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      1. 農村小學優秀教師事跡材料

        時間:2022-09-29 11:07:24 事跡材料 我要投稿

        農村小學優秀教師事跡材料(精選5篇)

          無論是身處學校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進。擬起事跡材料來就毫無頭緒?以下是小編整理的農村小學優秀教師事跡材料(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        農村小學優秀教師事跡材料(精選5篇)

          農村小學優秀教師事跡材料1

          何XX,女,黃石市下陸中學英語教師。1997年自湖北師范學院畢業后,就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁,教學勤懇認真,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評和家長的贊譽。

          人們常說,中學生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。何老師從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命,常常告誡自己說:“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。

          一、思想教育有特色:

         。薄⒆陨硭枷虢逃吐殬I道德建設。

          “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。郝老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響,因此在青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,她不斷學習,努力把自己培養成一個品德高尚的教師。XX年在全區教育系統XX年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。

          2、以人為本,抓好學生品德教育。

          何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統禮儀和傳統美德教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長;學習勤奮刻苦,按時完成作業,不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環境衛生和個人衛生;遵守社會公德和公共秩序;尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂……學生的巨大轉變,換來了同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提升。

          二、求學上進有收獲:

          何XX老師最初學歷是大專,自己意識到知識的不足,利用業余時間進修,自學了大學本科文憑。作為新時代的教師,她不斷給自己“充電”,努力學習電腦知識,學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教,認真閱讀各類書籍,并且積極參加各種教科研學習及活動,努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力,獲得了不少的成績。XX年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評比二等獎;2010年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評比二等獎;同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評比二等獎。

          三、嚴謹治學有成果:

          何XX老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段,利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考,大膽發言;新穎的教學方法——聽、說、讀、寫、唱,形式活潑多樣,不斷激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性、主動性。該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周甜同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎;陸垚同學在XX年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎;她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。

          四、教研活動有碩果:

          何XX老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平和參與實踐運用,積極探索,大膽改革,推動中學新課程改革的進程。她幾次被學校派出參加全國優質課觀摩學習、英語教學研討會,把好的教學經驗帶回與其他英語老師一起討論分享。她還經常舉行英語觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經驗,取長補短,共同進步。大家的共同努力下英語學科的教科研活動進行的如火如荼,一派蓬勃發展的良好局面。而她本人也被評為教科研先進個人。

          五、班主任工作有成效:

          何XX老師十多年來一直擔任班主任工作,勤勤懇懇,兢兢業業,熱愛學生,不求回報。以情感召學生,以理折服學生,動情曉理是她擔任班主任工作的一大特點。在教育、教學中,她把母親的角色體現得淋漓盡致。教育離不開愛,愛學生是教育學生的出發點,也是教育學生的最重要的手段和方法,世上最博大,最無私的愛莫過于母愛,何老師就是以母親的身份關注著學生,她關心學生的健康,關心學生的安全,關心他們的學習和成長。她對那些單親、無親或家庭貧困的子女,就更關心的多一點,幫助的多一點。對那些學習成績差的學生,也不會因為他們拖班級成績的后腿而冷落他們,讓他們明白,老師心中永遠有他們的位置,永遠關注他們,讓他們體會到學校不僅是傳播知識的場所,也是傳遞溫暖和真情的地方。何老師這慈母的愛深深的感染著她的.學生,吸引著她的學生,激勵著她的學生。何老師還非常尊重學生個性,鼓勵學生的個性發展,培養學生廣泛的興趣愛好,大力倡導學生積極參加各種類型的活動,在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面,豐富知識結構。在全;蛏霞壟e辦的活動中,是她的班級參加最多,表現最出色,獲獎也最多,多次被評為“先進班集體”。

          愛與責任是師德的靈魂,學識魅力與人格魅力是師德的最高境界。何XX老師以自己良好的教師形象為學生樹立了榜樣,塑造著學生良好的品行,受到師生贊揚和領導的充分肯定。家長都爭相把孩子送到何老師所帶的班級,和她在一起工作的老師,總是充滿力量和激情,精神倍增。

          何老師所做的工作是平凡的,教學的態度是務實的,為人處世是謙遜的,對待學生是充滿愛心的,對待教育事業是充滿激情的。她的精神與性格感染著一屆屆學生,他(她)們都在何老師的影響下,也將會為祖國的建設貢獻自己的聰明才智!

