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      1. 小學先進學校主要事跡材料

        時間:2023-02-21 15:01:54 事跡材料 我要投稿
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        小學先進學校主要事跡材料(通用6篇)

          在平凡的學習、工作、生活中,要用到事跡的情況還是蠻多的,根據事跡的性質,可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?下面是小編收集整理的小學先進學校主要事跡材料(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

        小學先進學校主要事跡材料(通用6篇)

          小學先進學校主要事跡材料1

          我叫xxx,女,現在是xx交大附小一年級七班學生。學生個人先進事跡我是一個活潑開朗的小女孩兒,喜歡和同學們一起學習、勞動和做游戲。下面我給大家說說我的自畫像。

          我是父母的小幫手。在家里,我細心地向爸爸媽媽學習,學會了自理。從上幼兒園時起,我就自己住在一個房間里,每天早晨自己起床,自己洗漱。去年媽媽去了新加坡,外婆外公照顧我,他們很辛苦,每天早早就起床給我做早飯,每天都要接送我,現在我已經學會了自己過馬路。這樣,就不用外公每天送我了。每次看到外公外婆累的時侯,我就給他們捶捶背,讓他們多休息?吹酵馄判量,我總是自己疊被子、鋪床。冬天的被子很重,我就想出一個辦法,把被子滾到床邊再抱起來放入被櫥。我還學會了洗碗和洗襪子,我的襪子多數是我自己洗,有時我也幫助爸爸洗。每當這時,爸爸總是摸著我的小腦瓜,夸我是父母的小幫手。

          我是多才多藝的小能手。從上幼兒園起,我就開始學習舞蹈和繪畫,不怕苦,不怕累,每天堅持練習舞蹈基本功,每次上舞蹈課總是能得到老師的贊揚和鼓勵。我還熱愛繪畫,有時間就會畫上幾筆;去年開始學習了電子琴,從一開始的一無所知到現在可以彈奏簡單的曲子,這過程中,我付出了艱辛的汗水。

          我還是老師的小助手。在班里,我顯得十分活躍,樂于幫助別人,小學生優秀班干部先進事跡更樂意幫老師做點事。我是班里的.小組長,上課幫老師管理組內的同學學習和遵守紀律,下課幫老師把作業收齊或發好;有時在同學有不會做的題目時,老師就臨時選拔幾個小老師,這時又總能聽到老師叫到我的名字,看到我幫助同學學習的身影。

          我也是同學的小對手。我愛好學習,也愛好文藝,所以班里有什么活動我都能踴躍參加。上學期在“我閱讀,我成長”活動月中,表現突出,被評為“閱讀之星”;在外教英語課上,我表現突出,獲得了“綜合素質獎”;在我是識字小狀元活動中表現優異,被評為“識字小狀元”;在數學月活動中,講故事表現突出,獲得喜報;在期末的考試中,語文數學成績優異,獲得獎狀;在“我是文明小公民”評比中,被評為“文明小公民”;本學期我也毫不松懈,在開學時,就被選為少先隊員,寫了入隊申請,并且一直按照少先隊的標準來要求自己;在“優秀作業展評”活動中表現突出,獲得獎狀;還獲得了本年度的“勞動之星”。同學們都覺得我是他們的對手,我更希望自己實力更強,并把我的快樂變成大家共同的快樂,在互相競爭中過得更充實。

          這就是我,一個快樂的小女孩,一個快樂的多面手。

          小學先進學校主要事跡材料2

          程鵬,男,9歲,京山縣雁門口鎮小學三年級(3)班學生,從小接受長輩善良淳厚,樂于奉獻的熏陶,養成了良好的品質。他年年被學校評為“三好學生”、“學習標兵”,深得學校老師和同學們的好評,用自己的行動很好地詮釋了雷鋒精神。

