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班級好少年事跡材料（精選9篇）
在學習、工作或生活中，大家對事跡都不陌生吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編精心整理的班級好少年事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級好少年事跡材料 篇1
五（2）班是一個擁有48名成員的班集體，這是一個奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛的集體。在這個溫馨的大家庭里，每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為這個集體增光添彩。我們一直堅信“我能行！我最棒！”一直信奉“禮貌使你變得高雅，助人使你得到快樂”的班級格言，一直在享受學習，享受快樂的氛圍中成長。五年來，我們相親相愛，攜手共進，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。
一、班風健康向上，學風濃厚
“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，將樹立良好班風放在班級建設工作的首位。我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。
俗話說：沒有規矩，無以成方圓。班級管理必須有一套行之有效的規章制度。經過班隊干部和同學們的`共同討論，最后制定了班級量化管理的條例，從學習、紀律、出勤、衛生等方面，對全班學生進行量化管理。學生積極性高，效果比較明顯。學校每周的流動紅旗，每月的“星級文明示范班”常常光顧我們班，還連續幾年被評為�！拔拿靼嗉墶�。
一個班級的班風建設好了，才會有濃厚的學風，營造一個良好的學習氛圍，讓大家在這個學習氣氛濃郁的環境中共同進步。有的同學語文好，有的同學數學好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣使得優秀的學生更奮發，中等學生不再安居中游，后進學生也激勵得要不斷進步。
二、培養優秀的班干部
俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。我們班就擁有一批好干部，這些班干部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，工作認真、責任心強，是老師的好助手。例如，班長謝宇夢，她穩重大方，工作認真負責，總是用敏銳的洞察力注視著班級的一舉一動。又如副班長朱安，學習踏實，樂于助人，在同學中頗有威信。勞動委員林建偉，他大膽有氣魄，工作認真負責，能夠有序地安排教室、包干區的值日輪流，使我們班的三項競賽總是名列前茅。還有黃家緣、林佳慧等等小干部各司其職，為班級貢獻著自己的力量。同時又設立值日班長，讓其他學生也參與班級管理，互相監督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設班集體，真正發揮了主人翁作用。
三、開展豐富多彩的活動
1、班級在活動中增強凝聚力。
上個學期，學校舉行了隊形隊列比賽。由于時間比較緊，除了體育課，我們只能利用中午休息和下午放學的時間練習，體育委員自告奮勇當指揮，全班沒有一個叫苦叫累。大家齊心協力，付出了辛勤的汗水。比賽時，同學們整齊劃一的動作和颯爽英姿，博得了師生們的熱烈掌聲。今年的廣播操比賽也如此，我們班又獲得了年級段特等獎。學生們無不歡呼雀躍。
此外，我們班還在學校組織的各項活動中脫穎而出，如班容班貌評比、運動會等。通過活動，大家的集體榮譽感和班級凝聚力更強了。
2、學生在主題活動中受到了教育。
5月12日，四川汶川地區發生8.0級大地震，當從電視中看到那一幅幅慘不忍睹的畫面時，孩子們震驚了。他們在第一時間找到班主任，要求為災區的人民做點什么。很快，在班主任和班干部的策劃下，“情系汶川”主題隊會開始了，孩子們看著倒塌的房屋，被壓在廢墟下的人們和那一具具尸體時，禁不住潸然淚下。他們紛紛表示，要響應學校的號召，省下零用錢，為抗震救災盡一份力。同時，回家還要發動父母，為災區捐款捐物。幾天后，在大隊部“華夏同心，愛心捐贈”抗震救災募捐活動中，孩子們紛紛慷慨解囊，奉獻愛心。此次活動，孩子們懂得了人的生命是很脆弱的，在災難面前，我們要眾志成城，獻出一份愛，同災區的人民手拉手，共渡難關。同時也讓他們知道自己的生活是多么幸福，簡直就是生活在天堂中，孩子們表示今后要更加珍惜生活，勤奮學習，成為有用人才。
