河北省音樂學專業就業難情況進行分析

河北省音樂學專業就業難情況進行分析

　　一、音樂學畢業生就業難的原因

　　1.傳統就業領域呈現專業人才“供需”失衡。在過去“精英教育”的年代，大學教育是培養專業、高層次人才的圣地，如今，我國的高等教育進入了“大眾化階段”，音樂專業尤為明顯：過去學習音樂需要高昂的費用，如今生活條件改善，普通家庭對孩子的培養成本逐漸增加，學習音樂不僅能夠培養孩子的興趣和特長，更有可能成為考上大學的“捷徑”。大學成了基礎型人才的孵化器，高等教育的大量“人才產出”漸漸與就業市場的人才需求脫節，不斷擴招使得畢業生與就業市場的“供需關系”嚴重失衡，造成畢業生就業專業結構性矛盾。

　　以往音樂學專業的主要“就業市場”包括中小學音樂教師、各類演藝團體、企事業單位文工團或工會等。過去的十年中，很多地方的歌舞劇院經營不景氣，對音樂專業人才的需求也極為有限；在教育系統，2005年以后的音樂高師本科畢業生已經需要經過戶口所在地教委考試之后分配到鄉鎮、村小就業，到2012年各級中小學音樂教師的編制已經基本飽和；近年來，部分大型企、事業單位對音樂專業畢業生有少許需求，但遠不能解決大多數畢業生的就業問題。

　　2.音樂專業學生整體文化素質偏低，競爭力不高。除了上述教師、專業團體、企事業單位等專門對口招聘音樂學專業畢業生的行業外，每年國家、各省市的公務員、事業編制招聘以及越來越多的企、事業單位開始采取“逢招必考”的人事措施，有不少不限專業或者允許跨專業報考的職位是允許音樂學專業的畢業生報考的。但因考試內容參照公務員考試制度，又對職位的相關技能和常識進行考核，音樂專業的學生在進入其他種種職業的此類考試中幾乎無優勢可談。 3.就業觀念不明確，理想與現實差距過大。在課題組對河北大學、河北師范大學、燕山大學等音樂學專業的大四學生隨訪中，只有不到20%的學生清楚知道自己的理想，對就業有較為明確的方向；38.2%的學生仍然比較迷茫；9.6%的學生等待聽取家人的意見；57.4%的學生認為自己將來可能會從事與專業不相關的工作；76.5%的學生對本專業的就業前景并不看好；8.4%的學生有創業或參與創業的打算。2012屆畢業的學生目前只有約20%的學生找到了簽約工作或者考上研究生，其他的學生選擇琴行代課、繼續復習考研和創業或打散工。畢業5年內創業成功者少之又少，大部分因為經驗不足、經濟投入不足、渠道不足而走向失敗。

　　很多畢業生對就業存在偏見，一方面眼光局限于政府、機關和公立學校、國企等所謂的“鐵飯碗”，不愿意到基層、民營企業工作，盲目追求所謂的“穩定”；另一方面，對于從學校到職場的角色轉變，很多畢業生不能很快適應：對工作的期望值過高，不愿意從實際出發、從基礎性工作做起。很多音樂專業的學生愛好自由，不喜歡被束縛，在擇業的問題上更傾向于較為自由的工作，在一定程度上縮小了就業的可能性。

　　4.高校教育本身存在的問題。當前的普通高校音樂專業教育存在巨大的問題。具體表現在：課程體系陳舊，不能滿足學生就業的需求，加上不斷的擴招使得畢業生的培養質量令人擔憂；高校大都因進行新校區建設欠下巨額貸款，運行資金嚴重不足，影響了專業教學設施的跟進，教學設施等硬件設置配備跟不上師生的專業需求；部分老牌音樂專業院校仍然在吃數十年來的“老本”，不能與時俱進，及時轉變教育觀念，間接導致學生信息閉塞，因過度重視專業忽視其他學科能力而與社會需求不相符，最終影響就業；藝術實踐與就業市場銜接不緊密，使藝術實踐類課程過分流于形式而沒有整合有利資源進行有效開發和利用。無論綜合性大學還是師范類大學或高職高專，都仍以中小學為主要實習單位，實習環境單一，就業視野受限。

　　5.求職、就業資訊不暢通。就業資訊的不暢通是造成音樂專業畢業生就業難的另外一個客觀因素。每個高校的畢業生就業部門都會在“畢業季”聯系有關用人單位為畢業生開辦畢業雙選會，但往往僅限于部分熱門專業，還有部分專業院校所聯絡到的用人單位大多在本行業，如文化系統、歌舞劇院、藝術團等，這些單位往往招人有限并且對專業水平有較高要求，盡管這樣，還僅限于省內高水平藝術院校，其他院校畢業生甚至都沒有面試機會；綜合性大學，音樂學專業相比其他理工、文史類專業就更無優勢可談，學校組織的“雙選會”上幾乎難覓音樂學專業用人單位的影子，就更無從談起就業成功率了。 "

