徐水教師招聘面試輔導，面試技巧

2014年徐水教師招聘面試輔導，面試技巧

　　2014年徐水教師招聘面試輔導

　　公共基礎專項精講：系統梳理公共基礎知識所涉及的公文寫作知識、教育政策法律法規等內容，把好每一個學員的脈絡。

　　公共基礎專題演練：在系統精講相關公共基礎知識、結合思維導圖進行復習鞏固的基礎上，借助習題，對知識掌握情況進行檢查，及時查缺補漏并完成二次鞏固，不留疑點和問題。

　　專業基礎專項精講：精確解讀中小學教師招聘考試中相關學科知識考查體系及考查形式，全面、系統精講教師招聘考試中所涉及的理論知識，并將知識進行整合，使學員能夠在短時間內獲取并理解。

　　專業基礎專題演練：在系統精講相關學科專業基礎知識、結合思維導圖進行復習鞏固的基礎上，借助習題，對知識掌握情況進行檢查，及時查缺補漏并完成二次鞏固，不留疑點和問題。

　　相信為其4-6天的專項精講演練學習，各位考生能系統地掌握公共基礎和教育綜合理論的基本知識及其應用。能夠做到理論實踐相結合，在教師招聘路上跨出更加堅實的一步!定能高分中榜，霸氣上崗!

　　2、誤區之二：說課就是再現上課過程

　　有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內容和課程安排面對的是學生，可能會是一節很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標以及場合上具有實質性的區別，不能等同對待?

　　說課是“說”教師的教學思路軌跡，“說”教學方案是如何設計出來的，設計的`優勝之處在哪里，設計的依據是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。

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