教師職業道德重點考試版

教師職業道德重點（考試版）

　　∴教師職業勞動的特點：長期性和復雜性;延續性和艱苦性;藝術性和創造性;主體性和示范性;個體性和群體性。

　　∴教師職業勞動的社會意義：ⅰ對社會精神文明建設起著直接而重要的作用(①教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續和發展貢獻巨大;②教師是人類智能的積極開發者，對人類科學文化事業的進步和發展起重要作用;③教師是一代新人的精心培育者，對提高新生一代及社會全體成員的思想道德素質起著特殊、重要的作用;④教師是新知識、新技術的創造者，直接豐富人類的文化寶庫。)ⅱ對社會物質文明建設起著間接而巨大的作用(①教育部門雖然不是物質生產部門，卻同物質生產緊密相關;②教師通過勞動，為社會培養出一批具有科學技術知識和創新意識的科技專家隊伍，為各行各業提供合格勞動者。)ⅲ對一個人的成長發展起著引導作用(①影響一個人成長的因素是多方面的，教師起著引導作用;②教師的勞動能影響學生的一生，甚至可能決定或者改變其發展方向。)

　　∴教師職業道德的特點：①意識水平高層性;②道德境界高尚性;③道德意識自覺性;④行為舉止示范性;⑤道德影響深廣性;⑥到的內容先進性。

　　∴教師職業道德的作用：ⅰ調節作用(①通過調節教師與教育事業的關系，促進教師愛崗敬業;②通過調節教師與學生的關系，形成尊師愛生的教育氛圍;③通過調節教師與教師的關系，形成團結協作的教育凝聚力;④通過調節教師與學校其他成員及與社會其他成員的關系，形成教育合力。)ⅱ教育作用(①教師的道德品質對學生品德的形成具有示范作用;②教師的道德品質對學生的智力發展、科學文化和水平的提高有推動作用;③教師的道德品質對培養學生審美情趣具有促進作用;④教師道德品質對學生良好心理素質的培養具有促進作用。)ⅲ導向作用(①激勵;②控制;③調整;④矯正。)ⅳ促進作用(①有利于社會職業道德的發展和從業者道德素質的提高;②有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高;③有利于社會公德的發展和良好社會風氣的形成。)

　　∴確定教師職業道德原則的依據：①必須反映教師職業勞動的特點;②必須符合一般社會道德原則的要求;③必須在教師職業道德體系中居于核心和主導地位;④必須符合當時社會政治經濟的要求。

　　∴教師職業道德基本原則及具體要求：①集體主義(正確處理個人與社會的關系;把集體利益放在首位;正確處理個人與他人的關系;正確處理貢獻與索取的關系);②教育人道主義(尊重和理解自己的教育對象;真誠的與其他教育者合作);③教書育人(正確認識和處理好教書與育人的關系;正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識);④樂教勤業(熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業來追求;勤業敬業，勇于探索);⑤教育民主(教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格;教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態對待學生;教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創新的民主氛圍);⑥教育公正(尊重學生人格和受教育的平等權利;因材施教;賞罰分明);⑦人格示范(教育者先受教育;在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格;要有良好的儀態);⑧依法執教(依法執教，做奉公守法的模范;模范執行國家的政策法令;自覺遵守社會主義紀律;廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕)。

　　∴教師職業道德范疇：教師良心、公正、義務、榮譽、威信。

　　∴教師公正的作用：①有利于形成良好的教育教學環境，保證教育任務的順利完成;②有利于調動每個學生的學習積極性;③有利于教師威信的形成;④給學生的道德心靈以良好的影響。

　　∴教師義務的作用：①有益于減少和協調教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動順利進行;②可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為;③有益于在教育勞動中自覺培養高尚的師德品質。

　　∴教育威信的形成條件：【客觀】①教師在全社會的政治和經濟地位、全民族的道德文化素養和尊師重教的良好社會風氣;②教育行政機關和學校領導對教師工作的信任、關心和支持;③家長對教師的態度�！局饔^】①專業素質;②人格魅力;③評價手段;④師生關系。

