有關小學生數學日記模板匯總七篇
一天終于結束了，我們對人和事情也有了新的看法，這時候十分有必須要寫一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？以下是小編整理的小學生數學日記7篇，歡迎大家分享。
小學生數學日記 篇1
上學期，數學老師讓我們買了《舉一反三》這本配合學習的書。老師讓我們每天做完作業看一會兒，我堅持每天都看，理解了許多難題。
假期里，我早上先在床上看半個小時或一個小時的《舉一反三》，里面的題我有些不會做，按照上面的思路想，就覺得簡單了一些。有時候我也會創新思路，比如第22周巧填豎式（二）里面的舉一反三1，我就跟王牌例題1上的算法不同：題面是A、B、C分別代表三個數，讓你求出代表什么數，豎式是ABC+ABC=478。上面的算法比較復雜，我是直接算478/2，就簡單多了。有些題用書上的方法算也很簡單，更多的時候我用書上的方法算。
《舉一反三》是一本很好的書，它對我的數學學習有非常大的幫助！
小學生數學日記 篇2
我有不少朋友，我有一個特別的朋友，它的名字和其它朋友的名字和眾不同，它的名字叫“數學”。
我第一次跟你見面時，就覺得你特別神奇，特別吸引人。每當媽媽一遍一遍地教我讀1234時我總會讀地那么投入，那么認真，媽媽燒飯時，我還是要讀，媽媽就只能一只手包著我，一只手抄菜，媽媽只讀一遍我就讀四五遍。爸爸叫媽媽把學的都寫在一張大紙上我每天起床，我都會讀一遍。
六七歲時，媽媽給我買來了一年級的口算天天練，我每天練一張，我就是覺的挺簡單的。
一天，媽媽讓我去買火腿長，順便讓我去聯系生活�；鹜饶c3元錢三根，2+2+2=6元，我給他了10元，10-6=4。回到家時我對媽媽說。媽媽媽媽我回來了媽媽高興的說我的女兒長大了。
數學是生活中必須用得著的。我們一定要學好數學，語文也不能放棄哦語文也很重要。
小學生數學日記 篇3
生活中處處有都離不開數學，只要你善于觀察，你就會發現數學與你可謂是形影不離。學習了六年集的.比例知識后，我深深的體會到數學給咱們帶來了許多益處。
那是一個風和日麗的下午，我和弟弟約好2點在森林公園集合，然后一起去動物園玩。到了目的地之后，由于咱們是第一次去森林公園的動物園，所以只好買了一幅公園的地圖。地圖到手后，弟弟悄悄的向我走過來，然后一把將地圖搶了過來。我無可奈何，只好抑制住心里對這“小淘氣包”的無理取鬧。然后弟弟一本正經的對我說：“哥哥，今天就由我這個向導來帶你去找獅子吧！”這時，我心想：但愿不會南轅北轍！之后，弟弟就帶著我像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，過了大約一小時后，我終于忍無可忍，大喝：“你搞什么呀，我都快要累死了，怎么還沒到？”我直接將地圖奪回，一看才恍然大悟，原來是愛出風頭的弟弟濫竽充數，把地圖的比例尺1：5000理解成了圖上的1厘米表示實際的5000厘米。“唉，學好一身本領可真重要呀！如果像弟弟一樣自以為是，不踏踏實實的學習的話，后果往往都是弄巧成拙呀！”然后，我按照我所學到的知識，不一會，咱們就來到了獅子那。瞧弟弟那羨慕的樣子，他還求著我收他為徒弟呢！
知識是開啟成功大門的鑰匙，同學們，努力學習吧！就讓咱們用自己的努力來創造明天的精彩生活吧！
小學生數學日記 篇4
一翻開《數學趣題》，我就被書里的內容吸引了，什么“中國古算”、“考考你的智力”、“計數問題”、“行程趣題”……勾起了我強烈的好奇心，我懷著躍躍欲試的心情，翻到了“飛速增大”這一篇。
“飛速增大”這章分為了4份，有“國王賜麥”、“連鎖信”、“梵塔問題”和“萬載一珠”，我津津有味地按順序讀了下去，我發現每一講前面都會舉出一個例子來為咱們講解，例如國王賜麥這一講，就向咱們舉出了一個歷史故事，說是古代印度有一位名叫西薩釩嚳達依爾的宰相，他發明了國際象棋，國王要賞賜他，他說“陛下，請您在這張棋盤的第一格內賞給我一粒麥子，在第二格內給兩粒，在第三格內給四粒，照這樣下去，每小格內放的麥粒都是前一格的兩倍，陛下，請你把這樣擺滿棋盤上64格的麥粒都賞給您的仆人吧！”國王同意了，結果他最后發現，即使拿出全印度的精食，也兌現不了他對西薩的承諾！因為西薩要的獎賞有18446744073709551615粒麥子，要生產這么多麥子，全世界聯合起來也要20xx年，古代印度國王再富有，也絕拿不出這么多麥子。