          農村小學優秀教師事跡材料2

          一、初出茅廬不懂愛

          1991年8月我正式走上工作崗位,踏上教育的沃土,那時我18歲,在偏僻的趙原,我開始了執著的教書生涯。面對一雙雙純凈的眼睛,我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動,力量信念。吃住在學校,有很多的時間和學生打成一片,與學生有著親密無間的友誼,甚至到溝里種樹,到河里洗衣服,都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人,滾大大的雪球,在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜,在夏天的午后打清涼的泉水,在春天的野外采不知名的野花?鞓分腋V,無憂無慮,常常在某個孩子的門洞打牌或者講故事,還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天,那時,并不因為我們的天天天藍成績不好,相反,我們的升學率位居榜首。那時,我天天練毛筆字,天天彈那架腳踏琴,還學習唱豫劇。后來的這些特長都是在那段時光里打磨閃亮。那時,還一門心思參加自考,讀書學習,積累習慣,以至于后來說起古代文學、現代文學頭頭是道,那會,真正的學會了思考,積累了知識?墒,不懂教育就是愛的藝術,其實,與孩子融洽的關系就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經歷和感動,雖然初出茅廬,雖然面對世界還有許多的不解,但是,用一顆愛心足以溫暖異常的寒冷,足以容納求知的面容。

          沒有驚天動地的壯舉,只有樸素的言傳身教,只有腳踏實地誠實做人的信條。

          二、歷久彌新學習愛

          回顧自己的教學點滴,從激情澎拜到平穩過渡,是個漫長的過程,在這個蛻變中,我慢慢成熟堅強,沒有信誓旦旦的豪言壯語,一切從平凡開始。

          從課堂上的揮灑自如,到課下的娓娓道來,無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學生的方法,多少次埋頭書堆,教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會制作課件,一個暑假掛在網上,聽課,寫作業。凡是有機會,不教一日閑過?偸窍胱约憾鄬W點,自己有一碗水,學生不愁水。不斷涉獵課外書,讓學生一個月讀一本書,自己先做到,讓學生寫日記,自己也天天堅持,讓學生喜歡讀書,經常給他們讀課外書,鼓勵他們寫讀書筆記,總能從細微處滲透,健全他們的心智。

          不為困難找理由,多為成功想辦法。是啊,常常抱怨生源差,習慣差,陷在無奈的嘆息和絕望的掙扎中,是一種摧殘,是一種病態。面對這樣的情況,教學質量當然在低谷徘徊,我除了課堂上追求高效以外,更是積極打造向上的氛圍,例如課前齊唱一支歌,讓學生眼睛盯著前方,有意培養他們的注意力,針對學生口語交際薄弱,我堅持學生課前一分鐘演講,輪流講。為了提高學生作文興趣,我帶他們去看兔子,到郵局調查,給他們寫下水文,把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書后,學習給學生和家長寫信,交流溝通,查找原因,了解學生的精神需求。一次,我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師,不少同學給我提出了更高的`要求,學生是有思想的,鮮活的,就看我們怎么引導,怎么塑造。

          平穩自己的心態,不能傷害學生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事,大動干戈,讓師生關系緊張,甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我發現張靜波腦子靈活,可是語言表達很差,說話只有半截,可能是與老師的嚴厲訓斥有關。還有一個學生,逃課,問其原因,因為完不成學習任務,害怕老師批評。其實,不管是學困生還是優秀生,樹立他們的自尊和自信很重要,我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。于是,每一節課,我告誡自己微笑,告誡自己寬容,給學生充足的空間,俯下身子與學生對話,把他們放在主人的位置在課堂上互動,讓他們發表見解,讓他們學習質疑,禁止課堂上講與學無關的話題,更不許在課堂上批評學生。斯賓塞說:不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛護學生,如果你討厭學生,那么你的教育還沒有開始就結束了。也有人說,愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,我想,我們都可以試著創造這個神話。所以,我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術,讓我們杜絕高分低能,讓我們先從培養人的角度出發。