　　∴教師職業道德基本規范：愛國守法(基本);愛崗敬業(本質);關愛學生(具體體現);教書育人(核心);為人師表(內在要求);終身學習(時代發展的需求)。

　　∴愛崗敬業的要求：①熱愛教育、樂于從教;②教書育人、盡職盡責;③學而不厭、毀人不倦;④認真工作、不敷衍塞責;⑤勤奮鉆研、科學施教;⑥淡泊名利、育人為樂。

　　∴為人師表的要求：①語言規范健康(語言要純潔、文明、健康;準確、鮮明、簡練;熱情、誠懇、富于激勵性;含蓄、幽默、富于啟發性)②教態高雅自如(站態，既要端莊穩重又要富有活力;手勢，要簡潔、適度、準確、有力;表情，豐富、自然、親切;坐態，端莊和諧)③儀表樸實大方(美感;職業感;適合自己的性格特點;時代感)④身教重于言教(言行一致，表里如一;以身作則，起榜樣示范作用;堅持“身教重于言教”)

　　∴教師在教育職業中的道德規范：①熱愛教育，樂于奉獻;②教書育人，盡職盡責;③嚴謹治學，提高水平。

　　∴教師在師生關系中的道德規范：①熱愛學生;②尊重學生;③了解學生;④公正地對待學生;⑤嚴格要求學生;⑥教學相長。

　　∴熱愛學生的意義：①愛是學生的需要;②愛是教育的橋梁;③愛是培養學生高尚的社會情感的重要手段。要求：①全面關心學生成長;②把愛的種子撒向每一個學生;③保持對學生穩固而持久的愛。

　　∴尊重學生的意義：①只有尊重學生，學生才會自尊、自信、自強不息;②只有尊重學生，才能調動起學生接受教育的主動性和積極性。要求：①尊重學生的自尊心;②尊重學生的個性;③尊重學生對班級工作的意見和建議。

　　∴教學相長的要求：①教師要不斷地從學生的“學”中汲取營養來改進自己的“教”;②教師要真心實意地歡迎學生指出錯誤并勇于公開承認錯誤;③教師要鼓勵和支持學生提出不同于自己看法的獨立見解;④教師要有歡迎、鼓勵和支持學生超過自己的寬闊胸懷。

　　∴教師在教師集體中的道德規范：①尊重同事;②團結協作;③公平競爭;④維護集體榮譽。

　　∴尊重同事的要求：①同一學科的同事;②不同學科的同事;③優秀的和暫時處于后進狀態的同事;④持不同學術觀點和教育思想的同事;⑤不同年齡教師之間要相互尊重;⑥領導與教師之間要相互尊重。

　　∴教師在自身建設中的道德規范：①依法治教;②愛崗敬業;③嚴謹治學;④廉潔從教;⑤為人師表。

　　∴教師職業道德培養的任務：提高教師職業道德認識(思想基礎);陶冶～情感(內在動力);磨練～意志(保證);確立～信念(指導);培養～習慣(關鍵、中心環節)。

　　∴教師職業道德教育的特點：①職業針對性;②自教互教性;③同時多端性;④漸進重復性。

　　∴教師職業道德教育的原則：①傳授知識與實踐鍛煉相結合的原則;②組織教育與自我教育相結合;③正面教育與批評教育相結合;④嚴格要求與尊重信任;⑤個人示范與集體影響;⑥榜樣引導與正確輿論;⑦理論灌輸與多種活動;⑧道德教育與其他教育。

　　∴教師職業道德評價的作用：①對教師職業道德理想、規范的形成起到保障、維護作用;②是使教師職業道德理想、規范轉化為職業道德行為的一個重要機制;③對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用;④是調解教育人際關系的杠桿;⑤是改善教師職業道德氛圍的有力武器。

　　∴教師職業道德評價的依據：①在評價道德行為善惡的根據問題上，要堅持動機與效果統一的觀點;②堅持用目的與手段相統一的觀點來評價教師的道德行為;③堅持用理想與現實統一的觀點來評價教師的道德行為。

　　∴教師職業道德評價的方法：【外部評價】①相對評價;②絕對評價;③定性方法;④定量方法�！咀晕以u價】①參照法;②量表自評法;③橫向比較法;④期望值比較法。

　　∴公民道德建設主要內容：社會主義道德建設要堅持以無人民服務為核心，以集體利益為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。

　　∴集體榮譽與個人榮譽的關系：①個人榮譽與集體榮譽的關系，是現實社會個人利益和整體利益在行為評價上的反映。②個人榮譽不僅僅是個人奮斗的結果，而是更廣泛的包含著集體奮斗的結晶，是集體榮譽在個人身上的體現。③集體的榮譽是由每個個人建立的功績組成的。④集體榮譽是個人榮譽的基礎和歸宿，個人榮譽是集體榮譽的體現和組成因素。⑤個人應把自己的榮譽歸功于集體，看作是社會和集體對自己的鼓勵和更高的要求。

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