關于初中音樂說課稿模板（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的初中音樂說課稿，希望能夠幫助到大家。
初中音樂說課稿 篇1
一、說教材
《陽光路上》是花城出版社義務教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧統一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態度，提高了自身的音樂審美能力，從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。
二、說學情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，教師要講通過授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態度與價值觀：通過學習《陽光路上》，感受歌曲中表達出生活的美好，激發對生活的喜愛之情。
過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、合作的方式，提升音樂的表現力。
知識與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創設情境法、直觀演示法。
學法：視聽結合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環節：創設情境，導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會用設疑的方式，引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發言后，我會給予鼓勵性評價并總結后順勢導入新課。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環節是初步感知環節
初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。
在這一環節，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創作背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環節是學唱歌曲環節
探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環節，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中，反復記號對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統一對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。
第四環節是拓展延伸環節
在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。
在拓展提升環節，我會請學生們自由分享關于祖國相關的歌曲，請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創打擊樂器伴奏，隨后學生互評與教師評價相結合。
這樣設計，一方面鞏固了學生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。
第五環節是課堂小結環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
初中音樂說課稿 篇2
一、教材分析
《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是一首激動人心、奮發向上、慷慨激昂的進行曲，也是中國的國歌，曲調線條流暢振奮人心，內容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎。
根據上述材料分析，考慮到小學生的認知特點及其發展規律我認為本課的教學重、難點是：
教學重點：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學難點：引導學生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育，學習三連音。
結合本課實際，為提高學生學習興趣，為了更好地突出以上教學重、難點，我確定了以下教學目標：
1、情感目標：通過學唱歌曲使學生體驗、學習團結斗爭的民族精神。
2、知識目標：讓學生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發學生的愛國主義情感。
3、能力目標：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
二、說教法
根據膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，在本課教學中我將重點采用：激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。讓學生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養，讓學生養成參與意識和群體意識。
三、說學法
《音樂課程標準》中指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以音樂為主線，以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，引導學生自己去體驗、探究、發現、創造、表現音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學科特點，在課堂中，根據學生學習的需要，采用學生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學生更好的欣賞、感受、表現音樂作理論上的儲備。
因此，在學法指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、等學習方式，注重發展學生的能力。
四、說教學過程
根據膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，結合本課實際，我確定了以下教學過程：
1、激趣導入，營造氛圍。 一堂好課必須有一個良好的導入做為前奏，也是激發學生學習興趣的關鍵。開始上課時我請學生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時，都會放什么歌曲嗎？學生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學生聆聽歌曲，而是讓學生了解國歌的創作背景，使學生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發他們的學習興趣。然后，創設一定情景，擴大學生對歌曲的理解，從而引入本課內容，力求達到“未成曲調先有情”的效果。
2、反復聆聽，適度表現。 新課標提出：音樂是聽覺的藝術，吳斌老師也曾經多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會重點引導學生反復聆聽音樂。并且每次都會讓學生帶著不同的要求去聽賞，避免學生因反復聆聽帶來的逆反心理�；诖�，我將這個環節又分解為以下幾個小環節：
�。�1）初聽全曲，整體感知。
在這一環節中我將讓學生從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格。
（2）深入聆聽，體會感知。
在這一環節中我通過組織學生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學生體會情感來實現本課的教學重點。
�。�3）琴聲引導學唱歌曲。
在這一環節中我利用電子琴讓學生跟琴聲分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。
（4）學生質疑，在學生學唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節，例：歌曲中反復出現的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起，都將在這一環節中加以解決。
通過第二環節的處理，讓學生達到“唱會歌”的目的。
3、藝術加工，陶冶情操。 “唱會歌”不一定要經過教學，但“唱好歌”必須經過教師的引導才能完成。借助上一環節中對《國歌》歌詞的討論理解，引導學生將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來。這其中包括對歌曲的旋律、節奏、速度以及進行曲的風格特點等進行處理。通過本環節的教學，讓學生達到“唱好歌”的目的。
4、情感升華，陶冶情操。 音樂是情感的藝術。借助前幾環節的鋪墊，學生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎上，我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣一來，在升華學生情感的同時，也將課堂氣氛推向一個高潮。
最后，全體起立，多媒體播放天安門廣場現場升旗儀式，伴隨著嘹亮的國歌，在學生更富感召力的演唱聲中，結束本課。同時也達到了音樂課的終極目標——“會唱歌”！
初中音樂說課稿 篇3
今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個方面進行闡述，首先我對本節教材進行分析。
一、說教材：