班級好少年事跡材料 篇2
書如聲，婉轉延綿，繞梁三日不絕也;書如醴，品之越香回味無窮;書如梅，暗香疏影時隱時現書者情。讀書使人靈秀聰慧，讀書使人識趣明禮。遨游書海，與大師對話，為精神打底;呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。讓學生盡享閱讀之樂，成為氣質品質俱佳的人，是我教育教學的目標之一。我和五(2)班所有的小蘋果們在書海里愈讀愈香，形成了自己班級獨特的閱讀氛圍，取得了良好的成效。
一、借閱制度
我們班級借閱圖書的方式很簡單，由孩子們自己精心制作一張借閱證，每逢周三中午，班容部負責圖書角的孩子便會立于書架旁，呼喚同學們前來借書。為了使孩子們讀到好書，每學期開學伊始，我即會在班級里發動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里，低段時我們班的書架上以繪本類圖書為主，愈到高段，科普、小說、詩詞等書籍便漸漸代替了繪本，成為孩子們案上貴賓。層層疊疊的書整齊地排列在書架上，等待著有緣人將它們挑走。班容部的孩子則會在登記表上記錄書名，還書時蓋上一個戴著博士帽的笑臉章，獲得獎章的孩子喜笑顏開。寧靜、舒心的午間，空氣中似乎都流淌著濃濃的書香味。
二、好書共讀時
由于我自己比較鐘情文學和藝術，生了兒子以后對科學又頗感興趣，于是根據五年級學生的年齡和心理特點，我在五年級上學期選擇了和學生共讀《城南舊事》及《凡爾納三部曲》，讓學生通過閱讀了解老北京的風情，在科幻世界中盡情暢游。為了提高學生的閱讀效率，我設計了導讀單，如讀《海底兩萬里》時，由于是初次接觸凡爾納，所以設計了讓他們走近作者，了解凡爾納的生平;走進主人公;對故事中精彩的片斷進行摘錄賞析，并寫出自己的推薦理由�！白x書貴在有疑”，在導讀單的末尾，我設計了“我的收獲與疑惑”，讓學生自己提出問題。在閱讀《神秘島》時，我又設計了“你想與故事中的誰交朋友?”“你覺得作者通過這本書希望你學到什么?”等問題，激發學生與文本進行思想交流。在讀完《格蘭特船長的兒女》一書后，讓學生結合語文課文第7單元寫一篇讀后感。這樣系統性地閱讀一位作家的叢書，能讓學生大致了解作家的風格，進一步地去閱讀其其他作品，效果良好。
本學期，我們班繼續開展好書共讀活動。針對本學期語文書中出現的名著名篇，我選擇《三國演義》原著與學生一起讀三國品三國。由于經常背誦小古文，有此積淀，所以孩子們對文言文少了一份陌生，多了一絲親近。每周一張導讀單為孩子們理清文章內容，聚焦特色人物、重大事件，孩子們從“荊州問題的歸屬”侃侃而談，有的認為是孫權的，因為是孫權攻打下的城池;更多的則認為是劉備的，這是由諸葛亮巧施謀略占領的，兵法云：兵不厭詐嘛。在這樣的激情討論中，學生們心中漸漸樹立起一個個英雄人物的形象：他們喜歡張飛，認為張飛有勇有謀，粗中有細;他們崇拜諸葛亮，說他機智近妖，神機妙算;他們還欣賞曹阿瞞，認為曹操賞識人才，是梟雄也……我們班的小呂在讀三國時對歷史產生了興趣，一并找來《三國志》，比較著閱讀，令我驚喜。每周一中午，他們總在教室翹首等待我和他們共讀三國，一起聊聊那些人那些事，說的精彩的孩子還會得到一張早已絕版的三國人物卡，于是便絞盡腦汁想成為主講人，令人忍俊不禁。就這樣，我們慢慢地啃著《三國演義》原著，苦辣甜酸，品盡其中滋味。
三、新聞分析會
“讀報”為我班開設的班本課程，其形式為每周利用一節課的時間，由學生上臺介紹自己一周剪報中最感興趣的新聞，并簡要暢談感受，由此引發其他同學的思考和討論。在課堂上，學生發言踴躍，對于社會熱點表現出濃厚的興趣，這說明了學生其實對于自己生活的社會環境是抱有極大熱情的，只是現今的語文教學重視的是培養學生對語言文字賞析和文章情感體驗的能力，但有時忽略了他們的思辨意識。而且這樣的讀報課，是一般閱讀課無法替代的，它對學生思維的啟示價值在將來更是無法估量。通過內容包羅萬象的.報紙閱讀，可以為學生提供一個了解社會的窗口，并且以當下的社會熱點作為輻射點，促使學生更多地關注社會，促進學生思辨意識的形成和提高。在培養學生讀報能力的過程中，不但提高了學生的思辨能力，對口語表達能力及習作能力也有極大的裨益。
