初中英語(yǔ)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？下面是小編為大家整理的初中英語(yǔ)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料，歡迎大家分享。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
在十五年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。工作中我勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)方法，新的教學(xué)理論。思想上忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，為人師表，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書(shū)育人，為人師表，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教書(shū)育人成績(jī)顯著，獲得了師生及學(xué)校的一致好評(píng)。
幾年來(lái)，我努力做好本職工作，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，積極推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革。為了提高自身素質(zhì)，我利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。堅(jiān)持聽(tīng)課，并寫(xiě)出心得體會(huì)，吸取好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。布置作業(yè)時(shí)注意體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體性差異，布置創(chuàng)新性，能力型作業(yè)：緊緊圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的指導(dǎo)思想，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
在教學(xué)中我嚴(yán)格遵守教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用學(xué)校多媒體及多種形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。課下積極對(duì)優(yōu)等生及差生進(jìn)行輔導(dǎo)并利用業(yè)余時(shí)間及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)把實(shí)踐上升為理論，而且取得了一定的成績(jī)：
1．1999．6旗級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能手。
2．2014．11英語(yǔ)教學(xué)基本功考核合格。
3、2014．12旗級(jí)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀能手。
4、2014．11旗級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能手。
5．2014．12論文《在新課程的今天，如何從身邊做好中小學(xué)生的減負(fù)工作》被評(píng)為內(nèi)蒙古自治區(qū)綜合學(xué)科論文二等獎(jiǎng)。
6、2014．5旗級(jí)優(yōu)秀班級(jí)體。
7、2014、6全旗英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽中獲優(yōu)秀教學(xué)能手。
8、2014、8河套大學(xué)與加拿大大學(xué)合辦的英語(yǔ)教師培訓(xùn)合格證書(shū)。
9、2014．5小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
10、2014年12月論文《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育》被評(píng)為內(nèi)蒙古自治區(qū)英語(yǔ)學(xué)科壹等獎(jiǎng)。
11、2014．12．18內(nèi)蒙古自治區(qū)英語(yǔ)周報(bào)杯英語(yǔ)作文大賽小學(xué)組最佳指導(dǎo)獎(jiǎng)。
12、2014．12．5全市小學(xué)電化教學(xué)能手賽優(yōu)秀能手。
13、2014．5．17國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心組織的作文大賽中獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
14．2014．9內(nèi)蒙古自治區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科第二屆課堂教學(xué)展示二等獎(jiǎng)。
15、2014年12月論文《讓生活走進(jìn)英語(yǔ)對(duì)話(huà)課堂》被評(píng)為優(yōu)秀論文壹等獎(jiǎng)。
“教育是愛(ài)心事業(yè)”，為了學(xué)生的將來(lái)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，我會(huì)一如既往，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。同時(shí)在教學(xué)中，雖然取得一定成績(jī)，但我也還存在很多不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，逐步完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