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》，本單元主要是學習長江兩岸的民歌，這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動地參與各種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂，知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。 七年級學生已經具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學生的了解，本人將該節課的教學目標定為： 認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態度價值觀：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。
引導學生聆聽和感受音樂，是本節課的重點；難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。
二、教法和學法：
（一）教法。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產生潛移默化的影響，從而激發學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學中應力求通過范唱這一鮮明的藝術形象誘發學生興趣，引起美感，產生共鳴，使學生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質。因此，在導入環節中，我先范唱歌曲，激發學生興趣。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎上學唱歌曲，表現音樂。()同時，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱，解決問題；
2、啟發、討論法：對本節課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。
（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創造。
最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設計了以下幾個環節：
一.創設情境，引人入勝；
二.學唱歌曲，演繹音樂；
三.查找音樂，拓展延伸
三、教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，引人入勝導入環節，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受，又能激發學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導學生討論：這是那個地區的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結合地理知識，了解長江兩岸的省份。 導出課題《長江兩岸》。
�。ǘ⿲W唱歌曲，演繹音樂：
1、完整欣賞全曲，引導學生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發聲練習，又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學生們可能會說出一些比較相符的答案）在此，我給予學生肯定與可觀的評價，并激發鼓勵學生學會這首歌。
2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。
讀歌詞，品意味。 歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環節。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學生朗誦歌詞的趣味性，并體會江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽范唱，學歌詞，唱旋律。 在這個環節中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的.。這樣能更好地培養學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中，我將在學生中間進行單獨指導，適當的提問個別學生，詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。
3、體會情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養。為了完成教學難點，也為了培養他們表現的意識和能力，我向學生介紹歌曲地創作背景（，并引導學生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
�。ㄈ⑺鸭魳�，拓展延伸：最后，我將總結全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞，同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學習交流。通過課后延伸，再次啟發和調動學生繼續求知的欲望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。
初中音樂說課稿 篇4
我是XX號考生，今天，我說課的題目是《菩提樹》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節欣賞課。作品為E調，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強，表達流浪者見到菩提樹時，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節課的學習，學生可以學會三連音，了解舒伯特的藝術歌曲，掌握藝術歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風格，從而獲得對藝術歌曲的喜愛，提升音樂審美能力。
二、說學情
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態度價值觀：通過學習作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的向往之情。
過程與方法：通過范唱、討論、分析等活動，學生能夠掌握藝術歌曲基本的創作技巧，提高對藝術歌曲的審美能力。
知識與技能：掌握藝術歌曲的創作特征，正確掌握三連音。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是理解藝術歌曲的創作特點；注意三連音的節奏型；熟悉舒伯特的藝術歌曲。
難點是掌握藝術歌曲的創作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：
教法：講授法、多媒體演示法。
學法：試唱法、小組討論法。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、整體感知、探究學習、拓展延伸、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進行導入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關于這個人大家了解多少？學生自由回答。我進行總結：這是西方音樂史上非常多產一位的作曲家，一生創作了大量的藝術歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。
這樣設計，能有效激發學生的學習興趣，抓住學生注意力，導入課堂。
第二環節是整體感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受；其次，我會提問學生簡單的問題；然后，我會再次聆聽歌曲；最后，我會將知識點進行總結。
通過這樣的方式，引導學生從整體上對歌曲有初步的了解和認識。
第三環節是探究學習環節
細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環節，我會先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創作背景；其次，我會播放《菩提樹》，并詢問作品的旋律特征，學生自由回答。學生自由回答后，我會總結：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術歌曲，曲調質樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現了三連音。然后，我會組織學生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞。再接著，我會組織學生討論藝術歌曲的特征并總結藝術歌曲的旋律優美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后，帶著對作品的理解再次聆聽藝術歌曲《菩提樹》。
通過這樣的設計，能夠引導學生循序漸進、由淺入深的學習歌曲，是符合音樂新課程標準要求的。
第四環節是拓展延伸環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術歌曲《野玫瑰》，請學生聆聽，并談談這兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評。
這樣做有利于增強學生的實踐能力和創編能力。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會播放《菩提樹》的音頻，并激發學生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學生們一定要珍惜時間，立足當下，去發現生活中更多的真善美。
為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會讓學生聆聽中國作曲家趙元任的藝術歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學生的實踐能力。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
初中音樂說課稿 篇5
