關(guān)于初中美術(shù)說課稿集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)說課稿 篇1
一、說教材
教材是上好一堂課的關(guān)鍵，正確理解教材有助于課程的順利展開。我說課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社九年級上冊第6課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，并引導(dǎo)學(xué)生通過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。通過這節(jié)課的探究學(xué)習，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生細心觀察物象的好習慣，另一方面可以鍛煉學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。
二、說學(xué)情
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實，我面對的學(xué)生群體特點如下：九年級的學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了與評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經(jīng)有裝飾畫的造型經(jīng)驗和能力，為這節(jié)課的學(xué)習打下了一定的基礎(chǔ)。因此我將通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，掌握用不同表現(xiàn)方法及裝飾手法創(chuàng)作一幅有美感的黑白裝飾畫。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)以上對教材的分析和學(xué)情的掌握，我確定了如下三維教學(xué)目標：
知識與技能：了解黑白裝飾畫的美感，學(xué)會黑白裝飾畫點、線、面的表現(xiàn)方法和夸張變形的裝飾手法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意和美感的黑白裝飾畫。
過程與方法：通過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創(chuàng)作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成善于觀察，勇于創(chuàng)造的行為習慣。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：
重點：學(xué)習黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。
難點：創(chuàng)作有裝飾美感的黑白裝飾畫。
五、說教學(xué)方法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將采用談話啟發(fā)法、趣味提問法、小組討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習。
六、說教學(xué)準備
俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。
七、說教學(xué)過程
下面就是本次說課的最重要部分，說教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
我將出示一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，說一說熊貓一生當中最大的兩個愿望是什么?學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們感受黑與白的樸素純凈之美，從而導(dǎo)入課題《黑白裝飾畫》。
通過這種腦筋急轉(zhuǎn)彎的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生發(fā)散思維，從而克服學(xué)生接受知識的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉(xiāng)村少女》，請學(xué)生仔細觀察思考，然后向?qū)W生提問：這幅作品描繪了什么內(nèi)容?畫面給你什么感受?結(jié)合畫面內(nèi)容，學(xué)生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質(zhì)樸之美。接著追問：畫家如何表達畫面效果的?學(xué)生思考可以得出畫家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進行表現(xiàn)。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時籃子也是通過籃子里黑白相間的魚反襯出它們的可愛形象的。教師總結(jié)出畫面利用黑白兩種樸素純凈的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息，畫面運用黑白互襯的手法表現(xiàn)事物，以少勝多。
然后我會出示帶罐子的靜物圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面內(nèi)容，說說運用了哪些創(chuàng)作手法?并說說畫面物體有什么特點?讓學(xué)生小組討論，師生共同總結(jié)出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內(nèi)外景物組合在一起，并進行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對比分析它的裝飾美。學(xué)生思考回答，教師總結(jié)出裝飾過的貓身上布滿花朵紋樣，這種手法屬于添加法，是我國民間美術(shù)中常見的裝飾手法之一。
通過這樣循序漸進、層層設(shè)問的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會黑白裝飾畫的美感，學(xué)習其表現(xiàn)方法和造型手法，從而能自主創(chuàng)作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學(xué)生的思維水平和認知規(guī)律。同時通過小組討論的活動方式，可以使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
我將根據(jù)一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫。讓學(xué)生了解黑白裝飾畫創(chuàng)作過程中應(yīng)該注意的事項，即創(chuàng)作時要對靜物形體進行夸張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，采用黑白色進行點線面的重組，表現(xiàn)畫面獨特的裝飾美感。這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，及時解決技法上的難點。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
接下來便請學(xué)生選擇喜歡的題材和方法，自主創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進行技法指導(dǎo)。
創(chuàng)作結(jié)束后，我會請學(xué)生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，并請他們介紹自己作品，同時請其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、表現(xiàn)方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會進行鼓勵性點評。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，來對本課知識進行梳理并進行情感升華，讓學(xué)生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業(yè)是請學(xué)生課后觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。
這樣開放的作業(yè)可以讓學(xué)生進一步體會到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書設(shè)計簡潔、清晰、重難點突出。
初中美術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析 （初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他）
初中美術(shù)教案本單元依據(jù)國家美術(shù)課程標準中"造型·表現(xiàn)"學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設(shè)置，學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個教學(xué)單元，有意識讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據(jù)課程標準模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動一"安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。
教材學(xué)習活動安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在學(xué)習"活動一"已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個學(xué)習活動，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會用筆技巧，學(xué)生通過初步體驗，感受人物頭像的基本畫法，為"活動三"作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認識，而且難度上適合學(xué)生的實際水平。
"活動三"是本單元的重點，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)方法的思考，鼓勵其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評價建議"一欄對學(xué)生學(xué)習過程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應(yīng)評價標準，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現(xiàn)的"肖像畫"概念作出解釋。
學(xué)習大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
◆學(xué)生能嘗試運用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識要點，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過程中可選擇重點分析。通過交流、欣賞、分析進入活動二的臨摹練習，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動三的要求中提到夸張手法的運用，可以通過教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點還是強調(diào)人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫作品的造型語言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂，對學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語言，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強學(xué)生的交流互動，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進度。活動要有計劃、有組織進行，首先明確學(xué)習活動要求，講解攝影中的技術(shù)問題，然后分組安排組長，對其下達任務(wù)并要求及時反饋信息，最后強調(diào)紀律以確�；顒拥捻樌M行。