          三、不斷進步創造愛

          在經歷了職業倦怠之后,我蘇醒了。有人說:你教小學就成了小學的水平,真的是這樣嗎?我不信。我始終堅信自己會走出一條屬于自己的路子。

          在一次次的學習聽課中,先進的教學理念,現代化的教育手段,時時觸動著我的靈魂,我已經很久沒有走出去做過公開課了,我真的out嗎?我不是個隨波逐流的人,對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中,我每周精心打造高水平的優質課,請中心校領導,校長,教研組長,聽課評課,多提建議。在逐漸磨練中,我敢于說,每節課都有閃光點,這樣長久下去,不進步都難。每月認真研讀教育名著,寫了兩本厚厚的讀書心得,不時在網絡發表日志,交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。

          今年5月4日參加了高效課堂優質課賽講,受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書展示中,我寫的很多隨筆被教研室領導肯定。正如新教育倡導的:有行動就有收獲。

          天道酬勤,教育的甜蜜根植我心。

          新教育實驗課題給我了機會。4月21日,在張主任的帶領下,我們走進了平路西街小學,第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想;貋砗,我起草了我們學校的讀書方案,決定從晨誦,午讀,暮省開始,從專業閱讀,專業寫作開始。我每天早上用10到15分鐘和學生一起上晨誦課,中午10分鐘給學生讀書讀報,然后放手讓學生自主閱讀,晚上寫日記,讀書筆記。教師,每月寫教育敘事。借此機會,我開通了班級愛心微博,自己帶頭寫,天天寫,鼓勵每個同學都在上面留下腳印,給學生提供了“我手寫我心”的場地。然后每周的課外實踐,我都建議學生辦手抄報,辦多壞沒關系,只要用心找資料,精細繪制,我都給予表揚。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在,班上的不少同學積極要求辦“原店日報”,展我們學校的風采,謀我們學校的大業。

          在校園文化建設中,我帶領班上的學生,一個故事一個故事的讀,一條標語一條標語背,告訴他們,我們就要這樣做,這些不是擺設,是文化熏陶,是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示,在日記本上傾吐心中的美好。

          用愛心微笑澆灌幼苗,讓讀書學習伴我們成長。

          我用青春的激情,書寫著自己教育生涯的喜怒哀樂;我用不懈的追求,詮釋著我對教育的理解和尊重;我選擇我無悔,堅守三尺講臺,心系萬千孩子,是我一生的奮斗目標。

          農村小學優秀教師事跡材料3

          劉xx,女,2001年畢業于安康第二師范學校,2012年通過招考選調到旬陽縣第二幼兒園,現任分園小一班班長,是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”,領導稱贊她:“勤懇、實在、有潛力,有發展前途”;同事們提起她:“真誠、進取、熱情”;孩子、家長們談到她:“善良、活潑,就像媽媽一樣”……認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干、有著很強責任心的人。她總是這樣說:“作為一名教師,如果只具有強烈的責任心,沒有淵博的學識和良好的專業素質是根本不行的。一切從頭開始,我要比別人付出更多,才能做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好教師!庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较。朝著這一方向,她不斷探索、進取、努力完善自己,去實現諾言。

          “用愛詮釋教育”,這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個孩子都當成了自己的孩子,從心底里關心愛護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子,她總是以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。把哭鬧不肯來園的孩子抱在懷里,輕聲的安慰他們,并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水,還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲,使孩子們很快信任喜歡上她,繼而開開心心地來園。

          幼教工作既是腦力活又是體力活,但再忙也不會忘記家長的囑托,幾年來,看著讓家長頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長成樂于助人的小模范;看著一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看著體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿勤……聽著家長們聲聲感激的話語,她心中充滿著欣慰和驕傲。真誠的付出會感動自己,也會感染孩子。當活動中,孩子情不自禁順口喊她媽媽時;當她患咽炎孩子帶來金嗓子喉寶時;當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說:“老師小心點”時;當走在街上,曾帶過的畢業生撲進她的懷里說:“老師,好想你!”時,那一刻,她深會切地感受到一種幸福,一種當幼兒教師的幸福。