          幾年以來,不管他是身為班干部還是小組長,或是身為班級一員,他都能主動為班級,同學乃之社會做他力所能及的事情。在學校里,每位同學都是他的好朋友,他喜歡看見同學們燦爛美麗的笑容。于是,每次誰有困難,無論是學習上還是生活上的,他都會主動去幫忙。身為班長的他在學習上不但自己努力刻苦,還樂于助人,經常主動幫助學習上有困難的同學,不惜犧牲自己的休息時間,有時候放學后還在教室一遍一遍耐心地給有困難的同學講解,直到他們聽懂了,自己才肯背起書包回家。在學校里,他是老師的得力小助手。作為班長,他處處以身作則,起少先隊員模范帶頭作用,盡職盡責,幫老師維持班級的日常管理工作,老師交給的任務他都能樂意接受,做到有始有終。勞動時,每當遇到最臟、最累的.活兒,他總是沖在最前面,從不偷懶;老師不在的時候也總能發揮自己的組織能力,帶領同學們把教室和清潔區打掃得干凈徹底,從沒有由于衛生給班級丟分,讓老師放心又舒心。

          在三(3)班的教室里,總會看見他那熟悉而又忙碌的身影。在今年的學雷鋒活動月里,他的表現更是突出。學校才發出為白血病患者田宇豪同學捐款獻愛心的倡議,他第一個將自己積攢的30元錢捐了出來。班上的同學玩游戲時不小心扭傷了腳,行走不便。從他受傷的那天起,程鵬就主動承包了他需要做的一切事情。午餐時把熱騰騰的飯菜送到他手中,下課扶他上廁所,課余時間怕他無聊,就陪著他聊天,連最喜歡的乒乓球都沒有時間打。

          一路走來,程鵬同學不斷充實自己,邁上一個又一個新臺階。他正在老師和家長的幫助下茁壯成長,他那善良真誠的心靈、他那助人為樂的精神、他那勤儉好學的品質將會影響著更多的少年健康成長。他正用自己的正直和善良為歌,熱心和寬容為曲,彈奏著暖人心扉的旋律;他正用自己的理想和追求為筆,進取和奮發為墨,書寫著充滿希望的畫;他正用愛心、恒心、信心、誠心托起更加燦爛、美好的明天。

          小學先進學校主要事跡材料3

          苗雅杰,今年12歲,在武陟縣育才學校六二班就讀。在和眼中他是一個聰明懂事、上孝、下愛弟妹、尊師長幫弱小的好學生、好孩子。

          在家里,打小起,雅杰就是大人眼里最為懂事的孩子,他養成了的事做,并且的好習慣。起,他就自己洗自己的內衣和襪子,時就學會了做飯。從小就知道使用禮貌用語,向長輩問好,深受長輩們的喜愛。他看到每天工作很辛苦,媽媽要帶小弟弟,還要買菜做飯,洗衣拖地,照顧年邁的爺爺,很是辛苦。懂事的雅杰每天一放學就認真地做,不讓媽媽操心。做完就開始幫媽媽做些力所能及的家務:洗菜,搶著為父母盛飯、端飯、洗刷鍋碗,掃地,收拾房間等。晚上,媽媽做完了一天的活,累得腰酸背痛,他就幫媽媽打開,找到媽媽喜歡看的節目,再倒上一杯熱騰騰的茶水,把在學校里發生的的'事講給媽媽聽,讓媽媽的勞累因為有了他的關心而減輕了許多。記得有一次,就他和媽媽在家,媽媽了,晚飯也沒吃,就躺下睡,她立即煮了方便面和雞蛋,送到媽媽床前,看媽媽吃了后,就又拿了自己存錢罐的錢到樓下的診所給媽媽抓藥。然后為媽媽端上開水,看媽媽把藥吃了,就一邊做作業,一邊守著媽媽,直到媽媽感覺好多了熟睡過去后,他做完了作業才安心去睡覺。當然,每逢全家坐在一起的時候,他總是等大人都坐下后,自己才坐在桌巖處,把好吃的讓給爺爺,媽媽。去年,有病住院,雅杰和媽媽每天騎車跑幾公里去送飯。給講,逗他們。每周都要陪媽媽跑幾十公里去看望外公一次。對于外公外婆,雅杰也就如同對爺爺奶奶一般,所以每當他一出現在外公外婆的眼前,外公外婆總是臉上樂呵呵。家里要是來客人,他會招呼客人坐,為客人端茶送水,且從不在客人面前亂跑亂鬧。現在,他越來越懂事了。他把爸爸媽媽對他的愛轉化成刻苦、勤儉節約、尊老敬老的動力,深受鄰里、親友的夸獎。