四、假期積累
自一年級開始，我們班就在每個寒暑假進行“星級讀書少年”考評制度，考評內容在期末時發給孩子們，包括古詩詞、古文、散文、成語故事、科普讀物、小說、名句等。孩子們可以自己合理安排假期作息時間，對內容進行刪繁就簡，積累自己喜歡的作品。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。我們班的孩子在五年的學習時光里，積累背誦了《三字經》、《聲律啟蒙》、《小學生必背古詩80首》、《小古文100篇》、《成語接龍500條》等，拜讀了許多名家名著，閱讀了有關藝術、科學、數學方面的專題書籍。
五、牛刀小試
《荀子》曰：不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。在五年積少成多的歷程中，孩子們紛紛將閱讀心得內化為習作題材，我們班的孩子不再畏懼寫作，拿到作文題目在課堂上便能唾地成文，令人感嘆他們的巧思善寫。三年級起，我班每學年制作一本《窗》為題的班刊，將孩子們書寫的文字變成鉛字，更能激發他們習作的興趣和信心;經常進行班級里的習作競賽，本學期已有“兒童詩”、“童年”、“感人事跡”等專題習作，重在練筆。獲獎孩子的作品由他們自己在講臺前演繹朗讀，如學習了《楊氏之子》課文后，讓孩子們自己來用文言文寫寫自己的特點，真是生動詼諧。例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，學富五車。極喜俗世之金玉美人，甚好讀書，故體弱，同窗友贈雅號“書蟲”也。其恩師木麗雅，一日持“璽”令曰：“為保諸生體健，請至操場馳之�！鄙試@苦，但亦只得從命。未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!”嗚乎哀哉，方顯書生體弱矣。班中的祝可意和陳品璇在市教育局舉辦的溫州市中小學生小說創作比賽中獲得二、三等獎等，�？梢庠谌珖炎骶W上獲獎頻頻。
雜志、報刊和名著三管齊下，希望我的微薄之舉能讓孩子們終身受益。俗話說，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族;而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。經過積極的引導，我們小蘋果中隊的孩子們必將以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習習慣。
班級好少年事跡材料 篇3
我叫鄭浩，1982年生，中共黨員，2005年參加工作。任班主任工作以來，所帶班級班風正，學風好，成績優。今年我所帶的高一六班成績尤為突出，班級各項活動有聲有色。班主任工作是艱辛的，有困惑，有挫折，有汗水，但更多的是快樂、成功和自豪�；叵胛业陌嘀魅沃�，是一條愛與汗水鋪就的路。崔黃口中學高一六班的全體師生就用真愛和努力打造了一個積極進取、團結友愛、文明和諧的優秀班集體。
為學生奉獻一切，讓他們健康成長。愛學生勝過自己，捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。因為學生的好奇心、求知欲、模仿能力較強，又處于長身體，求知識，學做人的關鍵階段，教師只有用心靈去啟迪和引導，才能使他們健康成長。無私地傾自己的所學所能，想方設法教會學生；像父母一樣關心愛護學生，像朋友一樣，與學生平等、友愛、親密無間。根據本人幾年的班主任經歷總結了如下幾點：
一、優化管理，甘為人梯。
在班級管理中，從自身做起，加強心理學和管理學的學習，盡量對孩子多一些信任、多一份尊重，努力創設民主化的氛圍，發揮學生的主體作用，培養學生的自我管理能力。加強班風建設，重視班干部的培養和選拔，充分發揮班干部的骨干帶頭作用。通過活動，一方面使班干部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力，
同時也加強了集體的凝聚力。形成了一種團結友愛、奮發向上的良好班風。
