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大班體育《鉆洞洞》教學反思
下面是一篇關于大班體育的教學反思范文,希望對大家有幫助。
本次活動幼兒的生活經驗。“搭洞”幼兒平時也經常會做,所以幼兒會覺得很容易。此活動還有助于拓展幼兒的經驗和視野。也許,平時搭的“洞”就這么幾種,可是通過這次活動了解到還有很多種方法搭“洞”。
在教學活動中,課堂氣氛較好,幼兒的情緒飽滿,活動積極,對活動的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高,顯得課堂紀律不是很好,有些亂,教師沒有把握好一個度。我在此活動中深刻感悟到,要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要,但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規則,要做到收放自如,而且每一個環節都要緊扣。我上次上的這節課的最后一個游戲就出現的有點突然,感覺上了一大半的課突然要玩游戲了,如果加上一句“我們剛剛每個小朋友都試過鉆洞洞了,那我們現在來玩鉆洞洞的游戲,好不好?”,那么就使得上下會自然的連接下來。因此,教師的過度句在一個個環節的連接上有著很重要的作用。一個一個環節要緊湊,不能在某個環節上停留過多的時間,而且重點的部分要明顯,不能每一步都平平淡淡。
在選課、設計課的時候,應注意每個年齡段的需求,要讓幼兒覺得有一定的挑戰性。如果一堂沒有挑戰性的課,幼兒會容易厭倦,而且會沾沾自喜。在此次活動中,我選的課對于大班的幼兒來說,難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內容,而且完成的較好。在這種情況下,我只能縮短教學時間,因為再反復也是多此一舉。我在設計合作搭洞、鉆洞的時候:①應該給他們一點難度。如:在搭洞的小朋友必須保持姿勢不動,看看誰搭的洞洞最大,誰的洞洞和別人不一樣,誰能用一個手和一個腳來搭洞。鉆洞的人必須不碰到洞,碰到就算失敗,看看哪一組能最成功的完成。②不必規定是兩人一組,可以三人、四人一組,這樣的話更能拓寬幼兒的視野,從中幼兒還能想出各種玩的游戲。③做的比較好的餓,可以讓他們做示范,避免有些幼兒一直重復一個動作。
從整堂課來看,活動目標很明確,但是對于大班的幼兒顯得有些淺,活動準備比較簡單有效,活動過程為每個幼兒提供了平等參與的機會,也能根據活動方式創設適當的問題情景,從用報紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞,巧妙遷移,層層遞進,但是后來的活動,思路不是很明確。因為幼兒顯得有些太興奮而雜亂,教師為維護紀律會比較吃力。因此,教師的合理安排對活動有很重要的作用。
通過了這次的課,讓我明白了要上好一堂課,不僅要在上的時候全身心的投入,教態親切,設計時定好準確的目標,對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰,目標明確,才是上好課的前提條件,在做好前提條件的情況下才能更有信心。
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教學目標:
1.探索利用身體的不同部位表現出不同的造型的洞洞,并練習用大小不同的球和身體鉆洞洞,發展身體靈敏性。
2.在活動中體驗與同伴合作的樂趣,提高自信心和成功感。
教學準備:
大小不同的球若干
游戲過程:
一、準備活動
兒歌:
請出我的小手擺一擺,請出我的小腳踢一踢,請出我小腰扭一扭,請出我的屁股轉一轉,請出我的膝蓋蹲一蹲,請出我的腦袋點一點,請我的身體動起來。
二、游戲──變洞洞
1.做個小洞洞
師:看我的用手指變出了什么?(小洞洞)
瞧,我又變出了什么?(大洞洞)
請你數一數我用身體變出了幾個洞洞。
2.你會變出和我不一樣的洞洞嗎?(幼兒自由變洞洞)
三、游戲──鉆洞洞
1.(出示紙球)瞧,我這里有紙球,誰能變一個洞洞讓我的紙球鉆過去。
幼兒自由做洞洞教師用紙球鉆洞洞。
2.兩人合作鉆洞洞:一人做洞洞一人用紙球鉆洞洞。
3.(出示籃球)我這里有一個籃球,說一說要做一個什么樣的洞洞能讓籃球鉆過去啊?
4.幼兒做洞洞教師用籃球鉆洞洞。
5.合作玩籃球。
6.(出示大球)瞧,我這里還有一個這樣的球,想一想我們要做一個什么樣的洞洞讓這個最大的球鉆過去?
(引導幼兒合作做出大洞洞)
7.3—4人一組合作做洞洞一人鉆洞洞(輪流游戲)
8.找好朋友鉆洞洞
教師提問:鉆洞洞的游戲好不好玩?那小朋友想不想玩玩用身體鉆洞洞的游戲呢?你們想不想試試讓其他小朋友鉆自己變出來的洞洞啊?請每個小朋友找一個好朋友,商量好誰來擺洞洞,誰來鉆洞洞,我們來試一下,好不好?
結束:今天我們玩了很多鉆洞洞的游戲,你們開不開心啊?那我們回去跟其他班的小朋友也來玩一玩好不好?
四、放松活動
謝謝我的小手揮一揮,謝謝我的小腳甩一甩,謝謝我的腰,謝謝我的頭,謝謝我的膝蓋和屁股,再見!
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