本單元的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，要達到這一目的的方式方法很多，而圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式，因為對身邊同學(xué)的表現(xiàn)會讓學(xué)生覺得親切、有趣，從而促使學(xué)生積極主動去學(xué)習，提高學(xué)生自己探索和解決問題的能力。所以在本課的教學(xué)過程中圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來組織教學(xué)，整個教學(xué)強調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習行為，以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開，可以通過學(xué)生戶外拍攝的同學(xué)照片展示，或?qū)W生自己準備的照片交流，對同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為教學(xué)的進一步深入奠定基礎(chǔ)，教師在學(xué)生描述過程中應(yīng)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。接下來學(xué)生對同學(xué)的相貌描述轉(zhuǎn)化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學(xué)生認識到人物題材的繪畫作品往往通過對人物的面部刻畫來揭示其內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過什么方面體現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對范畫作深入交流，加強學(xué)生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做準備。第三個學(xué)習活動應(yīng)重點講解夸張手法在人物特征把握中的運用，教學(xué)中對夸張手法結(jié)合范圖分析，同時可以對不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同畫面效果有所對比，豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點的分析，使學(xué)生把握基本造型特點。學(xué)生在"活動三"中嘗試為自己或同學(xué)畫一張肖像畫，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇喜歡的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求，強調(diào)學(xué)生對人物特征的把握，以及學(xué)生的獨特個性表現(xiàn)。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
教師在評價過程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準確的語言說出同學(xué)以及繪畫作品中人物的特征，關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時學(xué)生在學(xué)習活動中表現(xiàn)出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價的重點。對個性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價指標或教材中的評價建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習活動設(shè)置安排課時。教材活動一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征，并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀察體驗，數(shù)碼相機是最佳選擇，便于及時在課堂上交流。這一活動的實施需要一課時。
教學(xué)也可以用兩課時完成，第一、第二個學(xué)習活動作一課時安排。在實際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制，戶外教學(xué)可能難以開展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個活動。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元是新學(xué)期開學(xué)后的第一個教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動學(xué)生積極性，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認識，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認識人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實際學(xué)情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開，向?qū)W生提出問題，()提問要目的明確、有計劃、有步驟進行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀對象形成正確認識，通過生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對討論結(jié)果發(fā)言，加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式，通過學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習指導(dǎo)方法和學(xué)習小竅門的建議。
本課有意識降低難度來提高學(xué)生學(xué)習興趣，但必要的知識點還應(yīng)讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解，如有必要可以示范或準備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無從下手。
初中美術(shù)說課稿 篇3
今天我說課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準備和教學(xué)過程七個方
面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材：
本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。
重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。
難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說教學(xué)目標：
1、知識與技能目標為： 學(xué)習傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手
法，進一步掌握剪紙技法。
2、過程與方法目標為： 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪
紙作品風格、制作剪紙等學(xué)習活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。
3、情感、態(tài)度價值觀目標為：通過學(xué)習使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生 熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形
圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
通過欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極
性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生
生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準備： 剪紙工具材料等
六、說教學(xué)過程：
課前： 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準備情況
�。ㄒ唬�、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）
利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風格特點。請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風格，把相應(yīng)風格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。
2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？
3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）
通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。
1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）
教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。
（五）展示評比，加深理解。（5分鐘）
每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？
通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。
（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3分鐘）
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學(xué)會了什么？2、剪紙表達了人們怎樣的感情？3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。
2、課后拓展：請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。
初中美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動等，通過觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會攝影藝術(shù)語言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達能力。
三、說教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素，并嘗試運用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進行創(chuàng)作。
過程與方法：通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運動鏡頭的技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀察能力。
四、說教學(xué)重難點
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動方法。
難點：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點。
五、說教法、學(xué)法
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習與實踐指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習。
六、說教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。
七、說教學(xué)過程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
我會播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會震撼的畫面效果，體會不屈服命運，敢于抗爭的精神。進而理解攝影正是以動態(tài)過程，借影像表達深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達》。
通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個鏡頭寵物照，再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。
通過欣賞，體會鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導(dǎo)學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運動方向，做好構(gòu)圖。
3、景別
再次我會讓個別學(xué)生操作攝像機鏡頭，通過由遠及近的焦距變化，體會拍攝同一事物，構(gòu)圖上會發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫。
4、鏡頭運動
最后我會組織學(xué)生小組討論：分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段，畫面運動類型和所表達的主題分別是什么?