心系學生的一思一行，每天早上伴著晨曦，夜晚伴著星辰，往返于家校之間，做到“敬業”，具有強烈的事業心和責任感。能深入了解學生，爭做學生的良師益友。經常利用課外時間，找學生交流談心，了解他們的學習、生活、身體等問題。如學生犯了錯誤，及時了解情況，細心做好其改正工作，啟發他們向好的方面發展，尤其是學生遇到疾病時，能夠幫其拿藥或陪其到醫院治療。開展綜合實踐活動，提高學生的綜合能力，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，帶領學生創造豐富多彩的班級文化。充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能，讓學生在活動中會主動積極地自我發展，培養學生的`實踐能力。及時與家長溝通，家校共同教育學生，架設好學校與家長之間的橋梁，讓學生健康成長。
學習不可能是一帆風順的，不少學生在學習過程經常碰到不少困難，為了讓他們學有所成、全面發展，總是認真給他們講解輔導，經常利用課余時間和周末時間給他們補課，看到他們能有所進步、提高，總是覺得自己的付出是值得的，也是應該的。
二、尊重學生，以愛育人。
師愛是一個永恒的主題，愛是成功的原動力。熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，尊重他們的人格和創造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發他們的求知欲和創造欲，努力為孩子的成長、發展創設最好的教育氛圍。老師的一個贊
賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關心和愛護，課堂上發言優先照顧，作業優先批改，適當降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產生更大的動力，在行為上出現明顯的趨善性。當學生有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
三、為人師表，樂于奉獻。
熱愛本職工作，平時按照一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火”，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業，我付出了大量的心血，放棄了許多休息時間，常常是早出晚歸。“沒有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。
愛生如子，偏愛后進生、學困生，始終堅持既教書又育人，對待學生嚴中有愛，耐心細致，循循善誘，堅持以人為本，以情感人，積極鼓勵學生自尊自愛，自強自信，努力做好學生的思想工作和后進生的幫教轉化工作。始終盡自己最大的努力做好本職工作，敬業愛崗，認真履行工作職責，在平凡的教育崗位上每天都在做平凡的事，執著追求，毫無怨言。我熱愛教育事業，我將繼續努力，不驕不躁，再接再厲，為黨和人民的教育事業奮斗終身。
四、加強班風建設 增加班級凝聚力
“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，同學們一入班即嚴格遵照崔黃口中學校規進行自我管理，做好各項常規工作。同學之間語言、行為文明。53名學子在班主任及科任老師的指導下，跟隨集體的腳步，富有時代感和創新精神，學會學習、學會做人，共同營造了拼搏、文明、團結、和諧、積極進取、勇于探索的班級氛圍。每到下課，教師總被學生包圍，教室內互幫互學氣氛濃厚，各科作業按時按質按量地完成。
強勁的凝聚力，強烈的集體觀念，造就了高一六班濃厚的班級情感和班級特色。班干部和科代表分工協作，互相配合，班級事務井井有條。集體活動，都能奮力拼搏，發揮最好水平，達到最滿意的成績。班級量化考核中，一六班月月居全校前列。學校運動會上多位同學獲得年級前幾名；本班更是榮獲團體總分第二名的好成績。
五、開展高效課堂 打造優秀成績
為在全班形成主動學習、力爭上游、迎難而上、勤學好問、虛心請教、團結互助的學習氛圍，每位學生都制定了所有學科的高效學習措施。充分調動了學生學習的積極性和主動性，鼓舞了全體學生學習的熱情和干勁。課堂上氣氛活躍，師生配合默契；課下主動鉆研，積極努力。
