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校園文化建設申請報告
校園文化是一個學校的品牌，它是一所學校長期歷史積淀和文化的產物，也是學生成長和教師發展的重要生態環境，是學校凝聚的源泉。以下就是小編為大家整理的校園文化建設申請報告。
校園文化建設申請報告 篇1
為落實湖北省教育廳《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《白楊坪初中五年規劃》，創建特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。
一、白楊坪初中校園文化建設理念：
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、白楊坪初中校園文化建設的背景：
1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、校園文化建設的學校歷史背景：白楊坪初中創辦于1960年，具有近50年的辦學歷史。曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“恩施州級文明單位”、“市遠程教育先進學�！钡认冗M榮譽稱號，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。這是白楊坪初中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。
三、白楊坪初中校園文化建設特色的構建思路
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的白楊坪初中校園文化將著力形成以下特色：
1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強�！钡霓k學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化;結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結嚴謹，求實創新”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行：以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。
3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
四、白楊坪初中校園文化建設的實施思路
1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的`校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。校訓、�；�、校歌;校園內雕塑、各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每日格言、白楊坪初中師生道德宣言等;圍墻上的大型壁畫等;教室寢室個性化布置。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如：《后進生轉化制度》)、細則(如《教師工作績效考核細則》)、規范(《中學生日常行為規范》)等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。
3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。
根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結嚴謹，求實創新”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;美術俱樂部、攝影協會;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。
以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男女籃球隊，教師樂隊，教師合唱團等);教工之家等;
以展示為主體的特色文化活動項目。50年校慶系列活動、藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱均由其成員參與取名，擇優命名，充分展示成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、健康周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的交流活動;氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展;網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。
白楊坪初中校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目;其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;再次融合白楊坪初中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結嚴謹，求實創新”的校園文化整體特色。
五、白楊坪初中校園特色文化建設的保障機制
校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。
1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以政教處和團委為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施�；顒游幕黜椖拷M設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。
2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確�；鸹鶖�;另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。
3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。
4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設申請報告 篇2
為提升校園文化品位，創造精品學校，我校特提出整體改造規劃，請示如下：
一、學校基本情況
明志小學于2010年獨立辦學，其前身是二十五公司子弟學校。近年來，在市政府和上級教育主管部門的關心和支持下，經過歷任領導班子和全體師生的共同努力，學校面貌發生了巨大變化，與此同時，教育教學質量穩步提高，內涵發展省內外知名，受到人民群眾的一致好評、上級主管部門的密切關注及全國、省市媒體的廣泛報道。
二、存在問題
我們也清醒地看到，由于歷史的原因，學校在硬件建設方面還比較薄弱。
1、學校信息化建設雖然從無到有，且信息化水平有了大幅提高，但面對現代社會的需求，教育改革的深入，學校發展的要求，我校的信息化還要進入到一個新的發展高度。
2、學校“明志樓”墻體油漆斑駁，污水浸染，色彩暗淡，門窗質量太差，常出現門變形、窗卡死的情況，無法維修，希望能與將建的“致遠樓”同步改造，爭創精美特新。
3、“致遠樓”沒有另行設計功能房，“明志樓”現有的功能房不能滿足教學需要，學校擬在“致遠樓”將教室改建一間語音室，兩間計算機房，兩間舞蹈房。
4、學校地勢低洼，一到雨水季節，地面受損嚴重，致使學校常年修補，浪費大量人力財力，希望能將地面鋪上瀝青，以絕后患。
5、校園西圍墻和二十五公司道路緊鄰，其路面比校園地面要高，再加上排水不暢，致使墻體斑駁欄桿腐蝕，存在嚴重安全隱患。學校的財產和師生的`安全得不到根本保障，迫切需要翻修。
6、我校大門自獨立辦學以來沿用至今，大門由兩個店面改造而成，十分窄小，地勢高陡，位置正對學�；@球場，無法通行機動車，市教育局領導視察時也多次強調要重新移址修建。特別是2014年7月初舊教學樓拆除時，由于運輸車等機械不能進入，導致舊樓廢墟堆放至今。這樣，不僅影響了校貌，也讓當地的群眾有很多的怨言，而且給學校管理帶來極大不便，存在嚴重的安全隱患。
三、申請項目及預算
1、全面改造學校信息化建設，力爭進入江西省百家智慧校園之列，申請資金約100萬元。
2、明志樓外墻及門窗改造，將與新建的致遠樓一致，南北遙相呼應，整齊美觀，申請資金約100萬元。
3、致遠樓功能房建設，匹配滿足需要的語音室一間，計算機房兩間，舞蹈房兩間，明志樓錄播室一間，申請資金約100萬元。
4、校園地面改造，校園馬路及部分學生活動區域鋪上瀝青，申請資金約50萬元。
5、校園圍墻維修申請，需要維修的圍墻長37米，高2.5米，地基0.6米，鐵藝面積約70平米。申請資金約50萬元。
6、根據局領導的建議和校園實際情況，我校計劃把大門南移80米左右，緊挨學校南圍墻，建成安全、規范、標準的封閉式大門。學校多次與南面相關店主洽談店面置換事宜，店主堅持置換補助金65萬元，故申請置換補助資金65萬元。
各項總造價約465萬元。
懇請上級領導實地察看，幫助我校解決困難，我們全體師生將以更高的熱情和更加優異的成績回報社會。
以上請示妥否，請予審批！
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