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      1. 市優秀教師的事跡材料

        時間:2020-10-19 15:23:12 事跡材料 我要投稿

        市優秀教師的事跡材料

          對于市優秀教師的事跡,你了解嗎,下面YJBYS小編為大家搜集的2篇“市優秀教師的事跡材料”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!

        市優秀教師的事跡材料

          市優秀教師的事跡材料一:

          我叫 ,男,19 年9月出生,19 年8月參加工作,現任教于縣第二中學,英語學科帶頭人,中學一級教師,先后于2006年、2009年被評為縣級優秀教師。從教二十多年來,我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度,圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務,受到了領導、同事的一致好評,得到學生家長及社會的廣泛認可,連續多年年終考核被評為“優秀”等次,2010年榮立“三等功”。

          一熱愛教育,關愛學生

          作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學職業道德規范》,以教師職業道德標準嚴格自律,以師表形象規范自己的言行,以教好書育好人為天責,熱愛教師職業,熱愛教育事業,自覺貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業,有強烈的事業心、責任感,思想端正,作風正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業。工作上,勇挑重擔,任教二十多年,始終任兩個班的英語課,并長期擔任班主任工作,在教學崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

          全面實施素質教育,關注學生的終身發展,關注學生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現教師價值之所在。為此,我能夠面向全體學生,用心關愛教育每個學生,視生如子,樹立服務育人的理念,民主平等地對待每位學生,從不歧視學困生和紀律差生。相反,常常給予這些“雙差生”更多關愛,把“一切為了學生,為了學生一切”這一思想融入到工作當中,和學生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導思想。以師表作風,示范行為,高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生,收到了良好的教育教學效果!耙环指,一分收獲”,出色的教育教學工作和無私奉獻精神,贏得了同學們的尊敬,同事們的贊賞,校領導的賞識,社會的認可。

          二更新理念,投身教改

          作為一名一線教師,我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓,研究時代教育發展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專業理論水平,提升自己的專業業務能力,樹立終身學習意識,關注自己專業成長。我在學到教改理論,掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式,積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法,因材施教,學中有變,方法靈活,全面調動了學生的學習熱情。

          在學習先進教學理念的同時,在教學業務上,勤于動腦,銳意進取,敢于創新,大膽實踐,運用新課標及現代新的教學方法,扎實做好備教批輔考等教學環節,精心備課、認真上課,及時批改作業,耐心輔導學生,適時檢測,掌握反饋信息,了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,民主對待學生,讓學生“親其師,信其道”。

          同學們都認為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們都喜歡上我的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作,不斷進取,自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時,通過采取組內合作,組間競賽,增強學生的競爭意識,合作意識,上進意識,提醒優秀生尋找不足,激勵學困生落實雙基,迎頭趕上。

          因材施教,因人而異,對教學從細從嚴,向教學要質量,向課堂要效益,使不同層次的學生都得以充分發展,順利完成了所任班級的教育教學任務,并因所任英語學科教學成績優異,縣教育局頒發證書,予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注,多次在校內外上公開課、示范課,多次被評為校級優秀課,學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗,2009年、2010年、2011年連續三年受縣教師進修學校邀請,利用暑假期間,對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業務培訓。

          三帶頭教研搞好引領

          作為學校英語教研組長、備課組長,我自覺加強專業知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平,提升專業能力。自己能夠長期利用課余時間,從事英語教育教學方面的課題研究,堅持寫教學心得體會,每年都有自己撰寫的論文在報刊發表,這樣更方便用先進的教學理念,科學的教學理論,奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作,但在實際運作過程中,我始終能夠抓住重點,抓實環節,積累小的經驗,匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時,我切實履行了自己的職責,側坐指導年輕英語教師學習業務,耐心幫助他們進行課改,解決他們教學知識上的疑難,彌補他們教學方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進步較快,效果顯著。

          工作中,我還認真組織英語教研組教研活動的開展,每次活動主題鮮明,內容豐富,形式靈活。為進一步造濃學?蒲蟹諊嬲龑嵤┛蒲信d校、科研興師的發展戰略,我們英語教研組提出,認真做好“三個結合”,即理論與實踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力;顒又校S⒄Z教師積極參加,踴躍發言,反思交流教學中的得與失,努力鉆研教材,立足學校實際,提高校本教研水平,探索教與學之間的最好銜接,極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力,致使英語學科成為我校強勢學科,為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

          四創新模式管好班級

          作為一名班主任,所帶的班級班風正、學風濃,學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀,總能與學生一起,共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式,科學規范的班級管理制度,行之有效的落實措施。在選好強力班委會后,分組管理,每個小組既是學習小組,也是管理小組。讓人人參與管理,促進共同成長。在優秀班級創建中,同學們學會了關愛,學會了尊重,學會了奉獻,明白了集體的利益高于一切,使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

          我注意加強個人修養,以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當做學生的一面鏡子,處處以身作則,時時為人師表,從日常生活的點滴小事入手,給學生以感染和熏陶,努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作,我所帶的初三九班2010年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外,作為班主任,我經常進行班級科任教師之間的工作協調,使得班級教學工作有序和諧開展,為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

          總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學當中,領悟了超前的教育理念,先進的教學思想,掌握了靈活的教學方法,獨特的教學思路,形成了自己鮮明的教學風格,在教育教學工作中取得了優異的成績,也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創新的輝煌。

