小學教師愛崗敬業道德模范事跡材料
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫事跡材料吧，事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的小學教師愛崗敬業道德模范事跡材料，希望對大家有所幫助。
小學教師愛崗敬業道德模范事跡材料1
呂育樸，1952年加入中國共產黨。曾任四野四十四軍政治部工作員，南海艦隊政治部秘書處干事、宣傳部科長，湛江水產�？茖W校教育科科長，湛江水產學院黨辦負責人、宣傳部副部長等職，立功受獎17次;1988年離休;現任廣東海洋大學關心下一代工作委員會副主任，離退休干部黨委第一黨支部書記，接連被學校授予優秀黨員、關心下一代工作積極分子、關心下一代先進工作者等稱號。參與著作《列寧關于無產階級的理論和實踐》等書，撰寫調查報告無數，為黨和人民的革命、教育事業做出了貢獻。
在中國共產黨85周歲生日前夕，我非常榮幸地叩開了我校的一位老革命關工委副主任呂育樸的家門。呂主任一再強調說：我沒有什么事跡，做的都是些平凡的事，那都是我應該做的。溫儒的言語之間，是對名利的淡泊，和對黨的事業的無限忠誠。
一、天大地大不如黨的恩情大
七一是個不同尋常的節日，對于跟著黨奮斗了54年的呂主任來說，尤其如此�；貞浧鹱约旱某砷L歷程，他的情緒不由激動起來：千言萬語匯成一句話，是黨給了我一切�？谷諔馉幤陂g，東北成了人間地獄，出生在撫順的呂育樸過著苦不堪言的生活，但殘酷的生存環境并沒有磨滅他的斗志。在1948年他還是個高中生時，就參加了北京地下黨的工作，加入了中國進步青年聯盟，積極向黨組織靠攏。從此，這個不善言辭、心底卻有著一團火的年青人，將他的感情、他的理想、他的追求都傾注在了革命工作中。
經歷過硝煙彌漫、戰火紛飛年代的洗禮，經歷過社會主義革命和建設生活的火熱，呂育樸在部隊這個大熔爐里鍛煉了將近30年，經受住了多少生與死、苦與樂、榮與辱的嚴峻考驗，為黨的建設立功受獎十余次。他把這一切都歸功于黨的愛護天大地大不如黨的恩情大。懷著這么一顆感恩的心，他始終堅持著黨有什么需要我就站出來的理念。在全黨工作重點轉入經濟建設后，黨把他轉到高等院校工作，為培育四有人才添磚加瓦。如今，年逾古稀、離休十七年的他，依然牢記著為共產主義事業奮斗終身的入黨誓言，最大可能地為黨的事業發揮著余熱。
二、離休不是革命生涯的結束，而是工作的新起點
湛江是首批對外開放的沿海城市，為了引進外資，商談合作，急需外語人才，呂育樸的日語專長派上了用場。那幾年，無論任何單位找他幫忙，他都有求必應。他先后幫助東海島試驗區、三星汽車集團公司、湛江中日養蝦公司等30多個單位與日本客商打交道，引進了數目可觀的國外資本和許多先進的技術設備，并親自擔任技術指導和翻譯，為幫助這些企業擺脫困境，為湛江經濟的發展不遺余力。不少單位給學校送來了感謝信，對他的工作給予高度評價。最近三年來，呂育樸為校內外師生和專業技術人員講授日語課達600多小時，受益者400余人，其中參加全國外語統考的及格率達80%以上。
為方便給學生們答疑解難，每次上課，呂育樸都是第一個到達課室，最后一個離開課室。他總說，當老師不僅要會教書，還應懂得育人，做到為人師表。在教學過程中，他密切關注學生的學習和思想動態。一次，他發現班上一位性格很文靜的同學突然變得異常急躁，便約他到家里玩，通過交談了解到該同學的弟弟遭遇車禍受重傷，家里無法負擔昂貴的費用，而肇事者卻只分擔一部分的醫療費。呂育樸聽罷立即幫他給廣東省公安廳寫了一封信，此后省公安廳對該案進行復查，要求肇事者支付全部費用。諸如此類的事數不勝數。學生們都愛戴他，敬佩他，現在他的家成了青年溫暖之家。學生畢業離校前，喜歡一起到青年溫暖之家給他送去鮮花，聯名寫下畢業感言：謝謝老師，我們無論走到哪里，都不會忘記您。無數的卡片與相片，他一直珍藏著，視如生命般寶貴。
三、只要生命尚存，就要履行一名共產黨員的職責
江澤民同志說過贏得青年才能贏得未來，顯然對于一個老同志來說，最有意義的工作莫過于關心下一代。秉著這樣一種理念，呂育樸毅然接受了黨交給的任務，擔任了廣東海洋大學關
心下一代工作委員會副主任一職。在工作中，他想方設法廣泛接觸學生，深入學生，跟學生們生活在一起，為他們排憂解難。他一直很支持愛心社的工作，多次參與愛心社的科技下鄉、掃烈士墓、植樹等活動，帶領學生到南海艦隊參觀，給他們講解毛主席的軍事路線，請老同志講革命烈士的先進事跡等，增強了我校學生的愛國主義情懷，堅定了他們的社會主義信念。
小學教師愛崗敬業道德模范事跡材料2
我是燈塔小學的一名數學教師。我忠誠黨的教育事業，熱愛學生，團結同事，深受學生、家長、同事、領導的好評。我多次獲得“先進教師” 、“先進工作者”等榮譽稱號。
我勤于學習，精于業務。我每天都擠出時間到學校閱覽室讀報刊和雜志，轉變教育觀念，了解課改新方向。我經常寫讀書筆記和教學反思。我的論文《運用多媒體網絡教學 促進小學生自主學習》獲2010年巢湖市居巢區小學數學學科優秀教學研究論文評選二等獎，另一篇論文《淺談估算教學的作用》獲2011年居巢區小學數學學科優秀論文評選一等獎。
作為數學教研組組長，在教導處的直接領導下，我把提升數學教師的教育教學質量作為己任，精心組織教研活動。我在組內開展了“同課異構”聽評課、“低年級課堂教學”研討、校內“教學觀摩”……達到了預期的效果。
作為班級中隊輔導員，我通過出黑板報、主題中隊會等形式，對學生進行思想品德教育。