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋海谌珖鞯仡H具影響，聲譽極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。 （通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）
2.教學目標：
�、僖龑W生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
②引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學重點和難點為：）
3.教學重點、難點：
引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。 （下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
①導入部分：首先播放阿寶《山丹丹開花紅艷艷》的音頻，配合西北風情圖片導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。
②之后我將提問學生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌；哪位同學能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點”學生回答，我來總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關系。接下來就讓我們一起走進西北，去感受（上去高山望平川）的感覺”
�、弁暾雎牎渡先ジ呱酵酱ā分�，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你聯想和想象到了什么？下面我來介紹“花兒”�！盎▋骸笔橇餍性谇嗪�、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
�、芙酉聛碓谛蕾p《腳夫調》之前，我將有請音樂課代表為大家朗誦《腳夫調》的歌詞，
由我來介紹“腳夫”這一職業。讓同學們帶著問題（《腳夫調》的音樂情緒是怎樣的）去聆聽歌曲。之后我來介紹“信天游”。“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
⑤最后再次聆聽 《上去高山望平川》和《腳夫調》，讓同學們分組討論西北民歌的基本特征，我來引導學生按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。
五、總結
通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
初中音樂說課稿 篇6
我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設計。
一、說教材
本課是人音版初二一單元歌曲，《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求，我制定了我的教學目標，和教學重點
二、教學目標
(1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。
(2在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。
教學內容：《讓世界充滿愛》
三、教學重點
1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動
教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學過程
四、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現我教學的目的
五、說教學過程
1我通過愛心故事導入創設情景向同學們
(1展示四幅有關愛心的多媒體畫面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現場D希望工程，在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說)然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?
(2在我總結學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》
(3播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。
(4在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節奏與X---在演唱時應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱
7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。
要求：(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿感情
六、拓展感受
讓學生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當的提醒)學生很快便知道問題的答案
2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行
2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系?為什么?
3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結后便得出答案
A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。
B音樂形式千姿百態，愛------人類永恒的主題永不改變。
七、愛心創作
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創作任務，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦!C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒!
2、在音樂聲中學生活動
3、展示各組愛心創作作品，各小組之間進行評價。
最后小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。
初中音樂說課稿 篇7
一、說教材
1、教材內容：本課選自人民教育出版社音樂八年級上冊第二單元動物狂歡節。這首歌曲由金波作詞，劉莊作曲，很有生氣。以小鳥為主題，抒發了青少年熱愛大自然，向往與小鳥一樣自由、快樂的心情。
2、教材的地位和作用：本單元選材都與動物有關，目的是使學生通過音樂來感受動物的活潑可愛，啟發學生愛護動物，保護動物，為建立綠色的地球而努力。讓學生明白，動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮這美好的世界。
3、教學目標：根據《音樂課程標準》的要求和初中生學生的實際，我制定了如下教學目標
�、僬J知目標：通過學唱《小鳥，小鳥》，讓學生養成良好的演唱x慣，感受歌曲中的八分音符，休止符對于表現歌曲情緒所起的作用。
�、诩寄苣繕耍耗茏孕庞懈星榈难莩枨�，演唱好二部合唱，做到聲部合協統一，撐握好弱起和六度大跳。
�、矍楦心繕耍和ㄟ^感受歌曲中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛大自然，保護動物。讓學生明白，動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友。
4、教學重、難點
�、僦攸c：感受歌曲中的八分音符，休止符對于表現歌曲情緒所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。
?難點：演唱好二部合唱，做到聲部合協統一，撐握好弱起和六度大跳。
二、說學法
《音樂課程標準》指出：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好x慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
學生是學x的主體，要讓學生能主動積極的去學x，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和初中學生的年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過聽、唱、跳等活動讓學生去感知歌曲的情緒，通過創編活動，讓學生體會愉悅學x帶來的快樂。
三、說教法
《音樂課程標準》指出：通過提供開放式和趣味性的音樂學x情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導海陸空生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。我采用了以下教學方法：
�、俾犢p法：教學中播放歌曲《小鳥，小鳥》通過對歌曲的聆聽、聯想、想象等，進一步激發學生自覺愉悅的學x，促使其形成對音樂學x的濃厚興趣與求知欲望。
�、谟懻摲ǎ簩W生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問題，各抒己見，使每個學生都參加活動，可以集思廣益，相互啟發，取長補短，加深對歌曲的理解，培養學生鉆研問題，獨立思考的能力。
�、酆献魈骄糠ǎ涸跒楦枨幣浯驌魳钒樽嗟倪^程中，充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。
四、說教學過程
1、導入新課：播放電影《苗苗》片段，問同學們有沒有看過這部電影，最喜歡什么動物。學生回答，老師接著說：“對，是小鳥，我們今天要學唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥，小鳥》首先請同學們先欣賞一遍，并回答老師的一個問題。這首歌曲表達了怎樣的一種情感?”