我看了一下后面的思考題，珠穆郎瑪峰海撥8848米，是世界第一高峰，薄薄一張紙的厚度只有0.1毫米，但是通過把紙對折，對折再對對折不過幾時次，其厚度居然會超過珠穆郎瑪峰，請你算一算，到底需要對折幾次，就可使紙峰超過珠穆郎瑪峰？我看了答案，把我嚇了一跳，僅僅只用對折27次，紙峰就能超過珠峰！
看來數字真是無所不能�。�
小學生數學日記 篇5
這節是數學課。王老師舉起粉筆，她并未像以往一樣，在黑板上龍飛鳳舞的寫著熟悉的乘除法和小數點，而是把語文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔細打量著王老師，她的衣服穿的和平常一樣樸素，頭發也梳得整整齊齊，并沒有哪根筋不對啊！那為何她今日卻如此古怪？
哦！原來王老師要教我們“加法交換律”：a等于一個加數b，b等于另一個加數，c等于和。例如：a＋b＝b＋a，怪不得她今天這么古怪，看來“大千世界，無奇不有”，這句話得改成“大千數學，無奇不有”嘍！哈哈！篇九：調皮的小數點
今天早上，我起床刷牙時看到了杯子是圓的，之后我去洗臉時發現臉盆也是圓的，中午吃飯時我發現碗也是圓的。我這時覺得很奇怪：為什么這些器皿都有一個特點，那就是都是圓的？之后我又觀察了許多器皿，我發現器皿幾乎全都是圓的！這使我想到難道是我看花眼了？我開始懷疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，沒有看錯，是真的。
之后我又研究下去，我知道了原來在生活中如果人們用其他形狀的器皿就不容易重疊和盛東西，因為這樣不方便，可是使用圓形的器皿就能克服這樣的弱點。
發現這個特點我非常高興，有一句話說得好：“不懷疑不能見真理。”這件事情給我一個體會，今后我一定要認真觀察身邊的事物，還要深入地研究下去。
小學生數學日記 篇6
今天在做試卷時 ，看到了這樣一道題。如下： 1--5o人 3o元、51--1oo人，25元、1oo人以上2o元，西湖幼兒園大、中、小三個班同學去賞菊，小班42人，中班52人，大班64人。是分別合算？還是一起買合算？二個班和一起外加一個合算？
我想了一下，是這樣的，合在一起的是先把三個班的人數加起來，由小班+中班+大班，算出三個班的人數，42+52+64=158（人），接著算要多少元？要算幾元？先算是哪一類的，158>1oo，所以可以每人2o元。再算要幾元？由人數x元數，158x2o=316o(元），合在一起，一共要316o元。
分別買是要先把小班多少人，用哪一類？42<5o，用3o元一個的，再算小班一共要幾元？由小班人數x元數，算出一個要幾元？42x3o=126o（元）接著算中班要用哪一類？52>5o，用25元一個的，然后算中班要用多少元？由中班人數x元數，算出中班一共一共要付幾元？52x25=13oo(元），再算大班一共要付幾元？先算大班用哪一類/,64<1oo。64>5o，用25元一人的。接著要算大班一共要付幾元？由大班人數x元數，算出一共要付幾元？64x25=16oo（元），然后把三個班要用的元數加起來，小班元數+中班元數+大班元數，算出總元數，126o+13oo+16oo=416o（元）。分開來的+一共要付416o元。 最后，把合起來的和分開來的比一比，誰用的錢少，誰就合算。？416o>316o，所以合起來買的合算。
小學生數學日記 篇7
今天，我興致沖沖的去廚房拿了兩個土豆。
首先，我把它切成了兩個圖形，分別是長方體和正方體。我拿來了一把尺子，來測量它們的長寬高。長方形的長是3厘米，寬是2厘米，高是1厘米。我切的長方形的對面是相等的，上下兩面的面積都是6平方厘米，前后兩面的面積都是3平方厘米，左右兩面都是2平方厘米。正方體是最特殊的長方體，它六個面的面積都相等，有十二條棱。我切的這個正方體12條棱都是2厘米，它每個面的表面面積都是4厘米。
通過這次實踐我收獲了很多。
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