動的狀態下，全身心的投入到活動中，掌握了背、拋、爬等基本動作�；顒痈鳝h節聯系緊密，適合小班幼兒的學習特點，充分調動了幼兒參與的積極性。總之，在此次活動中，幼兒參與的.積極性很高，教育目標完成較好。
為了提高教學活動質量，我將做出以下調整：
1、幼兒自由探索環節，發現幼兒有新玩法（如頂、拋）時，引導全體幼兒做頂、拋等動作。
2、游戲開火車、爬山洞，可分成兩組進行，可增加幼兒參與次數。
3、改變“放松活動”方式：由坐在靠墊上放松改為自然結束活動。
4、選擇適合幼兒大小的靠墊，不宜過大。
優秀幼兒園教學反思15
5月28日，我來到臨桂大雄村支教，本次活動我上內容是《按一種特征分類》，優秀幼兒園教學反思。上完課后，老師同學們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發現了不少的問題，以下是我對這次教學活動的反思：
1、嚴重超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點：導入部分的手指游戲做了太久，有大概6分多鐘；二是教具準備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上面；三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。
2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。
3、沒有把情境完全貫穿始終。活動中我設置了一個情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。
4、與孩子的熟悉度不夠。由于我們當天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數孩子來說他們對生人是比較膽怯的，所以當我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。
5、沒有留意到孩子們需要休息。當教室里的'活動結束后我就帶著孩子出到室外打算和他們一起玩游戲了，而沒有考慮到孩子已經上了這么長時間的課了，他們已經很疲勞了。還好當時張園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。
6、沒有注意到孩子的已有經驗。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是孩子對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多孩子并不認得這是桃子。
7、沒有考慮到該年齡層孩子生理發展的特點。我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的孩子手指發育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。
8、沒有很好的啟發孩子思考。這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發孩子思考的環節，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。
9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依賴積極的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文靜的孩子。
這是我一次非常寶貴的上課機會，為此我也做了很多準備，雖然仍然存在著不少問題，但是我從中也收獲了很多，給我未來的教學發展指明了前進的道路。
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