此外，還成立了學習興趣小組和小組長學習互助小組，興趣小組在一起研究學習方法、追求更大進步，打造優勢學科；互助小組則發揚團結友愛精神，幫助基礎薄弱、成績落后的同學堅定信心、鞏固基礎、逐步提高學習成績。各科課代表督促同學積極做好課前預習，提
高聽課效率，同時督促學生及時完成作業，并積極向老師反映作業中存在的各種問題，便于老師及時解決。
同時把“我為班級爭光彩”作為班級信條，激發每一個學生的責任感和榮譽感。人人都是班級的主人，個個都是班級的骨干。班風良好，成績突出。
六、積極教研教革，提高業務能力。
深鉆教材、課標及高考鏈接，把握教學重難點，精心設計教學過程、板書、作業，寓德于教，以生為本，開展互動式教學，把知識傳授、能力培養及情感熏陶有機結合在一起，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內容準確，既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書又育人。課堂氣氛活躍，教學效果顯著，教學成績優秀。
但成績只能代表過去，展望未來， “探索有佳境，奮斗無止境”。路漫漫，其修遠兮！今后我們全班會繼續努力，沿著改革、創新與發展的路勇往直前，高一六班在班主任的帶領下及學校的關心指導下，將會創造更加燦爛輝煌的明天。
班級好少年事跡材料 篇4
班組是企業的細胞，是企業安全生產的前沿陣地。班組安全工作的好壞直接關系到企業的生存與發展。大峪水廠就有著這樣一只甘于吃苦、勤于奉獻的班組，他們就是大峪水廠的運轉三班。運轉三班現有職工7人，其中班長1人，班員6人。班組始終以堅持質量、安全、現場、培訓四結合的管理體系。在班長馬和森的帶領下順利完成了各項生產任務，以公司開展的各項安全活動為契機，立足崗位，嚴細管理，務實創新，以優良的班組作風贏得了單位領導的大力稱贊。該班組始終把安全生產作為班組管理工作的核心，積極貫徹和執行公司下達的各項會議精神。堅持體現"以人為本"的安全生產理念，堅持從我做起，從細節入手，樹立零事故理念，堅持教育與懲處相結合，落實責任，夯實基礎，以個人控制差錯為切入點，堅決避免不安全事件的發生。此外還通過班長督促檢查、班員落實整改等形式，把責任細化到每個職工，增強了職工質量、安全、成本、誠信意識，調動了職工參與管理的積極性和創造性，逐步形成了自覺、自發抓班級管理的大好局面。
勇于奉獻、肯于吃苦
運轉三班，班長馬和森和米豐俊兩人是共產黨員，他們本著肯吃苦、能奉獻的精神。在一些臟活、累活面前總是搶在先，干在前。去年12月份的一場大雪，積雪的深度都達到3寸多厚，運轉三班在上了一夜的班后，依然堅持干到中午，將盤山道的積雪清理干凈后，才默默的離去。
盡職盡責是天職
安全生產，保證設備能夠正常運行是水廠的工作重點，工作中不能有半點馬虎，因此，運轉三班格外注重對班組安全生產的管理，"以人為本"，在教育和預防上下功夫，班長馬和森注意發現日常安全生產工作中的好人好事，總結、宣傳安全工作中的好做法，與組員一道討論安全生產的新路子，激發和保護班組職工的工作積極性。在日常工作中，自己以身作則。去年十一月份延邊3號泵房的五號泵電機不定時出現雜音，班長馬和森帶領班員王雍、奚恩玉等人對電機進行注油等處理，在經過一個星期的檢查和維護，終于將五號泵的電機修理好。
安全生產保證供水安全
"愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免事故"重視安全工作，始終抓好安全這件頭等大事，保證泵站無安全事故的發生，在提倡安全生產的前提下，不斷地提高班員的安全意識使每位班員都牢記"不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害""安全第一，預防為主"的安全理念，排除生產過程中的一切安全隱患，從而保證生產零事故。首先，要求班員必須定期檢查及機器設備運行狀態，發現問題能夠及時調整解決。結合安全質量標準化認證工作，做好隱患排查及整改，提高每個班員"安全第一"的'思想，將安全防范工作落實到實處。堅持"預防為主，安全第一"的方針，結合《公司安全生產管理條例》的宣貫，強化職工安全意識培訓。堅持班前會、班后會必講安全，布置工作必先提醒安全，還結合安全大整頓，制定車間安全管理工作細節，責任到人。
精于管理，嚴于律己