2、新課教學：
�、偻瑢W們回管老師提出的問題，然后由老師補充：這首歌曲描寫了小鳥在藍天陽光下自由自在的飛翔，抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。
�、诟枨鸀镕大調，二段體結構
③八六拍，表現了歡快活潑的情緒
④弱起小節要注意把握
�、輲е陨细星閺吐牎缎▲B，小鳥》讓學生輕聲跟唱
�、藿處煆椬嘈�，學生填詞唱
�、邔⑷鄬W生分為兩組，合唱部分分開練x，再合唱
�、嘧詈笸暾匮莩枨⒁飧枨乃俣群颓榫w
3、歌曲表演：
�、俜中〗M研討分排創編任務角色
②教師引導他們進行創編活動，讓同學們選擇自己喜歡的樂器
③編配伴奏展示
�、茉u價(自評、互評、師評)通過評價，關注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現，增強學生音樂表現的自信心
⑤教師小結。
初中音樂說課稿 篇8
一、教材分析
�。ㄒ唬� 教材的地位及作用：本節課是人教版八年級上冊第一單元第一節課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導學生正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結合節奏和舞蹈的創編，既豐富了課堂教學內容，使學生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調動了學生的積極性和參與意識，培養了協作精神。所以 ，本節課在本單元占有重要地位，對學生成長起了積極作用。
（二） 教學目標：
1、認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標：學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
（三） 重點與難點：
1、教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
2、教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
二、教法分析
�。ㄒ唬┙谭�
1、自然過渡法：我不會為學歌曲而直接打開課本，而是通過引導、欣賞使得學生自然而然的過渡到今天所要學的內容。
2、視聽結合法：運用多媒體課件，讓學生在視覺和聽覺的雙重啟發下體驗和感知歌曲的風格特點。
3、競賽教學法：根據初中生表現欲望強烈的性格特征，在教學中進行表演比賽，激發學生興趣，培養學生的表現能力和創造能力。
�。ǘ⿲W法
1、學生自覺參與歌曲分析，培養學生良好的音樂感知能力。例如：在學唱《青春舞曲》時，學生隨樂自學歌曲并分析歌曲。
2、學生積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設計一些節奏練習和舞蹈表演，學生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務，培養團隊精神。
三、教學過程
�。ㄒ唬� 導入新課（4分鐘）
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面，我們就來欣賞一段歌舞�！径嗝襟w播放《達坂城的姑娘》】
向同學們提出：
1、 剛才播放的是什么歌曲？
2、 它是哪個民族的？
�。ㄉ骸哆_坂城的姑娘》，新疆）很好！同學們，讓我們一起到新疆去看一看吧！【課件：欣賞并簡介新疆風土人情】我們本節課要學的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
【課件《青春舞曲》】
�。ǘ� 隨樂學唱歌曲《青春舞曲》（16分鐘）
1、 聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
提問：請學生說說這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？（旋律——優美 節奏——明快 情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
2、再播放三遍歌曲。當聽第一遍時，請學生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，并跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感覺;當聽第二遍時，請學生找出主要節奏型，邊唱邊拍出節奏型;（可多叫幾位同學表演） 當播放第三遍音樂時，學生隨樂哼唱。
3、學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。（唱完后，教師評點）
4、學生分組分段演唱，唱后互評，教師總評。
�。ㄈ┳髡呓榻B（4分鐘）
王洛賓：中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一，籍貫北京，1934年畢業于北京師范大學音樂系，他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達坂城的姑娘》之后，便與西部民歌結下了不解之緣，并從此在大西北生活了近六十年（其間曾先后兩次入獄達十八年之久），將傳奇般的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。他一生創作歌劇七部，搜集、整理、創作歌曲1 000余首，出版歌曲集六冊，他的作品多以情歌為主。其中，《在那遙遠的地方》和《半個月亮爬上來》被評為20世紀華人音樂經典，并且榮獲國家頒發的“金唱片特別創作獎”;《達坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌，在國內外廣為流傳，已成為中華音樂寶庫中的經典之作。為表彰他為20世紀中華音樂傳播所做出的突出貢獻，聯合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻獎”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。
（四）隨樂舞蹈（20分鐘）
新疆素有歌舞之鄉的美稱，只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？
1、播放《青春舞曲》伴奏，請幾位同學跟教師一起學做基本動作。（帶動學生活躍課堂氣氛）
2、請同學們分組準備表演，然后自我評價哪組表現最好。
3、對學生的表演給予肯定、表揚。然后請學生朗誦歌詞，說說給了他們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現實告訴大家：有些事物可以去而復返，有些事理卻是一去不復返的，而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回來，所以我們要珍惜大好的青春時光。
�。ㄎ澹┗匚缎〗Y（1分鐘）
今天我們學習了《青春舞曲》這首歌曲，對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，只有繼承和發揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林。同時，優美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！
四、教學效果