          在學校,他總是以身作則,嚴格要求自己,聽的話,做老師交代的事。同時也不忘對們講孝敬父母是我們中華民族的優良傳統美德,要善待父母,尊敬長輩和老師。他的一言一行,一舉一動潛移默化地影響著其他。上,他刻苦勤奮,主動好學,他說要用優異的成績來回報父母、老師為他的付出。

          在中,他還是個勤儉節約的好孩子,他從不吵著鬧著要媽媽給他買新衣服。衣服舊了他照樣高高興興地穿著。媽媽的家的哥哥衣服穿小了送給他,他也都不嫌棄。前幾天爸爸問他過年了想要什么樣的衣服,他說就穿姑姑家哥哥穿小的,鞋子有點破了就買雙便宜的球鞋就行。每當取得好成績,爸爸媽媽說要獎勵他,他從不像別的孩子開口要錢或要什么貴重,而只讓爸爸媽媽買一套他喜歡的魔方作為獎勵。

          苗雅杰就是這樣一個懂事,有孝心的好孩子!

          小學先進學校主要事跡材料4

          她對本職工作精益求精,勇于開拓創新,探索出了“自學點撥式”課堂教學模式,該模式依據“以人為本的教學思想,自主學習的教育理念,合作學習的教育理論”,樹立了“以教師為主導,以學生為主體”的教學意識,構建了“學生先自學,教師后點撥”的教學模式,創設了寬松和諧的課堂教學氛圍,促進了學生全面和諧地發展,教學效果非常顯著,得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。多年來,她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上,優秀率均在95%以上,一直穩居同級同科第一或全縣第一,先后有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表了數學小論文。所代六年級四班68名學生在全縣畢業會考中數學及格率96.92%,優秀率87.69%,平均分94.415,綜合成績93.71,再次名列同級五個教學班第一。

          她堅持走“科研引路,教改助教”的路子,截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發表或獲獎。其中《聯想轉換“五技巧”》、《加強小學數學中的素質教育》、《實踐新“課標”做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》等發表在《中小學數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報(自然科學版)》、《中小學骨干教師國家級培訓論文集》等刊物上;《我是如何在小學數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎,《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》榮獲甘肅省優秀論文一獎,《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎征文二等獎;《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質教育論文集》等書;4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》,全書分為上、下篇,上篇收錄研究文章40篇,以解題方法的研究為主,兼及素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究;下篇收錄20例教學設計,全是示范課教案;從這些文章和教學設計中,可以反映出她超前的教育理念,先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的'教學思路,鮮明的教學風格,可以感受到她敢于創新的精神,嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改,都具有很高的學術價值。

          李同志二十年如一日,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……

          小學先進學校主要事跡材料5

          我從小就知道我是一位特殊的孩子,因為我沒有父愛,我的爸爸和媽媽在我很小的時候就離婚了。我們過著很艱苦的日子。我們勤儉樸素,用自己的勞動換取報酬。

          我的姥姥是一位慈祥的老人,我上二年級的時候,因為家里沒有條件買電動車,姥姥只能騎車來接送我。冬天的時候,我們5點多就起床,姥姥騎車騎得滿頭大汗。我常常問姥姥:“為什么別的小朋友過著快樂、富裕的生活,而我們為什么過著貧窮的日子?”姥姥說:“沒關系,只要一個人活得有臉面,有尊嚴,就擁有了一大筆財富!崩牙褳槲易龀隽司薮蟮臓奚牙训暮亲o伴隨我走過了童年,姥姥的堅強、樂觀影響了我,我也沒有被生活的貧困所嚇倒,不悲觀,不氣餒。