由此總結(jié)鏡頭的外部運動主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過欣賞影視作品，動手操作攝像機，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習，示范講解
我會用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習，說出鏡頭運動方式和觀察角度。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節(jié)四：實踐練習，展示評價
1、布置活動練習：我會鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當?shù)慕嵌�，表達情感。
2、播放音樂展示作品，采用互評、師評的方式評價學(xué)生作品。我會引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進行評價。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動手實踐能力，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1、總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)落實了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習反饋為標準來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點是清晰、直觀、明了，重難點突出：
初中美術(shù)說課稿 篇5
一、教材分析：
本課是江蘇少兒版七年級《美術(shù)》第14冊“設(shè)計．應(yīng)用”單元中的一課。“線”是最具表現(xiàn)力的造型要素之一，而本節(jié)課提到的“立線”則是有影子的線，它把生活中的各種線形的材料通過一定的方法“立”了起來，使其有了一個動手設(shè)計制作的過程，也令作品具有了很強的裝飾性，體現(xiàn)了設(shè)計應(yīng)用課美化生活和環(huán)境的作用。因此，本課內(nèi)容的設(shè)置較有新意，動手又動腦，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時材料的選擇較貼近生活，便于學(xué)生搜集和尋找。通過教學(xué)，使學(xué)生能在作品的賞析中感受藝術(shù)之美；在作品的設(shè)計中培養(yǎng)創(chuàng)新意識；在作品的合作中體驗創(chuàng)作的樂趣；在制作過程中養(yǎng)成耐心細致的學(xué)習態(tài)度�？傊�，它對提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力具有一定的促進作用。
二、學(xué)情分析：
1、本課的教學(xué)對象是初一的學(xué)生，他們對事物已具備初步的線造型能力，且普遍對動手制作興趣較濃，而“立線裝飾”正符合了這個年齡段的特征，動手動腦相結(jié)合。但是，他們對線造型設(shè)計的手段和方法知之不多，特別是正確合理地運用生活中各種線形的材料進行創(chuàng)作，使其具有很強的裝飾性不甚了解，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力求從學(xué)生的實際出發(fā)，充分利用大量的范畫作品，通過作品的賞析，師生的互動，教師的啟發(fā)和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品之美的同時，逐步了解和掌握立線裝飾作品造型設(shè)計的要點和難點，使其創(chuàng)作更具美感。
2、作為設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的“立線裝飾”，其主要的設(shè)計目的和用途就是美化裝飾生活和環(huán)境，而課本所提供展示的范畫形式單一，很容易捆住學(xué)生的思維，削弱他們的學(xué)習興趣，因此，我?guī)缀踉诿恳粋�知識點的傳授中都有意識地增加了一個或一點拓展的知識，以此開闊學(xué)生的視野，打開思維，使立線裝飾的設(shè)計不斷由單一到多樣，由平面到立體，進而向全立體拓展，培養(yǎng)學(xué)生改善生活，美化生活，創(chuàng)造生活的設(shè)計意識。
三、教學(xué)目標：
1、了解立線裝飾的特點，掌握立線裝飾作品的設(shè)計和制作方法。
2、感受各種立線裝飾作品的藝術(shù)美，提高審美素質(zhì)。
3、體驗合作與創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)重點：
