【熱門】四年級數學日記三篇
時間過得真快，一天又將結束了，在你心中有什么感想呢？讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。日記怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的四年級數學日記4篇，歡迎大家分享。
四年級數學日記 篇1
星期六下午，我做完作業閑著沒事，老媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什么特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。“那它們有什么特點呢？”老媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8�！崩蠇屨f：“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。
于是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規律告訴了老媽。可老媽隨口說了一個數，就推翻了我的發現。老媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。老媽就給我一個提醒：你看看這些數的最后兩位。我根據老媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。
原來，4的`倍數的特點是：一個數的最后兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然后，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規律來說437就不是4的倍數，我隨后用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了老媽，老媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。
四年級數學日記 篇2
我們中國有句老話："反其道而行之"，其實在有些數學問題上，我們也可以運用這種思維方法解決問題。
在昨天的數學課上，老師給我們出了這樣一道頗有趣的數學題：有一池荷花，生長的速度是一天增一倍，要20天才能長滿整個池塘，請問長滿半個池塘的.時候是第幾天？
如果按照傳統的方法來思考的話，我們應該從條件出發，一步步的推。最后推出結論�？墒窃谶@道題中這種方法是行不通的，這個時候，我就想起了"反其道而行之"這句話。于是，我就從后往前推：長滿一池需20天，已知荷花的生長速度是一天增一倍，所以19天的時候就長了半池。本來是日增一倍，現在便成了日減一倍，所以這個問題的答案是19天。
反其道而行之，以這樣的思路，這個問題就很容易得解。
四年級數學日記 篇3
今天，我無意中在數學書上發現了一道實踐題，這道題我們曾經只是計算過長方體的表面積與彩紙的面積，通過計算①號比較合適，到底對不對呢？我決定親自動手實踐一下。
我先找到一個長方體藥盒，經過“改裝”后，長10cm，寬8cm，高2cm，計算它的表面積是2×10×8+2×10×2+2×2×8=232（平方厘米），第一步完成了。
第二步我將三張彩紙做成題目中規定的相應大小。
第三步開始包裝，包裝之前計算了一下面積：
�、偬柌始埫娣e是：29cm×8cm=232（平方厘米），它與長方體表面積相等，我把彩紙的`寬與長方體的寬重合，繞了一圈后，發現上下面被包住了，而前后面則保不住，我不甘心，又將彩紙的長與長方體的長重合，發現左右面包不住，我無計可施，只好放棄；同理：③號彩紙的面積是85×3=255（平方厘米），比長方體表面積大，我將彩紙的寬與長方體的高重合，③號彩紙也遇到了同樣的問題，無法包裝住盒子；②號彩紙面積是30×18=540（平方厘米），比長方體表面積大的多，我試著包裝了一下，結果終于完全將長方體包住了。
這次實踐活動完成了，但是我突然產生了一個問題？為什么①號彩紙面積與長方體表面積相等，卻不能包裝這個長方體呢？我想了半天，終于想明白了：①號彩紙面積與長方體表面積相等，但是①號彩紙的形狀不等于這個長方體的展開圖形狀。
我通過這次實踐活動，發現了如果彩紙面積與長方體表面積相等，彩紙的形狀和長方體的展開圖形狀不一樣，就無法包裝這個長方體；如果彩紙的面積比長方體表面積小，一定不能包裝；如果彩紙的面積比長方體表面積大得多，就一定可以包裝住。
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