          我的媽媽有著高尚的品德,她的一言一行也潛移默化地影響著我。我的'媽媽去年生病了,做了一次大手術,本來我家生活就很困難,這下更是雪上加霜,經濟陷入了危機。但是我們硬是咬牙挺了過來,沒有失去生活的信心。

          困境,磨練了我的意志,使我變得更加堅強;困境,培養了我的性格,使我變得更加樂觀;困境,鍛煉了我的人品,使我變得更加懂事。我在家里替姥姥和媽媽分擔家務,星期天的時候,我幫她們收拾屋子,擦桌子,擦地,洗衣服,干力所能及的家務活。每天飯后我都主動刷碗,姥姥和媽媽都夸我是聽話、懂事的孩子,她們常說:“窮人的孩子早當家!

          漸漸地,我接受了現實,面對了現實。在我的身邊,并不是一個人,有姥姥的關愛,有媽媽的鼓勵,有老師的呵護,有同學的幫助。我將時間花費在學習上。無聊的日子,我透支著我僅有的時間,這是我唯一的資本!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來!睅啄甑哪ゾ殻刮胰缑芬话忝摲f而出。在平常的日子里,同學們總可能看到我忙碌的身影。作為一班之長,我管理著班里大小事務,當同學之間有了矛盾時,我總是會心平氣和地耐心勸導,直到兩人握手言和;當有的同學在學習上有了困難時,我總是積極地幫助她復習。時間長了,同學們都認可了我,而我的熱心也傳染了其他同學,班里涌現出了許多樂于助人的同學,為維護班集體的榮譽做出了最大努力。

          艱苦的生活,使我更加了解生活的艱辛。我知道只有認真學習,才能擺脫困境,而我也這樣做了。我是一個倔強的女孩,骨子里似乎天生透著一股不服輸的勁。遇到難題,我非做出來不可。課前認真預習,課后認真完成作業,我的學習成績在班里一直名列前茅。

          雄鷹,我一直喜歡的動物,我喜歡它搏擊長空的高傲與堅強,我希望自己像雄鷹一般,將來也可以自豪地在長空飛翔,而我,已邁出了第一步。

          小學先進學校主要事跡材料6

          我是一名小學教師,同許多普通教師一樣,從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但每一天,都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業、以教育為終身的事業。

          熱愛黨的教育事業,忠于職守、教書育人

          作為一名教師,從走上教育崗位的第一天起,我一直堅守在教學第一線,勤勤懇懇,兢兢業業,忘我的工作著。我樂于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領導交給的每一項任務,從不對領導安排的工作說個“不”字。

          我認為教師的崗位就是戰士的陣地,是不能輕易放棄的。無論在任何崗位。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,認真履行教書育人的神圣職責。

          注重自我提高,以身作則、為人師表

          為了促進教學工作,我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松,并做到學習有計劃、有記載、有實踐,在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

          “學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己:要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校,和學生一起掃地,和學生坐在一起參與主題班會的討論,看見地上的垃圾主動撿起來,等等,一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,我一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對“雙差生”進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度,特別是對待差生,我能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發揮自己的優勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的`力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的.活動,讓他們在活動中發現自身的價值,正確地認識自我,并體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。

          我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學生動之以情,開展以情感人,以感動為先導教育,把動之以情和曉之以理結合起來,使教師的要求轉化為學生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

          “工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在”,羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著,我快樂著,我在那三尺講臺邊,勤奮踏實地耕耘,無怨無悔地默默奉獻!

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