xx，男，現(xiàn)年34歲，英語(yǔ)本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于xx縣倉(cāng)頡學(xué)校。做人踏實(shí)勤奮，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)好評(píng)。潛心于教學(xué)研究，有多篇論著在市、縣級(jí)刊物上發(fā)表， 2014年被評(píng)為“xx縣教學(xué)能手”，2014年、2014年獲“xx縣教學(xué)質(zhì)量榮譽(yù)獎(jiǎng)”，2014年被評(píng)為“xx縣優(yōu)秀教師”，是一名勤于探索、潛心研究的優(yōu)秀老師。
治學(xué)箴言 與青春同行，做青春的引路人。
教學(xué)主張 應(yīng)著力把興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成貫穿于教學(xué)始終，采用“情景教學(xué)法”，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生“活”起來(lái)，成為課堂主人、表演的“主角”，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)風(fēng)格 積極實(shí)施有效教學(xué)，課堂教學(xué)富有活力，善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力并重，于“細(xì)”處深挖掘，“疑”處巧引導(dǎo)，“難”處重敲擊。
xx是xx縣倉(cāng)頡學(xué)校一位普通的英語(yǔ)教師，但在這位平凡的教師身上卻折射著耀眼的光芒。他腳踏實(shí)地，用愛(ài)心、熱情抒寫(xiě)自己的教育人生，他用心飛翔，用累累的碩果托舉起人民教師的光榮與神圣。
xx于2014年畢業(yè)于商洛師專(zhuān)英語(yǔ)系，從教以來(lái)，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，每個(gè)他教過(guò)的學(xué)生都難以忘懷。用他自己的話(huà)說(shuō)：“我是一名農(nóng)村教師，我知道農(nóng)村孩子讀書(shū)的艱難，我要全心全意地愛(ài)護(hù)他們�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的，幾年來(lái)，他把全部心血都傾注在這些學(xué)生身上，似乎學(xué)生就是他的生命，他的一切。賈老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人故事在學(xué)校內(nèi)廣為傳揚(yáng)，一提起賈老師，同學(xué)們都打心眼里喜歡他，都有一種由衷的敬意和親切感。
他經(jīng)常深入學(xué)生中間了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在做學(xué)生思想工作方面，他采用正確引導(dǎo)的方法，消除學(xué)生思想障礙，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。2014年，他了解到所帶的李亮同學(xué)家境貧寒，全家五口人，母親與妹患瘋顛病癥，弟弟在小學(xué)讀書(shū)，家里全靠一個(gè)身體瘦弱的父親養(yǎng)家糊口，常常是吃了上頓沒(méi)下頓�？吹竭@種情況，他深深同情這個(gè)同學(xué)的遭遇，也憂(yōu)慮這個(gè)同學(xué)因家庭貧困而輟學(xué)。返校后，他向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了有關(guān)情況，又積極聯(lián)系團(tuán)委組織獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，幫這位同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。后來(lái)，他又看到該同學(xué)大冷天連襪子都沒(méi)穿，衣服又那么單，他從家里拿來(lái)自己的衣物給他穿，這位同學(xué)感動(dòng)得熱淚盈眶。從此以后，該同學(xué)學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更刻苦了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，最后以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中，后又被西北工業(yè)大學(xué)錄取。試想一下，如果沒(méi)有這樣一顆火熱的心關(guān)愛(ài)學(xué)生，那位同學(xué)能挺過(guò)來(lái)嗎？能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)嗎？
感動(dòng)的故事不至這一件，還有一次，班上的一位同學(xué)由于貧血，突然暈倒。當(dāng)時(shí)賈老師正患重感冒，全身無(wú)力，得知此情況，他一骨碌從床上爬起跑到教室，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)臉色蒼白，倒在地上，他急得臉上淌出了汗珠，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，背起那位同學(xué)直奔醫(yī)務(wù)室。在醫(yī)生緊張搶救后，那位同學(xué)蘇醒了，但又無(wú)法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，他只好蹬著那輛自行車(chē)送其回家。那位同學(xué)恢復(fù)了健康，可他的病情卻加重了，高燒不止，以致不得不住院治療。