"班和萬事興"，班組建設是班員素質文明的一個重要體現，班組的風氣則決定發展的結果。加強班組基礎管理，建立完善班組管理度。按優秀班組標準嚴格要求自己，進一步健全班組各項管理制度和記錄，諸如班前班后會記錄、設備運行記錄、材料用量等記錄的不斷完善，以記錄為載體，督促日常工作深化細化，以工作實際充實記錄內容，二者相輔相成，相得益彰。
三班是一個能吃苦的班組、是一個用于奉獻的班組，就是這樣一個集體，他們積極向上，勇于創新，他們用自己的智慧與勤奮不斷在平凡崗位耕耘、進步，在保證設備的安全，生產的穩定的道路上，走出供水人的熱情與豪邁！
班級好少年事跡材料 篇5
作為一名普通的班主任，創建一個具有獨特魅力的班級一直是我追求的目標。也正是這個目標讓我在幾年的教學生涯中尋找著支點。就我個人的愛好來說，我喜愛讀書;作為一名小學語文教師，我更喜歡教我的學生去感受讀書的樂趣，品味書籍的魅力。書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，感受書香是精神成長的重要途徑�？梢哉f，人的.一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級管理方式中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。
一、創建設想
上學期我校開展了“書香校園”活動，結合學校開展的活動，優秀班級申報材料范文我將班級活動內容定位為書香班級，大膽地嘗試在班級活動中創設書香四溢的班級文化……通過一系列活動促進學生與好書為友，提升學生綜合素養，為學生終身閱讀終身學習奠定基礎，讓閱讀伴隨孩子成長，建設優良的愿讀、樂讀、善讀的讀書集體，讓書香飄滿班級。
二、具體措施
(一)、日常管理
在瑣碎的班級日常管理中，我嘗試用“知識指導行動”，在培養鍛煉能力的同時，將讀書所得知識滲透到班級管理的各個角落。
1、每天利用晨度時間進行古詩積累朗誦。
2、課前進行3分鐘的演講，學生可以選擇自己喜歡的古詩、散文詩、名人名言等。
3、利用特色課時間指導學生進行語言訓練。
4、每月進行一次與讀書有關的競賽活動。每月利用班隊會時間根據學生當月讀書的實際情況，文明班級申報材料范文結合班級文化建設的需要，開展朗讀比賽等讀書活動，不僅能提高學生語文學習興趣，也有利于豐富班級文化生活。
(二)、物質文化建設
高雅、生動、形象的班級物質文化，具有“桃李不言”的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潛移默化的教育影響力。因此，我們在學校給班級提供的良好教育設備基礎上，讓每個角落都具有教育內容，富有教育意義，飄滿書香氣息。為此，我們做了如下布置：
1、合理利用板報，使其成為宣傳書香文化的園地。有每期的讀書明星，好書推薦等。
2、建好小圖書角。我引導和鼓勵每個學生把自己最喜愛的書和報拿出來，推薦圖書管理員學習學校圖書管理的方式，在老師的指導下成立小小圖書角。制定和完善圖書管理制度和圖書借閱制度。引導學生愛護圖書，珍惜讀書機會。特色班級申報材料這不僅是語文教學中廣泛閱讀的需要，而且是渲染讀書氛圍的有效途徑。在班級中開展爭做圖書角“管理員”、爭做圖書角“熱心讀者”、介紹一本好書等活動，促進班級閱讀文化的形成。
3、讀書積累卡。學生將自己喜歡的名言，佳句摘錄下來，用書簽的形式和大家分享。
(三)讀書興趣的培養
1、利用課余時間給學生讀喜歡的課外書籍。
2、在班級成立讀書互助小組。
三、展望未來
1、在學校開展的晨讀活動中獲得“優勝班級”
2、在學校開展的書香班級活動中被評為“優勝班級”
建設“書香四溢”為特色的班級，這是一項細致而漫長的工程，應該在學生的終身發展中起作用。申請主題教育月先進班集體報告其路途漫長而曲折，但是，我期望：書香，能在潛移默化的班級活動中，猶如春雨點點入土，灑落在孩子們的心田。
班級好少年事跡材料 篇6
他，聰慧靈敏;他，機智幽默;他，寬宏大量。他就是六（8）班的班長趙顧浩。
