副校長先進事跡材料范文
在現實生活或工作學習中,大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。一般事跡材料是怎么起草的呢?以下是小編為大家整理的副校長先進事跡材料范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
副校長先進事跡材料1
XX,于2002年8月參加工作,中學一級教師,現任學校副校長和初二語文教學工作。
作為一名人民教師,他深知肩負的責任,十多年來,他勤于學習,勇于創新,踏實肯干,默默地耕耘在這個平凡而又不平庸的教育崗位上,辛苦并快樂著,付出并享受著。他還以孜孜不倦的工作態度,靈活創新的教育教學方法,豐碩的教學業績給大家留下了深刻的印象,也帶動了我校教師,激發了大家的工作熱情。現將該同志的先進事跡情況介紹如下:
一、有較高的政治素質
該同志忠于黨的教育事業,擁護黨的教育方針政策,關心國家大事,積極了解國際國內形勢,嚴格要求自己,積極參加教職工政治學習。做到遵章守紀,依法執教,文明執教,教書育人,為人師表,具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直誠信,具有較強的正義感和事業心,關心愛護學生。服從學校工作安排,扎根農村教育,在教師中起好了模范帶頭作用。
二、有較強的管理能力
在學生管理工作中,注重學生的思想教育工作,經常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學生進行思想政治教育,幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生的追求內在真善美的愿望。
在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學,真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動,和學生們成為朋友,建立起了一種平等的、朋友間的師生關系。他還利用空余時間去了解學生的日常生活情況和心理動態,和同學們談心,幫助有困難的學生。
三、有較強的教學業務能力
該同志從事教學工作十幾年來,在教學崗位上以身作則,嚴格要求,不斷探索進取,任勞任怨,兢兢業業,認真鉆研教材,仔細備課,積累了豐富的教學經驗。課堂上講課時,既結構嚴謹又生動活潑,大膽使用啟發式教學,充分發揮每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識,并在教學上將思想教育與知識教育相結合,達到教書育人的目的。及時批改作業,有針對性地講評和輔導,對學生嚴而有度,用愛與學生交流,用真誠與學生相處,他經常對學生們說:“咱們在課堂上是師生,下課后是朋友,如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師,所以下課后他的身邊圍滿了學生,針對學生的各種問題,他總是熱情而又耐心解答。在他的教育下,學生們都養成愛學習,愛勞動,尊敬師長,興趣廣泛的好習慣。
他十分清楚即使是一個有一定教學經驗的教師,如果知識不更新,觀念不轉換,教法不改進,就跟不上現代教學改革的步伐,跟不上新時代教育的發展。因此他積極參加新課程的培訓,學習先進教改經驗,他重視業務水平的提高,注重自我成長,不斷進修,現已通過函授取得了大學本科文憑,他這種積極進取的精神,無不成為我們學習的榜樣。
他所教的每屆學生的成績都很優異,在全年級名列前茅,每年輔導的學生都獲優秀期刊讀刊用刊征文比賽縣以上獎項,2009年下學期至今多次被學校評為“優秀教師”,2010年被評為!笆呀處煛保2013、2014連續兩年被評為“縣優秀教師”,2011年被評為“先進工作者”“優秀干部”,2012年被評為“先進工作者”“優秀黨員”‘同時還積極撰寫論文和參與課題研究。
四、在平凡的工作中默默的奉獻自己
作為學校副校長,他深知工作的'重要性和復雜性,積極主動協助校長工作,是學校各項工作正常進行的必要條件。在這一年里,和全體教職工一起,用辛勤的勞動換取了營前中學的種種榮譽。
該同志在平凡的工作崗位中默默的奉獻自己,愛崗敬業、為人師表、無私奉獻,贏得了師生的尊重,領導的信任。我們也相信, 在教育這塊沃土上,他將繼續努力,耕耘不止。
副校長先進事跡材料2
xx,男,中共黨員,分管教學副校長,1984年參加工作,長期工作在邊遠山區。他20xx年—20xx年連續五年被評為縣優秀教師,20xx年被評為創先爭優優秀共產黨員,20xx年被評為師德標兵。該教師對待學生一視同仁,無論是智商高的還是智商低的,家庭條件好的還是家庭條件差的,安靜聽話的還是調皮搗蛋的,他猶如打開學生心靈窗戶的燭光,照亮他們前行的道路。
一、用高尚的師德完善自己的人格
人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要傳授學業,更要催發學生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真備課、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業心;只有愛學生,才會拋開一切名利;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構筑起學生精神生活大廈。他常說,既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。他在師生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無數個清晨,迎著朝霞曙光走進教室;無數個夜晚,帶著欣慰和倦意休息!耙磺袨榱藢W生”是他為師的準則。
二、用無私的奉獻詮釋教師本色
源于對教師職業的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求,他三十年如一日,在工作中默默奉獻。因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業,勤的是自己找準的坐標,而舍的是屬于他自己的時間和空間。三十年來,他不計時間、不計報酬,專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步,他的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,他無怨無悔。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
俗話說“澆花要澆根,幫人要幫心”。在師生交往中,他的善解人意,幽默隨和使學生愿意親近,樂于接受教誨,心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時,該教師的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上嚴格要求成為他們的師長,在課余,與他們平等相處成為他們的朋友。
四、用綠葉的情懷編導自己的課堂
只有共鳴的生命,才會有激情和創造。所以在新課改的研究中,他把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發學生的情感,堅定學生學習的意志,進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學中,韓老師集編、導、演于一身,采用形式多樣的探索、體驗式教學。他把學生當作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學生與我共同探討新知。他的課堂以學生為中心,以學生發展為本,全員參與,全程參與,師生關系融洽,學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花,在這種師生角色轉換中,使學生個性充分得到發展。
五、用自己的言行影響每一位師生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的,教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中他一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做師生的表率!凹核挥,勿施于人”,他常說:要求別人做到的,自己首先要做到,要求學生不講臟話,自己帶頭使用文明用語。寒來暑往,韓老師總是提前起床,開始時,是他第一個出現在校園,后來,跟他早的老師越來越多。教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業,他首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到深夜,學生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動。要求學生講衛生,他從不在班級吐一口痰,要求學生節簡,他從不浪費……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,有學生在周記中寫道:“韓老師使我明白了不少事理,不僅學會了學習,學會了生活,還學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來具有很深的影響!
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