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職業規劃提早做 職校生變身“職業人”
“高校擴招，大學生供大于求。”“經濟危機，企業裁員。”“學校學的知識更新速度太慢。”提到就業難，很多學生首先想到的是外部因素。但是，“城堡都是從內部被攻破的”，自我準備不足才是求職受阻的根本原因。企業最終要尋找的是一個好的職業人而不是一個學生，職業規劃是實現成
功就業的前提，也是促進個體在工作崗位實現自身價值的重要基礎。對于職校生—尤其是中職生而言，會更早地面臨就業，客觀準確地制定個人
職業生涯規劃更加必不可少。那么，職業規劃怎樣做?哪些誤區要避免?如何確保職業規劃的內容在具體學習生活中得到有效落實?記者采訪了
長春市多所職業院校的相關負責人，為廣大學生指導職業規劃，幫助職校生完美變身“職業人”。
找準自我定位
“揚長補短”發展
長春市機械工業學校副校長畢亞峰指出，中職學生進入職業院校后，很多人在專業選擇、就業定位和未來發展方面存在盲目性，自我定位不準、學習動力不足。中職生的年齡一般不足18歲，身心都還不成熟，但他們馬上面臨就業，對未來職業了解不夠，對社會和環境認識不多，對前途時常感到迷惘。因此，對于中職生而言，提早制定個人職業生涯規劃非常重要，這樣能使學生逐漸形成科學、合理的職業期望，有利于發揮優勢，揚長避短，順利走上工作崗位并能很快適應和發揮個人的潛力。
長春市農業學校招生辦主任賈興銳表示，職業生涯規劃是對自己一生職業發展道路的設想和謀劃，是對個人職業前途的瞻望，是實現職業理想的前提。首先，職業規劃能幫助中職生目標明確地發展自己。目標明確會讓學生少走彎路，更快地實現目標。其次，職業生涯規劃的落腳點是揚長補短地發展自己。“揚長”即發現、培養、發揮自己的長處，“補短”即認識、發現自己的短處，并有意識地不斷縮小自身條件與發展目標的差距。發現自己的長處，可以提高自信心。有自信，才能大膽參加競爭、接受挑戰，實現自己的職業理想。了解自己的短處，才能找到應該改進的問題，提高學習的針對性、實效性。
發掘職業潛能
把握三個要點
長春職業技術學校校長王家青認為，為確保職業規劃的內容在具體的學習生活中得到有效落實，學校要對學生進行企業和行業認知課程教育及職業規劃課程教育，明確每個人的努力方向和發展目標，要督促學生在校計劃的目標達成。比如，知識學習目標方面：做到認真聽講，完成作業，利用業余時間補充學科重點及專業知識技能，畢業前拿到職業資格證書、中專畢業生證書、大專函授畢業證書。能力提升目標方面：在班級擔任班委會成員積累管理經驗，參加各項社團活動發展特長，提高組織協調能力、交際能力、團隊合作能力，養成勤于思考、全面細致考慮問題的能力。社會實踐目標方面：利用周末、寒暑假做志愿者或兼職，鍛煉與人溝通的能力和社會實踐能力。獲得獎勵目標方面：爭取獲得“三好學生”、“優秀學生干部”稱號，爭取獲得學校獎學金，參加各項技能大賽獲得獎項等。學校做到管理監督到位、評價體系完善、考核評估具體，確保在校生在畢業前都能完成職業規劃教育。同時認真推進“專業聯動、分流培養”教學模式，降低學生的專業選擇和學習風險，有效調動學生職業潛質與興趣愛好相結合。
“有些人認為有沒有職業規劃都一樣，到了工作崗位，都是一樣干活，規劃得再好也不一定能實現。還有的人認為，職業規劃寫得很具體，可是真正實施起來就有很大偏差，所以還是跟著感覺走就行了。這些都是對職業規劃的誤區。”長春幼兒師范學校招生就業辦主任賈雪峰指出，職校生在進行職業規劃時要把握三個要點。第一，自我評價。入學后，學生首先要全面了解自己，從自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商等方面，全方位審視自己、認識自己，做好自我評估。第二，確立目標。職業目標是職業取得成功的前提條件，短期目標要具體，從行為規范、專業技能等方面確立，細化到日常的學習生活中，從點滴積累來實現具體的目標。長遠目標要立足現實、全面考慮、慎重選擇，并且要堅持不懈為之努力。第三，職業定位。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。結合自身的特長規劃自己的職業，專長所在是從事工作得心應手的關鍵。同時調整好就業心理，做到在求職過程中應對自如、搶占先機。
明確求職方向
學專業愛專業
“一個人選擇什么樣的職業，與其興趣、愛好、性格、氣質及能力等有密切關系。根據性格選擇職業，能使自己的行為方式與職業工作相吻合，更好地發揮自己的聰明才智和一技之長，從而得心應手地駕馭本職工作。進行職業生涯規劃首先要了解自己。”長春市一中專招生辦主任羅崟峰表示，進入職校之后，學生就應該以企業的思維要求自己，按照企業的標準打造自己，而不是僅僅按照學生的思維。
羅主任建議，學生不要輕易放棄自己的專業。學專業、愛專業、立志從事專業，這是職校生應該樹立的專業理想。面對嚴峻的就業形勢，學生在校階段，通過自我認知、專業和職業的深入剖析，對自己的學校生活和人生進行職業規劃，并列出具體行動方案。按照理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領域，確定自己能干的工作也即優勢所在，明確切入社會的起點。在招聘中，專業基礎扎實，有明確的職業理想和規劃的畢業生更受青睞。由于求職目標明確，這樣的學生會更容易找到適合自己的工作，工作以后成長也會更快�？陀^上少抱怨，主觀上多努力。在校時應盡早做職業規劃，明確求職方向。在求職過程中一定要積極主動，利用手頭的一切資源包括網絡、招聘會、人際關系等去爭取更多的機會。
做好角色轉變
從“學校人”到“職業人”
長春市農業學校招生辦主任賈興銳強調，對于中職生來說，就業意味著離開校園走向社會，開始自食其力的職業生活。校園職場之間，不但環境不同、任務有別，人群之間的關系也有了質的變化。為了從“學校人”順利轉變為“職業人”，學生在校期間就要做好相關準備。
職業理想是個人對未來所從事職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力。務實的規劃才能把理想變成現實。規劃的過程是提高自己的過程。首先，發展職業生涯要從所學專業起步，包括職業和職業群、職業資格證書等。其次，發展職業生涯規劃要立足本人實際，即根據個人的興趣、性格、能力、職業價值取向、學習習慣和行為習慣。再次，發展職業生涯要善于把握機遇，即根據家庭狀況、區域經濟發展動向、行業發展動向等。
學生在校期間要做好適應社會、融入社會的準備，做到在學習中訓練、在日常生活中訓練、在社會實踐中提高。提升包括交往、溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執行等多方面社會能力。同時掌握求職的基本方法：一是收集就業信息，可以通過傳媒和網絡、學校和中介、親戚和朋友等多渠道搜集就業信息。二是掌握面試的技巧，面試時要重視行為舉止、掌握談話技巧、推測對方心理、展現自身優勢。三是善于推銷自己，在求職中要消除畏懼心理，積極地向用人單位推銷展現自己，盡量給對方留下良好的第一印象。
“學校人”到“職業人”轉換有四個重點：一是成長導向向責任導向的轉變，二是個性導向向團隊導向的轉變，三是思維導向向行動導向的轉變，四是智力導向向品德導向的轉變。
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