教師幫扶學生日記

教師幫扶學生日記

　　其實很多貧困地區的學生急需教師資源的補充，教師幫扶學生是一件很有意義的事情，以下是關于教師幫扶學生日記范文，歡迎閱讀!

　　教師幫扶學生日記一

　　隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。尤其是作為貧困縣的現狀，更是如此??

　　20xx年11月13日 晴 星期三

　　為了給本次活動的開展奠定堅實的基礎，我以班級為單位，了解我班現有16名留守孩子，從在校表現來看，這些留守孩子生活自理方面的表現令師生稱贊，但“留守孩子”的整體狀況令人堪憂，其表現形式多種多樣。主要表現為：

　　不思進取，人生理想普遍不明;學習成績普遍較差，缺乏關愛，性格內向、自卑;兒童自律能力差，紀律散漫，上網吧;作為獨生子女，是祖輩的掌上明珠，可呼風喚雨??

　　面對如此的情況，作為教育工作者，我們該怎么辦?

　　20xx年11月29日 晴 星期五

　　要獲取更具體真實的第一手材料，必須和這些留守孩子談談心，理解他們的具體情況，掌握必要信息，為我的下一步工作提供有力的保證。

　　今晚我利用晚自習第三節時間，同這些孩子召開了一次座談會。了解到王婷同學的父母、哥哥在深圳打工，哥哥同媽媽在一起打工，父親卻在另外的廠里做事，家里只有七十多歲的爺爺無人照料。父母、哥哥很少回家，只是偶爾打個電話。但年邁的爺爺經常生病，王婷同學不得不經常請假回家照顧爺爺。由于缺乏父母的關愛，王婷同學自尊心較強，也很自卑，還有一定的攀比心。在�？傮w表現還可以，就是在上課時經常走神，學習動力不足，目標也不明確。我經常鼓勵她要好好學習，和同學們多比比成績，或者跟老師談談心里的想法，想爸爸媽媽就打電話，通過交談，她也

　　開始重拾學習的自信，在專業的背誦中有較大的進步。

　　夜深了，走在回家的路上，我想，對這樣的孩子，作為教師，的確需要給他們更多的關愛。我常常思考：“留守孩子”僅僅需要物質上的填補嗎?答案是肯定的：不。他們所需要的只是——心靈的關愛。

　　20xx年12月18日 晴 星期三

　　為了掌握更多的信息，了解“留守孩子”監護人的意見和建議，我常常利用空余時間，給留守孩子的父母進行多次電話家訪。針對“留守孩子”問題，家長們多數也感覺很無奈，生活的壓力，讓他們不得不背井離鄉、拋老棄幼。家長們認為，孩子交給學校，就希望學校全權照顧孩子的學習及做人的.道理。他們認為自己是個打工者，既沒有教育的時間和距離，也缺乏教育的能力，所以對學校是寄予了一切。他們心里認為，終年沒能陪伴孩子，總覺心里有愧，所以在平時的生活中，只要能滿足孩子的，就一定滿足，尤其是金錢的滿足。有家長透露，每個月給孩子的費用達1400元。這樣的家庭教育必然使部分“留守學生”形成了不思進取，自由散漫的壞習慣，養成從小花錢如流水，造成壞習慣。加上孩子自律能力差，監護人管不上，這樣就造成留守孩子紀律散漫，不聽老師的話，說謊，上網吧，做些違法亂紀的事。尤其是高中女生，心里感覺孤獨，無處傾訴，漸漸走向了“早戀”的道路。

　　聽著一個個家長的深情囑托，我心情沉重。作為家庭，他們如何面對生活的壓力，作為學校，我們如何幫助他們，讓他們在為社會創造財富又能解決溫飽問題的同時，又沒有后顧之憂。

　　我想，我們能做的就是——關愛學生。老師，只有用愛的行為和舉止，才會叩響留守孩子心靈深處的琴弦，才會引起學生情感的共鳴，才會使留守孩子懂得和接受老師的教誨，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的，也只有這樣做，才能為家長們解除后顧之憂。

　　教師幫扶學生日記二

　　被訪問者：xxx

　　訪問原因：

　　1、呂家華的學習大幅度下降。

　　2、呂家華的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

　　3、作為一個男孩子，呂家華的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

　　訪問過程：

　　該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的`交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾

　　方面。孩子很內向，雖然是男孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有他并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，他可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。

　　家訪體會：

　　作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給他多點鼓勵多點愛。讓他能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助他走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

　　教師幫扶學生日記三

　　光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去�；厥走@一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學�？h級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組�，F將本學期的骨干教師幫扶工作總結如下：

　　一、日常的幫扶工作：

　　本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

　　1、做到了每個月幫助陳老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

　　2、做到了每個月聽陳老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。

　　3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用。

　　4、指導陳老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的'記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　二、取得的成績：

　　工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學校的教研中得到了學校領導和同事的好評。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

　　以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

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