本課以素質教育為目的，面向全體學生，結合教材重點、難點及音樂學科特點，從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學生得到充分體驗，學生在愉快、輕松的氛圍中學習，激發了學生的興趣，提高了學生的音樂學習能力。
初中音樂說課稿 篇9
一、說教材
《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內容。本課介紹了非洲音樂的風格特點、表現形式等。在一課時的時間里，我將內容作以整合，我重點介紹非洲音樂的基本風格與獨特的節奏運用。
根據對教材的分析，在新課改理念指導下，我特制訂如下三維目標：
1、學生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨特風格。
2、通過教師演唱、啟發、學生節奏練習、探究合作等過程與方法，學生充分參與課堂。
3、學生通過對非洲音樂的學習了解非洲的人文精神氣質，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。
根據如上闡述，我制定本課重難點如下：
本課重點是：模仿非洲鼓樂的節奏，進行表演與聲部合作，培養音樂實踐能力。
本課難點是：感受非洲音樂的特點，理解非洲音樂中節奏的特點。
二、說學情、教法、學法
學生經過小學的音樂學習已經具備了基礎的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個年齡段的學生情感需求強烈而不穩定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內心對美的理解，而音樂作品深層次的內涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學生的生活態度。
三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導學生關注音樂要素。
學法分析：學生通過聆聽、感受、體驗、演唱等方法，理解音樂、表現音樂。
四、說教學過程：
(一)課堂導入：我采用的是情境導入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時啟發學生進行思考：這首歌是哪個地區的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器?學生回答，教師歸納，引出課題：《非洲音樂》。
(二)簡介非洲的風土人情與音樂文化。學生討論、分享課前準備的有關非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂文化特點以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂與學生學習節奏表演。首先，我播放非洲鼓樂，學生感受鼓樂節奏靈活與多聲部交錯的特點。然后我將學生分簡單分組，每一組進行一個聲部的節奏練習，學生用擊掌與跺腳表現節奏，強調不同位置出現的重音。然后我會逐漸引導學生進行多聲部的節奏合作，合作整齊正確之后，我會請每個聲部幾名同學出來圍成一個圈，我來掌握總體速度，學生們一邊走一邊表現節奏，臺上與臺下的同學一起表現各自聲部的節奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂舞蹈的情境，體驗參與音樂課堂歡樂的氣氛。
(四)學唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學生模仿，提示學生音高要準確，用聲音表現出非洲人民熱情與富有動感的演唱風格。接下來每個節奏聲部組的同學統一創作一個簡單循環，適合為非洲贊歌伴奏的節奏型，利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂歌唱、伴奏與肢體表現與一體的音樂特色。激發學生繼續探究非洲音樂的興趣。
(五)課堂小結：我將用凝練的語言總結本節課所學的內容。并引導學生關注非洲音樂對世界音樂甚至流行音樂的影響。最后我將引導學生課下繼續探究非洲音樂，感受非洲音樂帶給我們的樂趣。
五、板書設計。
初中音樂說課稿 篇10
一、首先說教材
這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1、教材分析：
本節課所選用的教材是
2、教學目標分析
美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，學生學會知識與技能過程的同時成為學生學習，形成正確價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度與價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。借此，本課的教學目標我是這樣來設置的。
�。�1）情感態度與價值觀：
（2）過程與方法：
�。�3）知識與技能：
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重難點。
3、本課的教學重點是：
4、本課的教學難點是：
為了講清教學的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談我的想法。
二、說教法：
從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我主要采取設置情景教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
（1） 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
�。�2） 活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
（3） 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。
三、說學法：
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法�！�，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
四、說板書設計：
本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設計如下：
初中音樂說課稿 篇11
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。
一、說教材
(一)本課教學內容
欣賞《梁祝》小提琴協奏曲，學唱愛情主題《化蝶》。
(二)本課地位和作用
《梁�！沸√崆賲f奏曲是在借鑒歐洲協奏曲這種藝術表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風格特點，得到國際公認。
(三)教材重點、難點
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節課重點;使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節課難點。
二、說學法、教法
根據教材內容特點和學生特點，這節課主要運用以下學法：
1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f奏曲。
2、理解樂器運用形式，與作品內容有著緊密聯系。