          記得有一年,班上有個叫菲菲的小朋友,上小班的時候從來沒在幼兒園午休過,開學時,她媽媽就告訴老師說是工作忙,孩子姥姥身體不好,不能接她回家,孩子在家從不午休,請老師多費點兒心,實在睡不著就讓她躺在床上。聽了她的話,午休時她就留心觀察菲菲。還真是,一連著好幾天,她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾,有時候還會把身邊的小朋友弄醒?傻娇炱鸫驳臅r候她卻睡著了。原來她不是沒瞌睡,而是一直以來被依著順著,沒有養成午休的習慣。于是,每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后,就來到她身邊握著她的`小手,輕輕地拍著她,慢慢的她就睡著了。漸漸地,她就養成了午休的習慣。

          這樣的例子在她從教的歷程里可以說是不甚枚舉。喂飯,換洗尿濕拉臟的褲子,手把手的教握筆畫畫……雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著快樂、帶來了滿足,她用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。

          人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上公開課課、第一次開家長會,第一次登上舞臺,第一次主持活動……作為從小學轉崗的幼兒教師,她深知要想成為一名優秀的幼兒教師,就要更努力。平時,她勤學好問;活動中,她認真,肯動腦;課余,她肯下功夫,不斷反思學習。劉老師認為,要想成為一名優秀的幼兒教師,只滿足于現有的技能是不夠的,必須跟上教育改革的步伐,不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學活動方面,在園領導的帶領下,她和其它老師一起刻苦鉆研教材,根據幼兒年齡特征的不同,精心設計每一次教學活動。在課堂上,她用新穎奇特的教學方法,恰到好處地激發幼兒的思維,引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考,去探索。在學習生活上,她注重培養孩子的良好學習和生活習慣,重視良好班級常規的建立,也為孩子們將來步入小學打好堅實的基礎。閑暇之余,她廣泛閱讀多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己,不斷提升自己。她在工作之余,積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議,到優秀園所參觀學習,汲取有益的教育經驗。她總是說:“我每天都很快樂,因為我每天都和南園長帶領的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己,最大限度地讓孩子們在快樂中學習,在快樂中生活!”

          所謂“不積跬步無以至千里,不積細流無以成江河”,劉老師用一顆熱愛嘗試,敢于創新的進取心,在積累之余,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,將自己的體悟加以創新,運用于幼兒教育教學,短短的五年來,她成長進步的很快,不僅在專業技能競賽和園內賽教中取得良好的成績,還屢次參加展示活動。2012年以來,她撰寫的教育敘事《靜待花開》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動畫片在幼兒教師中的價值》獲得國家級一等獎。

          從20歲到36歲,她已經在教育第一線奔忙工作了16年,由青澀到成熟,她的每一步成長與進步無不包含著領導的信任與同事們幫助。雖有過不知所措的困惑,有過被人埋怨的苦衷,留下過委屈的淚水,然而,她依然堅信,只要無愧于孩子,無愧于千千萬萬個家庭,她的年復一年,日復一日,終會開滿鮮花……

          農村小學優秀教師事跡材料4

          張xx老師1969年10月出生于農村普通人家,1988年開始從事教育教學工作。因為憑著對教育事業的熱愛,對孩子的喜愛,更是身為人師的那份沉甸甸的責任,她用自己的勤勞、樸實默默為教育事業做貢獻,把滿腔的愛都獻給了學生。她連續20年擔任班主任工作,取得了突出的成績,多篇論文獲得省市一等獎,指導學生參加全省“新小讀者杯”語文綜合素能訓練活動榮獲二等獎,先后被評為袁州區“優秀班主任”“優秀教師”“最美教師”“十佳好人”等榮譽稱號。

          身為教師,張xx老師是幸福的,她的學生、家長、同事無不對她豎起大拇指。但身為母親、妻子、女兒,在生活中,她充滿深深的愧疚。張xx老師承受著家庭波折帶來的巨大的痛苦與艱辛,但她用行動詮釋了教師神圣的使命,那對學生的拳拳大愛,對教育事業的忠誠,感動著每一位老師、學生和家長的心。

