關于小學生語文手抄報
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精衛(wèi)填海的故事
精衛(wèi)填海的故事，出自中國上古奇書《山海經》發(fā)鳩山，在中國神話傳說及東方神話之父袁珂所著《中國神話傳說》中十分精彩。
相傳太陽神炎帝有兩個女兒，大女兒叫瑤姬，小女兒叫女娃。她們一直和父親一起幸福地在天宮中生活著。一天，女娃駕著一只小船去東海玩，覺得人間什么都好新奇。突然大海變的波濤洶涌，白浪把她的小船打翻。女娃因為太小沒經驗，來不急施法術自救，就被海浪無情的吞噬了。姐姐瑤姬在天庭中看到妹妹女娃遇到危險，趕忙去東海搶救，但大海茫茫，早已沒有了妹妹的蹤影。女娃雖然溺死，但她的哀怨、不平的精靈化作一只花腦袋，白嘴殼，紅色爪子的鳥，棲息在西方的發(fā)鳩山森林里，因為經常發(fā)著“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的鳴叫，人們就把這種鳥叫精衛(wèi)或精衛(wèi)鳥。精衛(wèi)發(fā)誓要報仇雪恨，她開始一天一天的工作，銜取一個小石塊或是一段小樹枝，然后從發(fā)鳩山飛向東海，投入到吞噬她的海面上。這樣年復一年，日復一日的堅持著，一定要把東海填平。大海奔騰咆哮著，嘲笑它說：“小鳥呀，你就是干上一百萬年，也休想把大海填平！”精衛(wèi)在高空中答復大海：“哪怕是干上一千萬年，一萬萬年，我也要把你填平！”精衛(wèi)銜草石由發(fā)鳩山飛往東海投入，誓言要填平東海。
晉代陶淵明詩曰：精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。后人常用“精衛(wèi)填�！边@句成語，比喻既定永恒目標，更有堅韌不拔的精神為后盾。
語文閱讀理解解題技巧
所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文， 最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，可以及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。“倒 讀法”對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就能對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。
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