          市優秀教師的事跡材料二:

          一臉嚴慈的笑容,一身青春的活力,一顆純厚的愛心,一腔奉獻的熱血…….這就是肇源縣福興鄉中學教師xxx的真實寫照。xxx,男,漢族,中學一級教師,1953年1月出生,1974年8月成為福興鄉長興小學的一名教師,由于工作業績突出于1990年,被調入福興鄉中學并任教至今。

          自參加工作以來,他勤懇踏實愛崗敬業,孜孜不倦努力鉆研,任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己,把愛心灑在學生柔嫩的心田,把團結融在教師隊伍的行列,把奉獻留在學校的每個角落,得到了上級領導和廣大教師以及福興鄉廣大群眾的一致認可。連續多年被評為縣級優秀教師,模范班主任,優秀德育工作者。三十幾載的春華秋實,他用自己的實際行動,在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水;描繪著無悔的年華;詮釋著奉獻的精神,F將該同志的先進事跡情況介紹如下:

          一、投身杏壇,以教為樂。

          剛剛畢業時,xxx與其他同齡人一樣,懷揣著美好的夢想。然而當他剛踏上長興村小學那片土地時,卻有些震驚:斑駁陳舊的校舍,塵土飛揚的小道,簡陋狹小的辦公室,一個個求知若渴的學生......理想與現實的巨大反差,讓他有點茫然失措了。他提著簡單的行李來到學校為他安排的宿舍,看到一房雜物以及幾厘米厚的灰塵,他真正感覺到了條件的艱苦?僧斔谝淮巫呱仙袷サ闹v臺,面對著那些祈求的目光,和那一聲聲稚嫩的童音時,他發現,自己找到了多年夢想的起點,心底燃燒著一團烈火。從此以后,他總是一個人拖著疲憊的身子走向寂寥的宿舍;于深夜人靜時在孤燈下批改作業,認真備課。

          當時的福興鄉是一個純農業鄉,經濟比較落后,教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實教學還要承受生活的.壓力,條件艱苦不足以讓他退卻,倒是那些鄙視的目光讓他內心驚動。為了這群孩子,更是為了改變家鄉的面貌,他痛下決心----投身杏壇,以教為樂。

          二、關愛學生,無私奉獻。

          “沒有愛就沒有教育”,這是鄧老師從事教育工作的座右銘,他一直認為:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”

          一年三班學生李xx就是一個很典型的例子,生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩,不是這節課和同桌講小話,就是那堂課要做小動作,一句話“大錯不犯,小錯不斷”,辦公室里常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來,鄧老師多次找他談話,并針對他的具體情況,采取了耐心說服從寬處理的原則,每天的課堂上,哪怕他只有一點小小的進步,就及時表揚他,有一點轉變就適時鼓勵他。在鄧老師寬嚴有加,細心澆灌下,李xx看到了自己的缺點和不足,也看到了老師對自己的希望,他變了。如今,這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績,考入了東北石油學院。

          對學生嚴而有度,用愛與學生交流,用真誠與學生相處,他經常對學生們說:“咱們在課堂上是師生,下課后是朋友,如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢!睂W生們認為他是一個值得信賴的好老師,所以下課后她的身邊圍滿了學生,針對學生的各種問題,他總是熱情而又耐心解答,因此學生們都說:“鄧老師既是一個教學經驗豐富的教師,又是關系融洽的好朋友!痹谒慕逃拢瑢W生們都養成愛學習,愛勞動,尊敬師長,興趣廣泛的好習慣。是的,在學生們心中,鄧老師是他們的良師、是益友,用他們的話說:“老師,老師,我愛你,就像老鼠愛大米”,有的學生還為她寫了一首歌:“長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你;長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利……”

          三、勤于學習,刻苦鉆研。

          鄧老師深知“教學是一門永無止境的藝術”,為了不斷地追求這門無止境的藝術,他邁出了不息的步伐。多年的教學實踐中,他刻苦鉆研課堂教學藝術,廣泛地閱讀教育教學雜志、教學專著。為了求得鮮活的教學經驗,不僅拜同校的教師為師,還積極爭取外出學習的機會。如今又把學習轉移到了網上,凡是有課堂實錄或視頻在線的網站,他乎找遍了,一有空就下載下來聽,有時一天還聽兩節,只要有學習的機會他不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神,的教學水平有了很大的提高,并形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。教學中她堅決摒棄那種“教師一言堂,學生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛,注重激發學生興趣,積極營造有利于互相探討,自主學習的氛圍,極大地活躍了課堂氣氛,為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學生們反映,在鄧老師的課堂上,學生聽課再也不是一種被動的應付,而是成了一種主動參與的享受。

          鄧老師就是這樣一個人,一個把愛心全部給了學生的人,一個把自己都交給了工作的人,一個把青春都奉獻給了教育事業的人。有人曾問他“你這樣累嗎?”鄧老師笑著道:“誰會不累?但如果我的‘累’,能換來學生的發自心底的微笑,能澆開學生智慧的花朵,能扶學生走上光輝的大道,我愿意再累一點!我愿意累上一輩子!”

          這----就是xxx,一位三十幾年如一日的老教師。他用愛心與奉獻詮釋了教師的神圣,用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。

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