          情牽女兒,心系學生

          1988年9月,風華正茂的張xx從宜春師范畢業,分配到袁州區湖田鄉王華小學村小任教。初入講壇的她,面對孩子們純潔的眼睛,一顆顆渴求知識的心靈,她就深深愛上了這個職業。每天她都會帶著喜悅的心情走入課堂,把自己的知識有計劃的傳授給孩子們,課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂的音符;課下的一聲“老師好”融入了孩子們的喜愛和認可。無數個寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認真鉆研教材;無數個業余時間,為了轉化后進學生,她冒著嚴寒酷暑去家訪;無數個節假日,她放棄與家人休閑的時間,潛心鉆研教材……

          然而,天有不測風云,2004年12月,張xx老師的女兒查出得了先天性脊柱側彎,引起了身體變形,2005年,張xx老師利用暑假兩個月時間,帶女兒在北京做了兩次脊柱矯正的大手術。她痛哭,埋怨命運的不公;她焦慮,女兒未來的生活該怎么辦?她一度情緒低落,想放棄工作,整日守在女兒身邊?伤9月剛踏入學校,孩子甜甜的一聲:“老師好”頓時軟化了她的心,她想自己女兒治病自然要緊,但還有那么的天使般孩子她也不能就此不管。∝熑尾辉试S她放棄,她決定扛起兩份沉甸甸的責任。

          每每天早晨,東方剛剛露出魚肚白的時候,她就開始了忙碌的一天:5:30為女兒準備好早餐,6:40接父母陪女兒去醫院打針,7:20作為一名五年級的語文老師,她已大步流星跨入了校園,以最飽滿的精神狀態走進課堂,帶著孩子晨讀。10點多,上完課,趕緊批改作業……下午3點多,剛有些空閑又找來幾名學生耐心地輔導、談心……5點放學送孩子的路上,她和個別的家長又溝通起來……下午6:00回家陪女兒,給女兒按摩,晚上9:00又開始準備第二天的課。同事、家人看到她這么辛苦,都勸她多休息,可她微微一笑說:“堅持一下就好,自家的孩子和班上的學生都需要我啊!

          就在今年4月,張xx老師的女兒身體又出現了一些狀況,上班稍微多站了一會兒,喘氣都累,醫生要她趕緊帶女兒去檢查?蛇@時,她又擔任六年級班主任,她實在抽不出時間帶女兒去醫院,她愧對女兒說:“你要學會堅強,這次又只有請叔叔陪你去湖南檢查了”。檢查結果出來,女兒的脊柱上又長出了一個瘤子,得盡快動手術,可偏偏這個節骨眼上,正是畢業班報考工作,需要收集所有學生的房產信息,填寫海量的表格,一點也馬虎不得,而且六年級水平測試在即,學生們離不開她,她實在不能請假耽誤學生的最后復習啊。她只得抹去眼淚,兩者兼顧。她跟學校領導說:“等學生一考完,我可不可以立刻動身帶著女兒去湖南動手術?”聽到她這樣的話,學校領導、同事無不對她大愛精神留下了眼淚。

          心牽愛人,情系講臺

          老天沒有眷顧善良的女人,命運之神又一次前來挑戰堅強的張xx老師。2009年7月,張xx老師的丈夫查出得了直腸癌。聽到這個消息,她站不穩腳步,幾度昏倒。女兒本來就不健康,丈夫又得了絕癥。而她只能用她柔弱的身軀強忍著巨大的痛苦,又一次利用暑假兩個月時間陪丈夫在醫院做了直腸癌切割手術。9月丈夫出院了,而學校又開學了,張老師又犯難了,一邊是生病的丈夫和女兒,一邊是教書育人的責任,兩邊都難以割舍啊。此時的她已心力憔悴,精神和經濟上的雙重壓力,幾乎要把她壓垮了,但她很清楚地明白,她身上的責任,家人需要她,學生離不開她。她毅然挑起了這兩座大山一般的重擔。

          張xx老師頂著常人無法承受的巨大壓力,卻沒有向學校說提任何要求,沒有因家庭原因而請過一天假,耽誤一節課。白天,在學校,她堅守崗位,認真完成自己的教學任務;晚上,在醫院,她一邊照料丈夫,一邊利用空閑時間趕緊批改作業。深夜,還要拖著疲憊的身體準備第二天的課件。常常餓了,就啃個面包,累了,就趴在病床上睡一會。就這樣張xx老師每天在醫院與學校來回整整奔波了4年!“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的黑夜,再加上疲倦的周末!笔撬鎸嵣畹膶懻。同事們多次勸她請假,她說“教師這個職業是個良心活兒,不能因為自己一有事,就丟下學生不管,能撐就撐吧!