3、認真感受樂曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂的尾聲發展。
教法與設想：
運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合，通過啟發引導讓學生自己展開聯想，領悟主題，感受作品精神內涵，通過討論分析讓學生探索創新。
三、說教學過程
本課本人的教學思路為：組織教學----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業
1、讓學生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協奏曲
2、用多媒體課件出示作者、創作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進行音樂作品完整欣賞
4、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業
(1)分組討論，設想音樂結局。
(2)視唱愛情主題。
附板書設計：
梁山伯與祝英臺
(1)曲作者：何占豪陳鋼
(2)創作時間：1959年
(3)題材：民間傳說
(4)素材：吸取越劇中曲調
(5)體裁：奏鳴曲
(6)名詞解釋
曲式：是指音樂作品構成統一整體和各部分的結構規律，包括音樂作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。
協奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協調演出的大型樂曲。
初中音樂說課稿 篇12
一 、說教材
1、教材的地位和作用
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學唱這首歌曲可以讓學生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯系.
2、教學內容
�。�1）京劇中的四個行當,以及主要的伴奏樂器。
�。�2）學唱歌曲<<唱臉譜>>。
�。�3）音樂活動:全班表演<<唱臉譜>>。
3、教學準備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。
4、教學目標:
�。�1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡單伴奏樂器的使用。
�。�2）通過學唱<<唱臉譜>>,讓學生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。
(3) 讓學生參與音樂活動,增加學生的表演能力、合作能力，提高學生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
�。�4）通過全班討論，達到相互學習的效果。
5、教學重點、難點
�。�1） 重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。
�。�2） 難點：
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學生對學習戲曲音樂興趣的激發。
二、說教法
1、實踐性教學方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學生參與音樂實踐活動。
2、體驗性教學方法：借助多媒體教學，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創造可觀性與探索性相結合的教學情景。
3、語言性教學方法：通過啟發式、問答式談話法以及小組討論法讓學生進行學習。
三、說學法
學會合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養學生的配合能力。
四、教學過程
1、導入
師:同學們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?
生:是熊貓.
師:那國花又是什么?
生:是牡丹花.
師:那國粹呢?
生:是戲曲....是京劇....
師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題
問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?
問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?
3、播放京劇，學生找到答案，回答問題。
板書: 國粹是京劇
京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當：生、旦、凈、丑
�。ㄍ瑫r展現樂器與四大行當代表人物的圖象）
4、學唱戲歌<<唱臉譜>>
(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學習一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>
(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個行當,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.
板書:竇爾敦--藍色--忠厚 關公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠
最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....
拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.
(3)、再次播放歌曲,請學生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.
(4)、教師教唱全曲.
(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節奏.
(6)、教學生用拍手的方式為歌曲打節奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學用打擊樂器為歌曲伴奏.
(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。
5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學演唱A部分，五位男同學分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學演唱B部分。
師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣啊？
生：美極啦！妙極啦！簡直OK，頂呱呱......
五、結束語
同學們,今天和大家一起學唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學習戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發揚光大,讓老外對我們的國家永遠豎起大拇指.
六 、課后作業
請每個同學畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節課當作一件藝術品在全班展現.