他不僅熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)工作更是一絲不茍。拿他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“敬業(yè)是教師職業(yè)的根本，精致是教學(xué)工作恪守的準(zhǔn)則�！惫ぷ髦�，他努力踐行著自己的為師準(zhǔn)則，每天上課前，他總是認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教材細(xì)致地研讀，掌握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，力求實(shí)施有效教學(xué)。他的英語(yǔ)教法獨(dú)具一格，靈活有效，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力并重，深受學(xué)生歡迎。在他看來(lái)，要提高學(xué)習(xí)效率，必須牢抓課堂有效教學(xué)的時(shí)間，他始終認(rèn)為課堂的優(yōu)化相當(dāng)重要，并一貫推崇情景教學(xué)法，即把所學(xué)內(nèi)容生活化，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生以身臨其境之感，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
他從未耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課，即使生病都很少請(qǐng)假。記得有一次他連續(xù)三天重感冒，全身無(wú)力，在上課過(guò)程中，臉上、額上全是汗，差點(diǎn)從講臺(tái)上跌倒，但他還是硬撐著黑板上完了這節(jié)課。課前病懨懨的他，一到課堂上，就成了一位出色的導(dǎo)演，他運(yùn)用巧妙的情景創(chuàng)設(shè)把學(xué)生牢牢地吸引在課堂上。學(xué)生的課上得輕松、愉悅，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得完美、充實(shí)，學(xué)生們哪里知道這節(jié)課是賈老師帶病備課，帶病上課，帶病與他們徜徉于知識(shí)的海洋里呢？
他像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也像春蠶，“吐絲”不斷，奉獻(xiàn)不息。他的敬業(yè)精神贏得了學(xué)校的肯定、同事的贊譽(yù)和同學(xué)們的愛(ài)戴。成績(jī)面前，他永遠(yuǎn)不會(huì)止步，在教書(shū)育人這一漫漫征途上，他一定會(huì)一如既往，更加努力，以出色的業(yè)績(jī)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)人民，因?yàn)樗麆偞蜷_(kāi)一扇通向輝煌人生的的大門(mén)。
初中英語(yǔ)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
隨著學(xué)校從無(wú)到有，從小變大，到如今的蒸蒸日上，我也在我的班主任崗位上從稚嫩走向了成熟。我校學(xué)生大部分是住宿生，除了回家周，大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，而我就是他們最親近的人，所以事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都得操心。但我仍有一個(gè)心愿，那就是培養(yǎng)他們成人、成才。我堅(jiān)持和學(xué)生一起出早操，上早自習(xí)，一天工作達(dá)12小時(shí)，雖然累點(diǎn)，但是我清楚的知道“接受一名學(xué)生，就承擔(dān)一份責(zé)任”，也時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，這50個(gè)孩子的背后就是50個(gè)家庭，家長(zhǎng)把孩子交到我手中的同時(shí)也是把希望和信任給了我，所以我就得對(duì)他們負(fù)責(zé)，對(duì)他們的家庭，父母的希望和信任負(fù)責(zé)。作為一名教師，一名班主任，我做不了什么大事，但是我可以為我的學(xué)生們奉獻(xiàn)出知識(shí)和愛(ài)心，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)和成人成才貢獻(xiàn)出我的一份力量。
做好一名班主任，首先要業(yè)務(wù)過(guò)硬。接手每一個(gè)班級(jí)，我都告訴自己，要想讓學(xué)生信任你，首先要在專(zhuān)業(yè)上征服他們。
（一）用活動(dòng)培養(yǎng)興趣
我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，發(fā)展英語(yǔ)思維。有些學(xué)生基礎(chǔ)不好，覺(jué)得英語(yǔ)很枯燥，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而成績(jī)?cè)絹?lái)越差。我在課余時(shí)間組織了“百詞王”“背誦能手”“crazy english”等比賽，在課前進(jìn)行話(huà)劇表演，說(shuō)英語(yǔ)繞口令等，讓學(xué)生在自?shī)首詷?lè)中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)也可以很有趣。
（二）用科學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)
普通高中學(xué)生最大的問(wèn)題就是單詞量不夠，沒(méi)有磚就不能蓋高樓，而單詞就是蓋樓需要的磚�？偨Y(jié)了很多學(xué)生失敗的教訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)單一背單詞，在紙上一遍又一遍的寫(xiě)，收效甚微，甚至過(guò)一天就忘了，所以我想到了如下方法
1、通過(guò)大聲朗讀法背單詞。
要背單詞，第一的要訣就是把它正確的讀出來(lái)，然后按照讀音規(guī)則進(jìn)行拼寫(xiě)。這樣一舉兩得，既背會(huì)了單詞，又練會(huì)了單詞的發(fā)音，為將來(lái)能講一口流利而純正的英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。我在考單詞的時(shí)候總是變換形式，根據(jù)讀音寫(xiě)單詞，根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)單詞或根據(jù)單詞寫(xiě)漢語(yǔ)，從不同的角度讓學(xué)生熟記單詞。