          就在丈夫病情出現惡化的階段,她在病床前對著心愛的丈夫難過地說:“老公,你再撐幾天,我一定向學校請兩天假,陪你走完生命的最后一程!笨墒堑人贤暾n準備向學校請假時,丈夫已經離開了人世,沒想到這成了她對愛人說的最后一句話。

          張xx老師這種大愛精神,同事為她感動,家長為她落淚,學生為她哭泣。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅強,佩服她對教育工作的執著!

          愛灑教育,情暖心田

          這是一個怎樣的堅強的女人?她靠什么來支撐她強大的內心?那就是——愛與情!責任與擔當!她將教書育人的'責任捧在手里,放在心里,扛在肩上!正是她對教育工作的摯愛使她支撐走到今天。

          身為母親、妻子,張xx老師為丈夫和女兒的病痛傷心落淚,身為兒女,她為沒有盡到孝心而內疚。這些年來,因為丈夫和女兒的身體原因,她愧對父母,很少關心父母的身體,沒有時間陪父母,經濟上也沒有任何表示。而父母卻總是更多地關心她,理解她,幫助她。提到父母,她總是如鯁在喉,熱淚盈眶。

          如此困境都沒有擊倒張xx老師,相反,她工作更加用心,一絲不茍。每天的課堂她都認真對待,認真備課,鉆研教材,鉆研新課程標準……

          每天,她都要等照顧病重的家人睡著后才能開始備課。而每天的這時,早已是半夜十一二點了,等她將這些工作完成下來,已是凌晨三點了。休息不到三小時又得重復前一天的生活、工作。她就是一個鐵打的人。∷龑θ松懈畹睦斫,她是勇敢堅毅的人呀!

          在學生們的眼里,張xx老師既是博學的老師,又是知心的朋友,更是一位像媽媽一樣值得信賴的親人。吳雨晴同學一談起張老師,總是滿含熱淚地說:“張老師是我們的語文老師,她和藹可親、善解人意,她不但是我們的老師,還是我們無話不談的朋友。上課時,她不厭其煩地一遍又一遍為我們解答疑問。下課后,她會精心備課,認真批改每一份作業。張老師懂得欣賞學生的長處,給學生以鼓勵和自信。有時,我們同學間發生了矛盾,又解不開疑問,張老師幾句話就使我們豁然開朗了。張老師教學經驗豐富,很復雜的問題她能用很通俗易懂的語言講清楚,我們都喜歡語文這門課程,我們都喜歡張老師!

          家家長們對張老師的優異工作也特別感動。她班上的家長廖易鑫發自肺腑地說:“能遇到一個好老師,是每個家長最大的心愿。我感覺,我們的孩子是幸運的,他們遇到了優秀的張老師。在與別的班的家長的交談中,我能感覺到他們眼中的羨慕。自從張老師成為我家孩子的語文老師后,我驚喜地發現孩子性格真的比原來好的太多了,學習語文的興趣也高了,學習成績也上去了,回家后還能經常主動做一些力所能及的家務事,這讓我這個做家長的感到非常欣慰。我想,這是張老師在學校教育的結果,她比我們這些家長做的還要多,使孩子提高了自理能力,養成了良好的學習和行為習慣。”

          張xx老師的同事曾這樣評價她:“張老師的課堂氣氛輕松,妙語橫生,時而語調高昂、激情蕩漾,時而語調輕緩、幽默簡潔,用美妙的聲音感染著學生,把學生帶到了知識的海洋。她總是把學生放在第一位,懂得欣賞學生、贊美學生,愿意分擔學生的快樂和憂愁,做他們學習生活的良師益友,做學生人生路上的同行者、引路人。她將全部的心血都傾注到了學生的身上,在平凡的崗位上干出了不平凡的業績,是我們學習的楷模!笨蛇@妙趣橫生、激情蕩漾的課堂教學背后,浸透了張xx老師多少的血與汗呀!