　　二、推進音樂學專業畢業生就業的相應對策

　　根據上述調查和分析可見，當前音樂學專業畢業生就業形勢嚴峻的原因有其特殊性、復雜性。本文認為，改變這一現狀應從政府、高校等方面出發：

　　1.了解音樂人才市場動態，建立相關信息數據庫和查詢系統。上一屆畢業生的就業方向和領域，通常會對下一屆畢業生有一定影響。因此，對畢業生做跟蹤調查，對每年音樂專業畢業生流向進行收集和統計，對所有的流向行業進行專業的數據收集、評估和統計，利用現代信息技術進行處理加工，建立專業數據庫，可分別為政府、學校和學生指導就業提供有效、可靠、實用的信息指導。此外，聯合人力資源與社會保障部門以及國內知名招聘網站，搭建畢業生需求信息平臺，確保各類音樂學相關招聘信息以及音樂學可就業領域的招聘信息及時發布，并通過各種聯系方法盡量通知到學生本人。

　　2.發揮政府統籌功能，健全宏觀調控機制。高校專業結構如果能與社會需求形成良性互動，就會有利于減少畢業生就業專業結構性矛盾。由于高校專業結構變化滯后于社會需求結構變化，所以兩者良性互動的前提是：高校主動建立結構優化的思想、政府必須在對人才需求預測基礎上發揮專業結構宏觀調控作用。建議省級以上政府部門、教育廳（部）每年對畢業生流向數據進行監測，以5年為單位制訂或修改招生計劃，從政策上對高校音樂專業招生進行宏觀調控，嚴格把關，防止過度擴招、控制文化課錄取分數線，并將過剩的教學資源進行重組，避免浪費。另外，根據每年音樂專業畢業生的培養狀況適當放寬相應的條件，或鼓勵企事業單位聘用音樂專業人才進行文化建設以適應社會主義精神文明的需要。

　　3.加強高校教學管理，提高教學質量和學生的綜合素質。首先，重視學生綜合能力的培養。兼顧多能一專的發展路徑以及向更高層面發展的開闊視野，對取得相關領域的榮譽、成就給予獎勵。其次，提高教師素質和教學水平，鼓勵教師學習和進修，通過加強青年教師和中青年教師之間的交流提升青年教師的教學能力，鼓勵中青年教師接受新事物、新思想，從而在教學上既發揚傳統又與時俱進。最后，提高實踐類課程質量，建立實踐標準體系和督導體系，發揮師生的主動性，鼓勵學生、老師自發聯系社會實踐，搭建社會對接平臺。

　　4.搭建平臺，鼓勵學生提高就業積極性和主動性。通過輿論導向和教育引導，鼓勵學生到貧困地區、民營企業就業，倡導勇于嘗試、積極探索的精神，激發學生的主動性和自我效能感，同時通過藝術實踐平臺與對口企事業單位建立聯系，拓展實踐基地、培養就業平臺、搭建優秀學生展示平臺。加強就業教育和宣傳，邀請優秀校友回母校進行創業演講和創業就業指導、搭建創業就業網絡平臺和落地平臺，如建立自主創業就業導師團，幫助畢業生解決自主創業和就業過程中的疑難問題。做好畢業生供需見面會、“雙選會”的組織工作，打造兼顧學生展示與用人單位展示于一體的優質畢業生供需平臺。為畢業生提供專業的職業生涯規劃、面試技巧、就業心理準備、不良情緒調控等方面的講座與指導，也是促進畢業生使自身價值與市場需求接軌的必要方法。

　　5.充分了解“市場信息”，明確培養目標和配套課程體系。與社會發展相適應，明確當代音樂專業的培養目標——培養具有良好的道德修養、較強的組織策劃能力、社會適應能力、掌握較扎實的音樂表演專業技巧、音樂基礎理論、具有較強的教學和理論思維能力的復合型音樂表演與教學、科研人才和音樂文化、藝術管理工作者。根據社會和市場的需要，提升實踐類課程的數量和質量，配套與市場相適應的策展、音樂文化管理等方向課程的建設，拓展與音樂專業相適應的應用性專業課程。適當時機可籌備增設音樂策劃、音樂管理、流行歌曲演唱以及流行音樂理論作曲、流行歌曲鋼琴伴奏等新的音樂學專業方向的課程，培養真正的具有音樂專業專長和較強的實踐能力的復合應用型人才。

　　總之，市場經濟最基本的特征就是市場的供求規律在社會的人力、物力、財力等各方面的資源配置過程中發揮基礎性的作用。面對未來各行各業的競爭局面，教育的發展必須依托其對社會的適應性。政府政策的指導和宏觀調控、高校自身的發展改革、學生自主學習能力的提升和就業觀念的轉變是相互影響的。就業政策就是政府的調控政策，政府調控應兼顧高校產出和市場需求。學生質量取決于高校的招生和培養方式，卻受制于市場的需求。因此，只有政府出臺有效的調控措施、高校根據市場需求制定和實施有效的人才培養、管理方案，同時承載于高效、優質的信息平臺，才能避免教育與社會需求相脫離的現象，確保音樂學專業畢業生就業難的形勢有所緩解。

【河北省音樂學專業就業難情況進行分析】相關文章：

音樂學專業就業前景和就業方向分析06-19

IT專業難就業　只因學無專攻11-24

音樂專業就業前景分析08-15

車輛工程專業就業情況分析11-19

關于英語專業就業情況分析02-24

教育學專業就業前景分析11-27

社會學專業就業方向分析01-11

關于歷史學專業的就業情況分析11-25

關于澳洲留學各專業就業的情況分析11-23

美國電子工程專業概況及就業的情況分析04-02