2、 通過(guò)做題詞匯本積累單詞
學(xué)生在做題過(guò)程中如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，在做完題后，要求寫(xiě)在詞匯本上并且自己嘗試著造句。
3、 通過(guò)閱讀擴(kuò)大單詞量
平時(shí)我會(huì)要求學(xué)生每天讀一篇文章，把里面不會(huì)的單詞通過(guò)查字典，將其意思和用法都抄在詞匯本上，甚至是里面的精美句子，必須背下來(lái)。
4 、通過(guò)艾賓浩斯曲線(xiàn)背單詞
一個(gè)單詞一次只要背上幾遍，十幾遍即可，但是背過(guò)之后要不斷地復(fù)習(xí)，特別是在腦子里復(fù)習(xí)。在腦子里多過(guò)幾遍是非常重要的。另外還要不斷地找機(jī)會(huì)使用，就可以將之牢牢地記在腦海里。
�。ㄈ� 用分層因材施教
每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，這對(duì)這種情況，我進(jìn)行了分層次教學(xué)，根據(jù)所任班級(jí)的情況，將學(xué)生分為a,b,c三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)有不用的任務(wù)。如a等級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就從寫(xiě)單詞和簡(jiǎn)單的句子抓起，每次的單詞量很小，再用這些單詞造句，保證能寫(xiě)出基本的句子。b等級(jí)的學(xué)生要求每三天做一個(gè)完形填空，要弄懂里面所有的單詞，詞組，并背誦經(jīng)典句子。a等級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，就在高考的得分大項(xiàng)上比如完型，閱讀和寫(xiě)作上加強(qiáng)練習(xí)，并且要求背誦經(jīng)典的文章，這樣會(huì)給不同層次的學(xué)生帶來(lái)希望和信心。
（四） 用背誦學(xué)以致用
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)“這句話(huà)對(duì)英語(yǔ)也非常實(shí)用。每天的課前五分鐘我都能充分利用。全班同學(xué)要利用這五分鐘時(shí)間大聲朗讀一篇完型或經(jīng)典短文以增強(qiáng)語(yǔ)感，然后試著把他們認(rèn)為好的句子背誦下來(lái)。鼓勵(lì)在寫(xiě)作中多加運(yùn)用。記得剛背完i have a dream，有一名學(xué)生就在考試的作文中恰如其分地用到了這個(gè)經(jīng)典演說(shuō)的句子so even though we face the difficulties of today and tomorrow, i still have a dream. 我當(dāng)著全班同學(xué)的面大力地表?yè)P(yáng)了這名同學(xué)，以后在作文中就不時(shí)地看到有同學(xué)用所讀或背的文章中的句子加以改變后寫(xiě)在了自己的作文中。
隨著教學(xué)的不斷深入，我所任班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直是年級(jí)的佼佼者，而在去年的高考中，有許多因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)的提升而考上大學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在我一直延續(xù)用這些方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。 英語(yǔ)成績(jī)的提高也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，作為一名班主任，我知道，光是一科成績(jī)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我不僅要提高他們的成績(jī)，更要注重班級(jí)的建設(shè)。
一 分小組，爭(zhēng)第一
根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，我把班級(jí)學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組要有組規(guī)，組訓(xùn)，組號(hào)。組內(nèi)選出組長(zhǎng)，紀(jì)律委員，衛(wèi)生委員，排座委員，和六科課代表。組長(zhǎng)主抓學(xué)習(xí)和自習(xí)。六科課代表要把組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題反映給班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，再由學(xué)委反映到各科任老師，統(tǒng)一解決問(wèn)題。每組要在學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，宿舍上比哪個(gè)組扣分少，哪個(gè)組早自習(xí)來(lái)的早，來(lái)的人多，哪個(gè)組上自習(xí)時(shí)最安靜，哪個(gè)組老師留的作業(yè)或卷紙做的又快又好。通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)，我班在我沒(méi)有要求的情況下，最早的組有5點(diǎn)前就有上早自習(xí)的，幾乎全員都在6點(diǎn)前到教室看書(shū)。
二 抓習(xí)慣，促行為