作為一班之長，他十分注意發揮自己的模范作用。在各方面都能嚴格要求自己，平時能按照老師的要求，搞好班級的日常工作，努力把班級營造成一個大家庭，他熱愛集體，積極為同學們服務，是同學和老師之間溝通的一座很好的橋梁；有一次，他看到教室前的水池堵塞了，污水到處漫流。他不聲不響地和另一位班委用手掏、用桶拎，不怕臟，不怕臭，足足干了半個多小時，干得滿頭是汗，終于把水池清理干凈了，流水也暢通了。在學習中，他勤于思考，勇于探索，各科學習成績名列前茅，每學期都被評為�！叭蒙保�多次在校、區組織的作文、書法、奧數比賽中獲獎。在生活中，他坦誠樂觀，懂得用寬廣的胸懷去包容萬事萬物，樂于幫助身邊的人，有良好的品德思想，深受老師的信任和同學的擁護。五年級下學期，班上一位同學得急性闌尾炎住院了，他打聽到那位同學做手術的日子，放學后，用自己的零花錢買了六枝康乃馨，帶著幾位班委來到醫院，把大家的關心和祝福帶給那位同學，并在手術室門口等了一個多小時，直到那位同學做完手術出來。回家時，天已經全黑了。
作為校紅領巾監督員，每周的檢查、評比、計分，周末總結等他都做到不出現一點紕漏，并且能做到公平、公正，讓大家信服，得到了大家的公認和贊賞。他還積極參加學校的各項活動，在學校組織的愛心捐款、義賣活動中，表現出色。節日的慶祝活動中，活躍著他的身影，一首悠揚的薩克斯曲，總能為他贏來如潮般的掌聲；一段詼諧幽默的小品，總能逗得大家捧腹大笑。
在家里，在父母的眼里，他孝順、懂事、節儉。無論是學習、生活，從不讓父母操心，早晨自己起床、吃飯、上學，放學自己回家完成作業。他堅持自己的事情自己做，做到自立自強，在父母忙碌、辛苦的時候，一杯熱茶、一句貼心的'話語，溫暖了父母的心。他從不亂花一分錢，也從不亂買零食，家人給他的零花錢，從不舍得用，常被家人笑稱“守財奴”，可當需要獻愛心捐款時，他卻毫不猶豫地拿出來
他，身上有金子般的優點，在發亮，發光。他堅信蘇霍姆林斯基的一句話：對人來說，最大的快樂，最大的幸福，就是把自己的力量奉獻他人 。 這次被班級推選為校十佳少先隊員侯選人，他感到很榮幸。他說，不管結果如何，他都會不斷進取，爭取更大的進步。這就是趙顧浩，六（8）班一位自信而又能干的男生。
班級好少年事跡材料 篇7
李勤舟，11歲，在煙臺開發區第五小學五年級就讀，和其他同學一樣，正享受著愉快的校園生活。但在這張陽光的笑臉背后，卻承載著很多成年人都無法接受的現實。
我和爸爸有個約定——李勤舟
勤舟這個名字是爸爸為他取的，寓意學海無涯苦作舟。為了在城里安下家，夫妻倆東拼西借，買下了現在的房子，雖然生活拮據，但一家三口過得很幸福。然而，好日子才剛剛開始，勤舟的爸爸就因為一念之差走上歧路，讓原本幸福的小家庭變得風雨飄搖。
然而，生活對這個家庭的考驗并沒有就此結束。樓道里的一場大火，讓原本和勤舟相依為命的媽媽變成了重度燒傷的殘疾人，雙手只剩下兩根手指，喪失了勞動能力。
入獄的父親，殘疾的母親，年僅十歲的孩子，勤舟就這樣擔負起了照顧媽媽，撐起這個家的重擔。做飯、洗衣、收拾家務，給媽媽洗頭、洗澡、剪指甲，還要兼顧學校的學習，要強的小勤舟是媽媽和老師眼里孝順又有上進心的孩子。在義工和老師的幫助下，小勤舟慢慢適應了這樣的生活，也在義工的影響下參加了很多公益活動，就在他參加完六一兒童節義工活動的當晚，他做了個夢，在夢里，他見到了日思夜想的爸爸。
“我的爸爸雖然犯錯了，但是出來了還是一個好爸爸，還能為社會做些事情”。經過一番努力，小勤舟終于有了到監獄看望服刑爸爸的機會。
這場見面被特意安排在了心理輔導室，這樣，勤舟就可以近距離的和爸爸呆在一起�；蛟S是父子倆長時間沒有見面，或許是有外人在場，勤舟見到爸爸的那一刻顯得很平靜，可當勤舟拿出送給爸爸的禮物（自己畫的`一幅畫）時，沉默的爸爸顯得有些意外。
畫里畫著他們一家三口，還有社會上的好心人坐著火箭遨游太空的景象，爸爸潸然淚下。爸爸入獄后，李勤舟已經轉學，為了能夠讓爸爸更多的了解勤舟在學校和家里的狀況，播放了之前采訪的視頻給他看，看到勤舟照顧媽媽的畫面，這個七尺男兒還是忍不住流下了悔恨的淚水。
臨走前，勤舟又掏出他用零花錢買給爸爸的本子，在上面寫下了他和爸爸的約定“…爸爸，你在里面好好改造，我和媽媽等你回來…。我們一起照顧媽媽”。
班級好少年事跡材料 篇8
楊沛錦，九歲，就讀于湖南雨湖區江南小學三年級307班。他踏實沉穩，品學兼優，在家里，他是一個尊敬長輩、孝敬父母、獨立自強、熱愛勞動的好孩子；在學校，他是一名勤奮學習、心系集體、尊敬師長、團結同學的好學生；在社會，他是一位誠實守信、文明友善、熱心公益的好公民。
“入則孝”
常言道：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不幸。楊沛錦的父母在他三歲時就離異了。2019年，他的父親楊柳患了罕見的肝內膽管擴張并伴隨肝硬化，除了換肝別無他法，但換肝的費用至少需要百來萬，所有的親人將注意力放到了他父親身上，有時很難顧及楊沛錦的生活與學習。或許就是父親的突然病倒，讓當時才五歲的小沛錦迅速成長起來，突然間就懂事了許多，儼然成為了家中的小小男子漢。