          就這樣,28年來,張xx老師用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工,無論工作在哪個單位,那里的領導都放心,班級的學生都不擔心,學生家長更不操心,因為張xx老師的師愛工作日程表上沒有“空格鍵”!

          農村小學優秀教師事跡材料5

          李xx,陜西寶雞人,大專學歷,中共黨員,小學高級教師,1985年參加工作,先后擔任過初中、小學數學教學,從1992年起,潛心研究小學數學教學。她忠誠黨的教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在小學數學教學中,她努力探索素質教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實踐新課程標準,形成了“趣、實、活、新”的教學風格,被譽為“小學數學教壇上的一顆明星”。

          她對本職工作精益求精,勇于開拓創新,探索出了“自學點撥式”課堂教學模式,該模式依據“以人為本的教學思想,自主學習的教育理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師后點撥”的教學模式,創設了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧地發展,教學效果非常顯著,得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。多年來,她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上,優秀率均在95%以上,一直穩居同級同科第一或全縣第一,先后有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表了數學小論文。2005年所代六年級四班68名學生在全縣畢業會考中數學及格率96·92%,優秀率87·69%,平均分94·415,綜合成績93·71,再次名列同級五個教學班第一。

          她堅持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發表或獲獎。其中《聯想轉換“五技巧”》、《加強小學數學中的素質教育》、《實踐新“課標”做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》等發表在《中小學數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報(自然科學版)》、《中小學骨干教師國家級培訓論文集》等刊物上;《我是如何在小學數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎,《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》榮獲甘肅省2002年優秀論文一獎,《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎征文二等獎;《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質教育論文集》等書;

          20xx年4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》,全書分為上、下篇,上篇收錄研究文章40篇,以解題方法的研究為主,兼及素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究;下篇收錄20例教學設計,全是示范課教案;從這些文章和教學設計中,可以反映出她超前的教育理念,先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的教學思路,鮮明的教學風格,可以感受到她敢于創新的精神,嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改,都具有很高的學術價值。

          她執教的《加、減法的一些簡便運算》、《乘法分配律》分別于20xx年6月、20xx年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆小學數學課堂教學大賽一、二等獎,她于20xx年10月至20xx年1月參加了中小學骨干教師國家級培訓,承擔的'跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專設課題《培養學生創新能力的途徑》,經過三年多的潛心研究,探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法,“自學點撥式”課堂教學模式,突出了學生的主體性,實現了六個轉變:

         。1)從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與;

         。2)從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主;

          (3)從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑;

         。4)從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流;

         。5)從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解;

         。6)從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。該課題于20xx年5月通過市級鑒定,被評為優秀等級,同年10月通過國家教育部鑒定,并頒發了結題證書,該研究成果20xx年9月榮獲第五屆甘肅省基礎教育科研優秀成果二等獎。

          她多次承擔了市縣鄉教師培訓的任務,多次上示范課,作專題講座,介紹經驗,在她的精心培養下,東華小學教師張順齋的論文《怎樣找等量關系》發表在《小學生課程輔導》20xx年第1期上,齊會利老師執教的《同分母分數加、減法》2xxx年6月榮獲平涼市小學數學課堂教學大賽一等獎,指導該老師設計的教案《質數與合數》20xx年9月榮獲甘肅省優秀教案評選二等獎,指導青年教師楊蕊設計的教案《9加幾》20xx年12月榮獲平涼市優秀教案評選一等獎,指導王xx老師申報的市級研究課題《小學數學課堂教學實效性的研究——分層教學研究》被批準立項為市級重點研究課題,同時還指導xxx等同志在教學業務上迅速成長,被評為市、縣“骨干教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”等,她帶領的高年級數學組在20xx年10月被教育局授予“優秀教研組”,她本人被同時授予“優秀教研組長”。

          李xx二十年如一日,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……

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