初中音樂說課稿 篇13
一、說教材：
1、教材分析：
本節課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內容。整個教學單位內容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時教學內容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內容也為第二課時的學習做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現得淋漓盡致。
2、教學目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。
3、教學重點：體驗作品中的音樂情緒;了解新疆音樂的風格特點。
4、教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創作出表現歌曲的方法。培養學生的節奏感和創造力。
5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件
二、說學情：
七年級上學期的學生，正處于曉學向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學生有明顯的變化。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學窒。注意:七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。
三、說教法、學法：
針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。
四、教學過程和設計意圖：
(一)、巧妙過渡感性導入
1、導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達坂城的姑娘》)
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創設集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。
2、根據學生回答，教師總結：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件：新疆風土人情)
設計意圖：激發學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。
(二)、循序漸進展開教學
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節課要學的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件：欣賞《褐色的鵝》]
【設計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節奏特點】
2、節奏練習：介紹冬不拉(接下來，我們學習根據新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)
【設計意圖：讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學《青春舞曲》。】
(三)、層層深入積極體驗
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談談欣賞后的真實感受。(播放課件) 【設計意圖：讓學生感受音樂，并對學生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節奏來引導�！�
2、歌曲學唱。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據學生再學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節陪的韻律感�！驹O計意圖：突破難點】
3、表現與創造：介紹手鼓(課件)，同時組織學生進行討論和以下練習 節奏組:運用不同的伴奏音型節奏樂器的組合等來表現歌曲;演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
【設計意圖：學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調動學生的主動性、積極性，增強學生的節奏感;同時再學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點�！�
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理?以青春像……造句并說說理由。
初中音樂說課稿 篇14
一、說教材
1、教材分析
本節課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
2、教學目標：
認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。
情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發學生珍惜光陰。
教學重點：歌曲情緒的體驗和實踐
教學難點：感受歌曲的風格特點，培養學生的節奏感和創造力。
教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件
二、說學情
對于初中一年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我所教的學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。
三、說教法
針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創設情境法、談話法、討論法、表演法等。
四、說學法
從本課的教學目標出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
五、教學過程和設計意圖：
�。ㄒ唬�、組織教學：
教師課前播放新疆歌曲《新疆亞克西》。
設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。要求學生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
（二）、情景導入，引情激趣
1、多媒體播放新疆的民族風情，通過對食物，服飾，歌舞等方面的介紹。
2、設計意圖：通過情景創設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。
�。ㄈ�、整體感知，引導掌握
1、欣賞《青春舞曲》
2、教師和幾位舞蹈能力較強的學生為歌曲伴舞。
設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創設歡樂的情景，陶冶學生的情操，激發他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。
3、突破難點：
�。�1）、教師用手鼓示范邊拍節奏邊朗讀歌詞。
�。�2）、學生找出歌曲的主要節奏型并拍出來。
�。�3）、引導學生為歌曲編配打擊樂伴奏。
�。�4）、按節奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）
4、學唱歌曲
�。�1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。
（2）、學生跟錄音學唱歌詞。
�。�3）、教師彈旋律，學生唱詞。
（4）、教師根據學生在學唱的過程中出現的問題進行講解、分析、糾正。
�。�5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）
設計意圖：初一學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調動學生的主動性、積極性，增強學生的節奏感；同時在學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。
（四）、音樂活動---探究表演展現自我