放學回來的小沛錦總是陪在爸爸的身邊，用他稚嫩的小手給爸爸做按摩，給爸爸換毛巾、倒水，為了讓爸爸高興，有時他在病床前給爸爸跳段拉丁舞，想盡辦法轉移爸爸的注意力，看到爸爸不再那么痛苦，臉上逐漸露出笑容，然后就背著書包到護士辦公室認真地做作業，預習第二天的功課。晚上到家，小沛錦把爸爸一天換下來的毛巾和汗濕的.衣服都洗得干干凈凈。清早起來，買了早點送到醫院，看著爸爸吃完，才趕到學校上課。每天他這樣堅持著，與爸爸相互激勵，相互加油。在小沛錦的影響下，媽媽又回到了爸爸的身邊，和他一起照顧爸爸，多難的家庭又增添了許多歡聲笑語。
“泛愛眾”
楊沛錦在爸爸的帶領下堅持做志愿者已有四年，兩年前正式成為湘潭市蓮城志愿者協會的一員。周末，若爸爸病情稍微穩定一點，他倆便跟隨其他志愿者們一起到敬老院，看望那里的老人們，小沛錦用學到的才藝和父親用發自內心的微笑向老人們傳遞著社會的正能量。
前年在湘潭市的一次大型才藝比賽中，他和搭檔以一段拉丁舞奪得大賽冠軍，獲得4500元獎金，當主持人問小沛錦準備怎樣支配這筆錢時，他在臺上大聲說：“我和搭檔要把這筆獎金捐給湘鄉的貧困孩子，讓他們能無憂無慮地讀書”。
課外，他積極參加長沙星城義工協會、仁樂義工協會、大愛義工協會等的各種愛心義演活動，被星城義工授予“愛心小藝人”稱號。他用行動和愛心把對父親的孝順變為對社會的大孝。楊沛錦還被團區委授予2019年度優秀志愿者榮譽稱號。
面對人生的困境，有的人選擇退縮，有的人選擇拼搏，楊沛錦和他的家人無疑選擇了后者，在逆境中勇于挑戰生命的極限，艱辛的生活既磨礪著他的意志，錘煉著他的情操，也使他的人生道路處處充滿著陽光。
班級好少年事跡材料 篇9
安婧妍，一個活潑、開朗的女孩兒，今年12歲，現在豐南區大齊學校六年級學習，擔任六（2）班班長，是一位品學兼優的好學生。在家中，她乖巧聽話，總是想方設法為父母分憂解愁，是父母的好幫手；在學校，她勤奮好學，心系集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學的好榜樣；在社會，她樂于助人，熱心公益事業，是傳遞愛心的小天使。安婧妍由衷地希望，因為有她，家庭充滿歡笑，班級更加團結，社會更加和諧！
一、品學兼優，屢獲佳績
安婧妍同學熱愛祖國，勤奮學習。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，她不滿足于課堂上所學到的.知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。六年來，她的學習成績一直名列前茅，多次被評為區里、學校的“十星級學生”、“優秀班干部”，在區級素質大賽、演講比賽和手抄報比賽、英語作文競賽中獲得多個獎項……這一張張鮮紅的獎狀，都是她努力奮斗的結果。
二、老師的好幫手
安婧妍同學不但品學兼優，還具有強烈的集體榮譽感，凡事以集體利益為先。平時她嚴以律己，甘于付出，具有較強的組織管理能力和高度責任心，是老師的得力助手，是班里其他同學的表率。她擔任班級干部，經常組織同學出黑板報，從版面設計到抄寫，她絞盡腦汁，翻看資料。在班級日常管理中，她盡職盡責。每天組織同學們早、午自習井井有條。為了提高班級學習成績，她把同學們結成對子，采用“以優帶差，中游互促。”的方式，效果非常顯著。在她這一組有這樣一位同學，以前對學習無所謂，成績差就自暴自棄，通過她的幫帶活動，一學期下來，他變得特別好學，不懂就問，成績明顯進步。
三、生活的有心人
學校開展的各項公益勞動或實踐活動，她更是積極參加、認真準備，鍛煉自己的動手能力，增強社會責任感,在家里，她還是一個孝敬長輩、尊老愛幼的好孩子，主動包攬了力所能及的家務活：煮飯、整理房間、拖地板等。安婧妍不管是在學習還是在生活中都深受老師和同學的好評。她尊敬師長，她發自內心的尊重與敬愛，她說是老師給予了她知識，幫助她成長；是家長的殷切希望讓她快樂成長，沒有老師和家長的辛勤付出，就沒有她所取得的眾多成績，因此回報老師和家長是她勤奮的動力。
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