習(xí)慣與行為始終是連成一體的，沒(méi)有良好的習(xí)慣，就沒(méi)有良好的行為。而每個(gè)人的行為習(xí)慣都是受督促的力度，有了制度，不去督查，好習(xí)慣養(yǎng)成不了，壞行為就會(huì)經(jīng)常不斷。抓習(xí)慣從班干部開(kāi)始，時(shí)刻提醒自己要遵章守紀(jì)，起到帶頭作用。全體同學(xué)以討論的方式制定出可行性班規(guī)，對(duì)于違紀(jì)同學(xué)要堅(jiān)決批評(píng)。
三 樹(shù)班風(fēng)，建文化
班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。好的環(huán)境自然會(huì)促使人們不斷進(jìn)步。孟母三遷，終成就亞圣。所以我利用每周一次的班會(huì)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)充分利用輿論陣地廣泛宣傳。比如利用黑板邊角的每周一言，這里既有名人名言，更有每個(gè)同學(xué)的座右銘，每個(gè)學(xué)生的名卡上有自己的目標(biāo)和對(duì)自己的一句話(huà)。黑板上方，我貼上了：考不上大學(xué)對(duì)不起父母。邊墻上有各組競(jìng)爭(zhēng)的“光榮榜 ”，黑板兩邊有“心愿墻”和每組的組報(bào)，上面有組長(zhǎng)寄語(yǔ)和小組計(jì)劃，使同學(xué)們籠罩在好的氛圍中。同時(shí)針對(duì)“爛蘋(píng)果現(xiàn)象”進(jìn)行定點(diǎn)清除，及時(shí)引導(dǎo)，避免影響氛圍。從而形成一個(gè)積極向上，文明健康的班集體。
四 抓兩頭，促中間
首先抓好的，班級(jí)應(yīng)有帶路人，使他們之間有競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在競(jìng)賽中獲名次，就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。再抓成績(jī)差的，以“好”補(bǔ)“差”，并設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，獲進(jìn)步名次大的給予最高獎(jiǎng)勵(lì)。在具體過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)委員、課代表、小組長(zhǎng)的.作用。對(duì)背、默記憶較差的同學(xué)詳細(xì)記錄，利用課外時(shí)間給這部分同學(xué)補(bǔ)課、做工作，促使她們首先改變怕背，怕默的壞習(xí)慣。強(qiáng)化她們的記憶，從而達(dá)到慢慢進(jìn)步的目的，一學(xué)期下來(lái)取得了良好的效果，大多入學(xué)差生通過(guò)自己的努力取得了合格成績(jī)。
五 愛(ài)為橋，抓后進(jìn)
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。我剛接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他以前的班主任告訴我，你上課不用理他，他自己都放棄自己了，你就把你的心思放在其他學(xué)生身上吧。我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。有一次上其他科的課，我在巡邏班級(jí)時(shí)，看到他正在發(fā)短信，但是我沒(méi)有立刻把他叫出來(lái)。他非常喜歡打籃球，我就從這點(diǎn)入手。下課時(shí)，我把他拉到一邊，跟他聊起了《灌籃高手》，我說(shuō)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片很好看啊。他很詫異地望著我，說(shuō)老師你也看啊。我說(shuō)是啊，我喜歡那里的三井壽，說(shuō)到這，他很興奮，說(shuō)我也喜歡，他的三分球投的很準(zhǔn)，我可羨慕他了，我也練了，但是總是練不好。我看著他懊惱的樣子，我說(shuō)，他知道他應(yīng)該為什么而努力，當(dāng)他認(rèn)真打球時(shí)，他有求勝的欲望，他有唯一的目標(biāo)，他有必勝的信心，他一直對(duì)自己說(shuō)，不到最后一分鐘絕不輕言放棄，不管他以前怎么樣，他通過(guò)實(shí)際行動(dòng)戰(zhàn)勝了自己也贏得他人的尊重。說(shuō)完話(huà)，我看到他頭低下了，隨后拿出手機(jī)，遞給我說(shuō)，老師，我也會(huì)證明給別人看，我不是一文不值的！過(guò)了兩天我看到他的名卡上寫(xiě)著：不到最后一分鐘絕不輕言放棄！目標(biāo)：上大學(xué)！我在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常家訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也時(shí)常去他家找他父母了解情況，連他父母都感嘆，孩子長(zhǎng)大了，知道學(xué)習(xí)了，從此，籃球場(chǎng)上活力四射的他，在學(xué)習(xí)上也精力充沛，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)有所提高。最后考上了一所他理想的大學(xué)。
在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，并在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，平均每周都獲得流動(dòng)紅旗，歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅，很多學(xué)生活躍在大學(xué)的舞臺(tái)上。今年更有四名學(xué)生考上了一本大學(xué)，一名同學(xué)獲得省化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更不容易，但是我會(huì)秉承“接受一名學(xué)生，就承擔(dān)一份責(zé)任”的育人理念，將班主任這條路堅(jiān)定地走下去！
初中英語(yǔ)教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