了解立線裝飾的特點，感受各種立線裝飾作品的藝術(shù)美，利用各種線狀材料進行立線裝飾作品的設(shè)計與制作。
五、教學(xué)難點：
在設(shè)計制作的過程中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，充分利用各種材料的質(zhì)感和色彩，合理運用各種造型要素和造型方法，使立線裝飾作品真正具有“裝飾”之美。
六、教具準備：
教師準備：多媒體課件，實物投影儀，瀝粉制作材料，KT板，紫沙泥，粗細不一的跳繩，相關(guān)范畫和工具材料。
學(xué)生準備：各種卡紙，生活中各種線狀的材料，相關(guān)制作工具。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯^察比較，導(dǎo)出課題
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園里爬墻虎的藤條并和一個表現(xiàn)爬墻虎的藤條的平面裝飾畫作品對比。提問：兩者有不同點？
學(xué)生觀察比較這兩幅作品，經(jīng)過討論說出它們的不同點：一個是用黑水筆直接描繪而成的平面的線，另一個則是立體的線。
[設(shè)計意圖]：通過兩幅同一題材作品的比較和分析，讓學(xué)生對立線有一個初步的直觀認識，并自然引出課題——立線裝飾。
�。ǘ┗顒訁⑴c，深入主題
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一幅有大象造型的紙立線裝飾作品，并設(shè)問：立線裝飾的主要特點是什么？
在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生用手去觸摸作品——感受到紙的硬度和畫面的凹凸；用燈光從不同的角度照射作品——看到畫面上有“大象”的影子落下；從不同的角度觀察作品——發(fā)現(xiàn)“大象”的輪廓線有粗細不等的變化。進而得出立線裝飾的主要特點是：有影子、有質(zhì)感的變化。
[設(shè)計意圖]：此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的主動參與和體驗得出問題的結(jié)論，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和探究性，又培養(yǎng)學(xué)生全面觀察和分析事物的能力。
�。ㄈ┳髌焚p析，感受設(shè)計要點
1、師生共同賞析紙立線裝飾作品
此賞析過程共展示了六幅具有代表性的作品，主要采用由教師設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論，解答問題的教學(xué)思路共同感受立線裝飾作品中造型設(shè)計的要點。
�。�1）整體欣賞六幅作品——得出造型設(shè)計需夸張，要富有裝飾美感。
�。�2）欣賞作品1和作品2——得出造型設(shè)計可以是具象的，也可是抽象的。
�。�3）欣賞作品3和作品4——得出造型設(shè)計有對稱和均衡之別。
�。�4）欣賞作品5和作品6——得出“立線”的不同形態(tài)和有秩序的排列給
造型設(shè)計帶來很強的裝飾性和形式美感。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生感受紙立線裝飾作品的藝術(shù)美，充分體會紙立線的基本造型方法在具體作品中的靈活運用給人帶來的裝飾美感，掌握基本的造型要素和基本方法。
2、游戲：紙立線變變變。
此環(huán)節(jié)是在前一個環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的一次拓展，即讓學(xué)生嘗試用不同的紙通過擰、編、纏的方法，使紙變化出多種不同“立線”的形態(tài)，以改變單一的把卡紙裁成條狀立起“作畫”的方法。
[設(shè)計意圖]：以紙為媒介，拓展學(xué)生的思維，豐富紙立線裝飾作品的表現(xiàn)形式。
�。ㄋ模┳髌吩u述，掌握設(shè)計難點
1、教師設(shè)問：立線裝飾除了紙材，還可以用哪些材料？并用課件展示用其他線形材料創(chuàng)作的立線裝飾作品。
學(xué)生邊欣賞邊歸納老師的提問，即除了紙材，還有電線、各種繩子、毛線、火柴、泥條、吸管、鉛絲甚至樹枝等。
2教師再提問：這些不同材質(zhì)創(chuàng)作的立線裝飾作品的有何特點？
學(xué)生在教師的引領(lǐng)和啟發(fā)之下，邊欣賞作品邊回答老師的問題。即：由于材質(zhì)的不用，作品給人的感覺不同，如毛線給人輕柔之感，而鉛絲則給人剛直之感。并進一步討論分析出在作品的創(chuàng)作中，應(yīng)把造型和材料有機地結(jié)合起來，即以型選材或以材設(shè)型。
