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創業？就業？再思考
創業與就業的問題，關乎夢想，關乎幸福，關乎人生價值的實現。創業和就業，對于年輕人來說一直是個重要而緊迫的問題。當商業勵志真人秀節目《贏在中國》在全社會掀起一股創業熱情，這激情也同樣席卷了大學校園。但另一方面，“大學生創業要慎重”、“創業需要積累和沉淀”等慎重論也持續不斷。
創業與就業的問題，關乎夢想，關乎幸福，關乎人生價值的實現。年輕人如何創好業，擇好業，也是引發社會廣泛關注和思考的問題。本期論壇匯聚了三位嘉賓的觀點，他們或作為人大代表、政協委員就此問題參政議政，或是從企業家的角度談用人經驗，或是身為教育者在幫助學生創業、就業的工作中身體力行，希望他們的忠告能給予正在就業和創業路上徘徊的年輕人一些實際的幫助。大學生實習應該在大二
一方面大學生“懷才不遇”找不到工作，另一方面一些企業“求賢若渴”卻找不到合適的大學生。尤其是很多民營企業發展很快，需要引進也需要儲備一些人才，招來的大學生有的看起不錯，但先讓干點具體工作鍛煉大學生又放不下架子，要做管理做經營沒有經驗又拿不下來。
緩解大學生就業難題，應該從源頭上考慮并解決一些問題。而校企合作是學校培養企業需要的技能型實用人才的最佳途徑，可以有效避免學校教學與企業需求脫節的矛盾，避免產生學校培養的人才到企業不適用，而企業又招不到需要的實用人才的尷尬局面。比如通過全面開展聯合辦學專業共建的方法。高校依托當地或者全國知名企業，按照“依靠行業、貼近產業、適應市場”的專業建設思路，主動與行業企業聯姻，在實訓基地共建、培養方案共商、課程體系共構、專業師資共享、學生實習共管等方式，開展全面合作，根據專業特點，構建多種人才培養模式。
為了讓大學生早一點接觸社會，不妨將實習階段提前到大二。目前大學生實習多是在即將畢業的大四進行。進入社會實習后，發現所學知識與社會的脫節或是欠缺，但這時馬上就要畢業了，大學生想有針對性地學習卻沒有了校園學習的機會。如果在大一學習基礎課程之后，大二就可到聯合辦學的企業實習，實習過程中大學生就能了解到這家企業需要什么樣的人才，自己需要學好哪些專業知識。在回學校學習時就更能有針對性。同時，這樣的實習還可在大三大四的假期進行，這樣通過不斷在崗位上鍛煉和回學校學習，不僅能完善專業知識和技能，還能與企業建立起良好的關系，畢業之后順利就業就成為可能。
大學生實習的環節尤其要重視。目前一些學生的實習多流于形式，一些大學生甚至找個單位蓋個章就算實習了事。想做到實踐不走過場，最好是學校與企業緊密合作，實習單位就是學生有就業意向的企業，學生在實習前就設立目標、做好計劃，并與實習單位有良好的溝通，這樣的實踐目的性強，成功率高。
高德康：企業是沒有圍墻的大學
大學生就業難這個問題，原因很復雜。首先，我覺得這個問題與我國經濟結構有關。如果中國的經濟結構不改變，這個問題就很難解決。因為現在我國許多行業還處在全球制造業生產鏈的中低端，大量需要的是普通生產型工人，如果我們的經濟結構不斷升級，更多需要創意、設計等高端人才，那么大學生就業難問題就能夠得到緩解。
其次，這里也有個大學生本身的知識結構和企業的現實需要不匹配的問題，許多大學生從學校畢業，并不能馬上適應企業需要，企業往往還需要對大學生進行二次培養，所以，我們的大學在培養大學生的時候，應更多以市場和企業的需要為導向，對教學的內容和知識進行適當調整，更加強調實用性。
第三，大學生本身也有就業觀念需要改變的問題。許多大學生希望當國家公務員，希望到東南沿海效益好的企業去，這都可以理解，但是如果都希望到那里去，不希望到基層，到農村，到邊疆去，這也客觀上增加了就業難度。我希望告訴青年朋友，企業是沒有圍墻的大學，在企業，在一線，通過不斷鍛煉，你們反而可以成長的更快一些，能夠對中國國情有了更深刻的了解，會使你們的未來有更大的發展。
李杰：創業、就業的平臺都要有
現在對大學生創業人們有不同的認識，從政府的層面來講，鼓勵大學生創業。我們看到的很多國外優秀的企業家，確實都是半途輟學去創業的。但是在創業的人之中，真正成功的人還是屈指可數的。事實上我覺得，孩子里面肯定還是有特殊的人才，你要有這個渠道、這個平臺，供他去發展。人的秉性、學習狀況、家庭背景都是不一樣的。像我們學院里面，這么多學生，肯定有幾個孩子適合創業，如果他有熱情，具備了基本的素質和能力，那何不支持他創業，給他一個基本的平臺呢？所以我們現在創業和就業的平臺都要有。就業平臺從學校內部來講，就是從大一到大四連續不斷的為學生進行職業生涯規劃，幫助他認識到自己在學校里學的知識到社會上怎么去用，找到適合自己的工作崗位，選擇自己喜歡的職業。我們的主張是，大學生應該先就業，后擇業。我們每年自己要搞兩到三次校園招聘會，請來相關的企業比如中國移動、中國電信等，跟各地的人才市場也都建立了比較緊密的聯系。
另外我們講實習、實訓、就業“直通車”，比如我們和億陽信通，一個上市公司，簽訂了戰略合作協議，從大三開始選拔，根據公司的用人計劃，他們需要多少人，組建一個專門的“億陽班”，這個班的學生從大三開始都在那里實習，畢業設計也在那里做，企業有工程師指導，我們也派老師跟進。實習完之后，企業和學生進行雙向選擇。我說這是一個多贏的局面。對企業來說，之前他們遇到的問題是：好不容易招來的研究生，干了兩年，跳槽了，這樣他們的招聘成本很大。我們通過建立這個項目，為企業節約了招聘成本、培訓成本，通過一年的磨合問題，學生和企業建立了感情，也在一定程度上解決了忠誠度的問題。
對于創業，我們也給學生提供了平臺。我們設立了創業基金，也有創業專家評審委員會。我們不是說要鼓勵學生去創業，但是當學生有這樣的想法和熱情，我們要支持他。如果學生提出來要創業，我們要他拿出商業計劃書，并且要進行答辯，如果答辯通過了，我就給你支持。創業過程不是那么容易，中間肯定有起起伏伏，有時候遇到低谷，可能很難堅持下去，在困難的時候聽聽他的傾訴，給他一些精神上的鼓勵和幫助，這對他們來說也是很重要的。
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