我叫丁麗霞，任教于哈鎮(zhèn)九年義務(wù)學(xué)校，屬初級(jí)中學(xué)教師。參加工作已有三年。自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作以及其它主學(xué)課。在平凡的工作崗位上默默地耕耘著、同時(shí)也快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
一、靜心教書(shū)、潛心育人
自參加工作第一天起，我就明確地知道自己是一名教師。在我的事業(yè)生涯中注定要和孩子們打一輩子交道。因而如何做一個(gè)好老師便成為我永恒的追求。面對(duì)日益浮躁的社會(huì)、物質(zhì)利益的引誘、同事們紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，我不是沒(méi)心動(dòng)過(guò)，但最終選擇了堅(jiān)守。幾年如一日地做著我教書(shū)育人的事業(yè)，而且越來(lái)越熱愛(ài)自己的這份職業(yè)。除過(guò)可以保障基本的衣食住行外，我在真心付出的同時(shí)，不斷享受著來(lái)自學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的好評(píng)和同事的羨慕與鼓勵(lì)。這些足以讓我產(chǎn)生滿(mǎn)足感與自豪感。
對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求讓我樂(lè)此不疲地為之付出著。為了把課上得生動(dòng)有趣，我在備課中傾注了很多心血；課堂上從不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，有的只是樂(lè)此不彼地引導(dǎo)學(xué)生；為了關(guān)注學(xué)生的生命本質(zhì)，我總是在教給他們知識(shí)的同時(shí)，介紹英美國(guó)家的文化習(xí)俗、禮儀習(xí)慣等，并和學(xué)生一起過(guò)圣誕節(jié)，讓他們?cè)谟H自裝扮圣誕樹(shù)，自制禮物并互送祝福中感受西方文化并獲得最真切的感受。每節(jié)課都給每一個(gè)學(xué)生一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，平等對(duì)待每一人。切實(shí)從“人”的層面對(duì)待他們，讓他們打好更好成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。此外，讓每個(gè)學(xué)生牢固樹(shù)立“做人第一”的思想，并以身作則，無(wú)聲示范著做人的真、善、美。只有這樣才能無(wú)愧我心。
二、他山之石，可以攻玉
當(dāng)今的社會(huì)不斷學(xué)習(xí)才是發(fā)展的硬道理。尤其是身為教師的我們，沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將很難立足于新形勢(shì)下的教育者之列。因而學(xué)習(xí)成了我們的必做之事。除繼續(xù)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)技能外，向古今中外的教育大家、名師榜樣學(xué)習(xí)不失為一個(gè)快速提高自己的好方法。而本人或多或少受到了此方法帶來(lái)的益處。無(wú)論是名揚(yáng)全世界的鄉(xiāng)村教育創(chuàng)辦者蘇霍姆林斯基與陶行知；還是那位史塔特生命中最好的老師湯普遜老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。除過(guò)他們所做的事情較有意義外，這些大師們自身的魅力和為人師者的高尚風(fēng)范無(wú)不對(duì)我進(jìn)行著一次又一次的心靈洗禮。在他們先進(jìn)的思想觀念引領(lǐng)下，我慢慢進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。雖自己讀的書(shū)還不夠多，寫(xiě)的文章也少得可憐，但我相信自己定會(huì)是一個(gè)好老師的。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幸福成長(zhǎng)
作為教師，我堅(jiān)守著清貧，為了生活而奔波勞累；但同時(shí)，我更享受著與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣，時(shí)刻收獲著學(xué)生帶給我的點(diǎn)滴幸福。不管是剛參加工作的天真活潑，熱情奔放時(shí)，還是教學(xué)幾年后的穩(wěn)重嚴(yán)謹(jǐn)期，我始終不變的是擁有一顆童心和愛(ài)心。我引以為豪的是能與學(xué)生融洽相處，我問(wèn)心無(wú)愧的是為孩子們真心付出過(guò)。當(dāng)然，在付出過(guò)后得到的是孩子們的回報(bào)。我的學(xué)生在我生病給他們繼續(xù)上課時(shí)，他們看出了我的臉色，給我那凳子讓我坐下休息會(huì)兒，并且說(shuō)；“老師，您回去休息吧，我們不會(huì)吵鬧， 會(huì)很認(rèn)真復(fù)習(xí)的�！毕抡n后學(xué)生總是來(lái)辦公室問(wèn)要不要提水等等，這一樁樁、一件件小的不能再小的事情，我卻如數(shù)家珍般一一羅列，只因這些事兒已在我心中定格為永久。也許比之獲獎(jiǎng)證件，這些點(diǎn)滴小事才是當(dāng)老師最最珍貴的財(cái)富。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將求學(xué)永不息。在今后的教育事業(yè)中，我會(huì)一如既往地靜心教書(shū)，潛心育人，向名師學(xué)習(xí)。并會(huì)一如既往地愛(ài)學(xué)生。因?yàn)槲沂抢蠋�，我要�?ài)我的每一位學(xué)生！用愛(ài)助他們快樂(lè)地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。
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