1、創編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。
2、全班同學分成演唱組、節奏組和舞蹈組進行唱、跳、奏表演。
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現歌曲。
設計意圖：通過創編舞蹈動作，培養學生的想象力和創造能力；通過分角色進行集體表演，讓學生進一步感受歌曲的風格特點；感受節奏與演唱、舞蹈的結合；用不同的速度、力度來表現歌曲，能讓學生在自身的體驗中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學生表現音樂的能力。
�。ㄎ澹�、拓展
1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動）
設計意圖：音樂也是一門學科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學生的鑒別、分析和表達能力。
�。�、小結
今天我們從學習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現自我。
總之，在整個教學設計中，力求體現以學生為主體的思想，著眼于學生的個性化發展，以創設情境，激發學生的興趣為主線，貫穿整堂課。
初中音樂說課稿 篇15
我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務教育課程標準實驗教科書，音樂七年級下冊，今天我將分別從教材分析，教學目標，教學重難點，教學過程四個環節進行說課。首先是教材分析：
一、說教材
江南，風光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗柔美。
《無錫景》是引領學生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風土人情，呈現出一幅具有濃郁的江南水鄉的風情畫卷，旋律細膩秀美，富有江南小調的特色。有多種變體，所唱題材內容也十分廣泛，曲調在我國流傳甚廣， 表現了江南音樂的獨特風格。歌曲為五聲調式：為“起、承、轉、合”的結構，四個樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂”的新的教育理念。 本節課，我在教學設計和執教的過程中，充分體現新課標中“以學生為主體，師生互動，生生互動、共同學習、發展，讓課堂動起來”的要求
通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學生對音樂產生興趣、愛上江南音樂，達到本課的教學目標。
二、教學目標
1、通過學習，能用親切、柔和的語調歌唱《無錫景》，唱出江南民歌旋律優美、嬌甜軟膩的特點。了解江南人文地理與江南音樂的關系。（知識與技能）
2、從視覺、聽覺激發學生學習的樂趣，學唱時采用欣賞法、跟唱法、加強體驗，以樂動情，引起學生熱愛江南音樂（過程與方法）
3、通過對江南美景的體驗、通過學習江南民歌和民間音樂，增強學生對江南民間音樂文化的熱愛
�。ㄇ楦袘B度與價值觀）
三、說教學重點及難點
在本課中，我教學的重點是引導學生學唱歌曲《無錫景》，感受和體驗音樂作品的情感，能用優美柔和的聲音演唱，在本課中可能會出現的教學難點是：
①音樂的節奏和裝飾音；
�、跍蚀_把握歌住歌曲中出現的“呀”、“末”等襯詞，表現出江蘇民歌特有的風格特征（我認為：要解決這個難點，一定要讓學生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發聲練習）
四、說教學方法
綜合以上教學內容，突出重點，突出難點，我將采用以下教學方法 1，多媒體教學
2，欣賞法教學
3，跟唱法教學
4，討論教學綜合以上教學方法，下面開始說我的教學過程
五、說教學過程
在整個教學過程中，我采用4個步驟來進行我的教學。
1、導入
老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學生初步感受江南音樂的風韻，拉近師生之間的距離，讓學生初步感受江南音樂的風韻，引起學生想要學唱本首歌曲的激情。
2、學唱《無錫景》
在新歌學唱的環節中，我又分了以下幾個步驟：
1、初聽：
以《無錫景》為背景，來播放課件：關于歌曲《無錫景》中所出現的景點的圖片，讓學生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學生了解無錫的自然風光，感受人無錫的文地理環境，進一步增加對無錫、對江南的熱愛
2、復聽：
讓學生進一步感受音樂，并提出問題：
a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？(是婉轉抒情的還是熱情爽朗的)
b 、歌曲的拍號是？強弱規律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？
引導學生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案 ，為后面的學習，做好鋪墊。
3、練聲：
�、拧⒂帽臼赘枨械�55 621‖來作練聲曲，引導學生表情放松，我選擇這這段旋律來練習的目的是：1、難度適中2、在練習的過程中進一步熟悉了本課的教學歌曲。在這段練聲曲的基礎上，我再引導學生進行第二次練聲。
�、�、看譜，“lu ”來唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的練習下，進一步練習，達到學唱《無錫景》的第一步——在實踐中，熟悉旋律的作用。并引導學生發現難點（節奏和裝飾音）、解決難點。
�、�、在解決了本課學習難點①之后，老師再進一步引導學生“lu ”，既保證了學生正確歌唱方法，并且讓學生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學唱打下了強有力的基礎。
�、�、朗讀歌詞
在學生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導學生有節奏的朗讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，保證學生在歌唱時，能規范的咬字歸音。
�、伞⒗蠋熡娩撉侔樽�，引導學生在旋律中，加入歌詞，完整的學唱至唱會《無錫景》，完成本課的“知識與技能目標”
�、�、通過課堂活動“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進行對比，引導學生自主探究以發現襯詞在歌曲中的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學生通過自己的實踐，進一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。
⑺、與學生一起進行一個簡單的音樂分析，找出出本首歌曲的調式特點，并引導學生帶著最好的情緒、優美柔和的演唱《無錫景》
3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”
在教學的最后，我設置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動進行教學拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是讓學生在本課的學習基礎之上，說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動，讓學生更加深入到江南音樂的學習中去，通過實踐來了解并掌握江南音樂 “細膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風格特點，從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學生了解江南音樂與江南的地理環境和人文特征之間的關系、愛上江南，達到本課的教學目標。
4、在歌聲《茉莉花》中結束本課
在本課結束時，我做出評價性總結，組織學生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠遠傳唱。
在歌聲中結束本課教學，達到“畫龍點睛”的目的。
以上就是我的說課，不足之處，請各位領導老師批評指正！
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