(必備)老師培訓總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的老師培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
我有幸參加了在國家教育行政學院舉辦的為期七天的全國中等職業學校德育骨干教師培訓班的學習。非常感謝高等教育出版社、中國職業技術教育學會教學工作委員會和學校領導給了我難得的學習機會。培訓的每一天都是充實而感動的，我們聆聽了專家們對職業教育政策的解讀，對德育大綱、教材的解讀，明確了德育教育發展方向，學會了更好地把握德育教材;我們欣賞了優秀教師對德育課程教學方法的演示，認識到教學方式創新的必要性。各位主講執著于德育教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的敬業精神令我感動!他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗令我感慨!使我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我能站在較高的層次反思以前的教育教學工作，更嚴肅地思考職校德育所面臨的挑戰與機遇，更清醒地明確中職德育教師的責任。下面將8天學習所得簡要總結如下：
一、職業教育不僅要注重學生就業技能培訓，同時要注重其可持續發展素質的培養，公共基礎課在中職教育中地位重要。
進入新世紀以來，我國職業教育進入了新的發展階段。黨和政府空前重視職業教育，全教會提出“大力發展”職業教育的方針，把職業教育的發展作為我國經濟社會發展的重要基礎，作為教育工作的戰略重點，職教的規模達到了歷史新高，職教改革發展的思路更加清晰。比如在教學方面就明確了“兩個加強”，即加強思想道德教育，加強職業技能教育。教育部職成教育司郭春鳴處長指出：20xx年全教會后，職教改革進入了更重要的內涵建設階段，前期師資培訓重視“雙師型”教師建設，以培訓專業教師為主。我們要樹立科學的人才觀，注重人才的可持續性發展，在重視學生就業技能培訓的同時，要重視其可持續發展素質的培養，公共基礎課和專業公共課的教學對促進學生可持續發展具有作用重要。
公共基礎課發展要服務于學生基礎文化素質，服務于專業課學習，為學生的可持續發展奠基，我們要認清第一、二個定位，同時要注重第三個定位，堅持完成國家教學大綱的教學任務;文化基礎課的教學要注重學以致用，堅持以學生為主體的課堂教學方式。德育課程關系到國家接班人的培養，是社會主義核心價值觀培養的重要途徑，加強德育教育是世界發展的戰略性選擇。德育教師要將課程教學融入學校教育教學實踐中，致力于提高學生思想道德素質，培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進學生的可持續發展。
二、工業文化進校園是促進學生主動適應社會，開創美好未來的有效途徑，職校教師要適用社會需要，提高自身工業文化素質。
我國目前處于工業化發展中期，但工業文化在我國發展很不充分。職業學校的育人環境、對學生的要求與就業后工作場所環境、社會對從業者要求有太多的不同，部分學生就業后不能適應公司環境，不能很好地立足公司，部分學生進公司初期發展較好，但發展空間有限，職業生涯發展可持續性差，這些現象的產生有一個重要原因，就是學生工業文化素養不高。我們應該實事求是，尊重現實，整合多種資源，對學生進行工業文化補課。20xx年以來，我們學校推行“學生準企業管理9S模式”的課題研究與實踐，學校在“教育育人，管理育人，服務育人，環境育人”等方面開展大量的實踐探索，在學生規范化管理方面取得了較大的成效，但沒有徹底解決學生輕松融入社會的問題。通過學習余祖光所長工業文化進校園的研究成果，使我認識到，學校實行學生準企業管理9S模式的方向是正確的，做法也是對的，但向縱深推進不夠，我們應該進一步深化學校教育教學改革，加強內涵建設，提高教師的工業文化素養，讓老師們把工業文化要求與教育教學工作緊密結合，提高學生的工業文化素養。如果做到這些，我們的學生將能更好地主動適應社會，開創美好的未來。德育教師應充分利用課程優勢，開展工業文化教育。
三、德育教師應該明確中職德育教學的意義和職責，克服倦怠感，充滿激情地工作。
中職教育要培養高素質的勞動者。部分中職學生以“失利者”心態進入學校，他們文化基礎知識相對較差，良好行為習慣養成相對缺乏，部分學生法紀觀念淡薄，他們自卑自棄，對前途失去了信心。中職學校要用短短的三年、甚至是兩年時間去轉化他們，很不容易。中職學校學生是社會發展不可或缺的建設者，我們轉化了一個孩子，就是轉化了一個家庭，是對社會做出了一份貢獻，是我們實現自己人生價值應該做的事情。把這些孩子都培養成合格的、優秀的國家建設勞動者是我們職校教師義不容辭的責任!德育教師要明確自身工作的意義與職責，利用課程優勢，教會學生尊重自己，相信自己，重構學習、人生的動力機制，主動規劃未來;要幫助學生學會遵守社會公德、職業道德，養成文明行為習慣，維護法紀、懂得用法律保護自己;要幫助學生了解我國社會政治、經濟和文化發展的環境，認識其與自身職業生涯發展的關系，鼓勵學生投身國家建設;要教會學生初步學會用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點、方法正確看待自然、社會與自己的人生。我們的工作責任、意義重大，必須克服職業倦怠感，充滿激情地工作。
四、中職德育教師只有不斷學習，修養自我，提高綜合素質，才能有效完成工作任務。
我們都想做有智慧、高素質、受歡迎的德育教師，為此，應該樹立高尚的師德�！皩蠋焷碇v，沒有愛就沒有教育”，“學為人師，行為示范”，我們要把立德樹人作為教育的首要任務。能力高于欲望，才能有瀟灑的人生。德育老師不僅需要透徹了解德育教學大綱、準確把握全套教材的知識結構、重難點;還要掌握更廣博的知識，比如：我們應當對本校所有專業的教學計劃、各行業的發展狀況和要求有一定的探究;我們要不斷積累、創新教育教學方法等等。時代發展日新月異，學生是時代發展下的新人，德育教師必須提高自己的素質才能適應時代發展的需要。正如李曉凡老師所說：教師要具備不斷學習的能力，用心不用手段的能力，溶于自然、超越自我的能力，不教之教的能力，培養學生自主創新的能力……如何提高自身素質?改變過去不能打開學生心門、走進學生心里，不能很好轉化學生的狀況?提高教師魅力?我們應該多學習、不斷學習。首先，應該樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力;其次，把學習貫徹在自己的教育教學實踐中，將學習與實際教育教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，創新課堂教學形式，創造多彩課堂。再次，要適應教育改革的浪潮，不斷反思，總結、積累經驗，不斷的提升自身的修養和素質，向更完善的目標努力，只有這樣，才能完成自己的教育教學任務，實現自身工作的可持續發展。
蔣乃平老師說：教師要做指點學生人生的導師。職校學生更加需要大量能真正指點他們、轉化他們的導師。作為中職學校的德育教師，我將不斷地提升教育理論水平，用科學的理論指導教學實踐，研究、探索德育教育教學規律，把科研和教學結合起來，做一個學者型的教師，提升自己教育教學的前瞻性。我將用終身學習引領自己的發展，努力成為指點學生人生的導師。
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