燈塔小學地處城鄉結合部，留守兒童較多。這些孩子長期遠離父母，缺乏親情，由此造成他們生活習慣差，學習態度不夠端正。我經常找他們談心。
李遠帆是我班有名的雙差生。他父母離異，他只好跟著爺爺過，他仇視社會。李遠帆同學曾經在星期天爬到鄰居家樓頂解大便，上學路上還威脅低年級學生要向他“進貢”。對此，我沒用簡單粗暴的.方
法處理他。我與他推心置腹地談心，處處關心他。他只要做了一件好事，有了一點進步，我都在班上真心實意地表揚他。但我知道表揚不能過頭，那不夠誠意，也太肉麻。李遠帆同學感覺到了我的真誠和愛心，逐漸地，他的臉上有了笑容，身上的缺點也少了許多。這樣，很多進步生愿意與他交朋友了，他們不再把李遠帆當作另類。由此李遠帆徹底融入到班級這個大家庭了。他有種幸福的感覺，我也由衷地感到欣慰。
我是憑著一顆來教書育人的。俞婷同學經常不做作業，上課還打人、罵人，總是搗亂。我讓她當數學小組長，幫她培養自信心和組織能力。有時候，我還教她怎樣批改同學們的作業。俞婷自豪的不得了：我當小老師啦!她向同學們炫耀。一次早讀，俞婷無精打采。我問她怎么回事?是不是身體不舒服?她說早晨起床遲了，沒來得及吃早飯。我下課后，在辦公室和了一小袋麥片讓她喝了。功夫不負有心人，我的愛心終于有了回報�，F在，俞婷的學習成績有了明顯的進步，作業也能按時認真地寫了。
對我的工作和表現，學校同事、領導多次給我榮譽。面對這些榮譽，我是驕傲的，同時也感到慚愧，因為我還有一些工作沒做到位。今后我要以優秀教師的高標準嚴格要求自己，力爭取得更好的教育教學成績，以報答我的祖國和人民!
小學教師愛崗敬業道德模范事跡材料3
該教師于1998年從湛江師范學院畢業后，一直扎根于農村教學。13年來，忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了學生的一切，一切為了學生”的心態全身心地投入到教育教學中。在同事眼中，她是一位言語不多的實干家。在學生心中，她是位可敬的母親，真誠地愛著自己的事業，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢想，編織學生的未來。
一、以校為家，無怨無悔。
她十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業，在崗位上執著追求，以校為家，無怨無悔。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，她堅持比學生要起的早，比學生睡的晚，每天工作一般是十一個小時。近年來，農村“留守孩”現象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對孩子的健康成長造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生，親情關系出現了障礙。還有的留守孩子為了渲泄煩惱，走上極端。對這些孩子她少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。并努力創設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。她所教的學生都知道，餓了，可以到她家里吃;病了，她帶學生看病。讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。該教師由于工作出色，多次被我校評為“優秀教師”和“優秀班主任”，而2010年更被江城區評為“優秀班主任”。
二、投身教改，狠抓質量。
她認識到“教學質量是學校的生命線”，認真學習新課標，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實干巧干，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。在教學上，準確領會教學大綱的要求，處理好教材的重點和難點，結合各類型學生的實際情況，因材施教，有的放矢，充分調動學生對語文的興趣，發揮了學生的主體作用和教師的主導作用，教學效果好，深得學生的信任和喜愛。在她的努力下，其所任教的班級學生閱讀能力提高很快。作文教學一直是老師覺得頭痛的事情，學生無東西可寫，不愿意寫是通病，為了解決這一難題，平時她常指導學生從課外書籍中積累寫作素材，指導學生正確的寫作方法，使學生的寫作水平不斷提高。她所授的語文課深受學生的喜愛。教學質量高，所教的班語文成績合格率高，優秀率高，得到同事的肯定，家長的肯定。2002年、2009年、2011年專業人員考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅持帶頭教改實驗，教學水平和教研水平不斷提高，帶動年青的其他教師。
三、點滴成績，再接再厲。
連續幾年，她所任教的班級參加中考，取得了喜人的成績，其中每年都有不少的學生考上陽江一中和兩陽中學，為我校培養了不少人才。輔導學生參加每年江城區舉行的中學生現場作文比賽和“新世紀”杯全國中學生作文大賽，都有學生獲得二、三等獎，她本人經常被評為“優秀輔導老師”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成績：1999年參加廣東省中學青年教師教學
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