[設(shè)計意圖]：感受各種立線裝飾作品的藝術(shù)美，充分利用生活中的材料創(chuàng)造美，學(xué)會把材料的質(zhì)感作為豐富造型設(shè)計的重要元素，以增加作品的表現(xiàn)力和裝飾性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析事物的能力。
�。ㄎ澹┭菔居懻�，歸納設(shè)計步驟
教師展示瀝粉立線裝飾作品，簡單介紹瀝粉立線裝飾的原理和特點，并在實物投影儀上進行演示，進而由學(xué)生歸納總結(jié)出立線裝飾的設(shè)計步驟。
[設(shè)計意圖]：此環(huán)節(jié)既讓學(xué)生了解、感受了瀝粉立線裝飾作品的藝術(shù)美，同時又直觀地展示了作品的設(shè)計制作步驟。
�。┩卣怪R，豐富設(shè)計方法
教師提問：立線裝飾的底版除了各種平面的紙材和板材外，還能有其他形式的底版嗎？接著，結(jié)合實物和圖片啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生
�。�1）先出示把臉作為底版的貓頭鷹立線裝飾作品。
�。�2）再用課件顯示底版為盤子的泥條立線裝飾作品。
（3）最后展示用立線裝飾的塑料杯子。
在老師的啟發(fā)下，學(xué)生逐步歸納出底版除了紙材和板材外，還可以有以下三種表現(xiàn)形式：
�。�1）底版可以作為造型設(shè)計的一部分并與之相融合成一個整體。
�。�2）底版可以是生活用品。
�。�3）底版除了是平面的，還可以是立體的。
[設(shè)計意圖]：拓展底版的表現(xiàn)形式，既豐富了立線裝飾作品的設(shè)計方法，又能進一步打開學(xué)生的設(shè)計思路，使作品與生活的聯(lián)系更密切。
�。ㄆ撸┖献髟O(shè)計，動手動腦
1、分組合作，快樂體驗
（1）在桌子上設(shè)計制作立線裝飾作品。
�。�2）在地上直接用各種跳繩創(chuàng)作立線裝飾作品。
�。�3）用泥條在白色KT板上創(chuàng)作立線裝飾作品。
[設(shè)計意圖]：鼓勵學(xué)生大膽選用不同的創(chuàng)作方式，既拓展了創(chuàng)作空間，又增大了作品尺寸，同時也讓學(xué)生充分體驗了立線裝飾作品創(chuàng)作的樂趣。
2、作品展示，評議交流
學(xué)生先分組展示作品，派代表上臺進行交流，而后學(xué)生互評，最后教師點評總結(jié)。
[設(shè)計意圖]：檢驗課堂教學(xué)效果，并給學(xué)生提供一個展示和交流的機會。
�。ò耍╅_闊眼界，激發(fā)思維
1、教師結(jié)合圖片，簡介法國蓬皮杜文化藝術(shù)中心奇特的建筑結(jié)構(gòu)。它的設(shè)計獨樹一幟，整個建筑是由鋼管和玻璃管構(gòu)成，并把鋼管故意裸露在外面，象一個工廠車間。啟發(fā)學(xué)生用“立線裝飾”的視角去整體欣賞它，會發(fā)現(xiàn)它的建筑結(jié)構(gòu)實為一個全立體的立線裝飾作品。
[設(shè)計意圖]：通過法國蓬皮杜文化藝術(shù)中心獨特建筑結(jié)構(gòu)的賞析，開闊學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，使立線裝飾由平面向全立體拓展。
2、提出課后思考題：現(xiàn)代家庭裝潢為了美觀，通常把電線和水管埋在墻里， 這樣做會給出現(xiàn)故障需要維修時帶來很大的麻煩，若把它們直接裸露在墻外，你將如何對它們進行科學(xué)而巧妙的設(shè)計，使其既實用又美觀呢？
[設(shè)計意圖]：拓展課堂知識，把立線裝飾的設(shè)計與生活實際相聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)會運用知識改變生活、美化生活、創(chuàng)造生活的意識，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。
（九）寄語學(xué)生，升華情感
同學(xué)們：在創(chuàng)意無限的設(shè)計海洋中，愿你們插上想象的翅膀，開動腦筋，大膽探索，勇于創(chuàng)新，把我們的生活裝點得更加美好！
八、教學(xué)評價：
1、學(xué)生是否真正掌握了立線裝飾作品的設(shè)計和制作方法。
2、在作品的欣賞評價中，學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情如何。
3、學(xué)生的作品設(shè)計是否具有一定創(chuàng)意的裝飾美感，且能積極投入到合作創(chuàng)作中。
九、教學(xué)反思：
通過教學(xué)實踐，給我最大的切身感受是，在新課程的改革實施中，教師不僅僅是一個被動的教材實施者，他也應(yīng)該是一個積極的教材參與者。
本節(jié)課所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容很簡單，就是利用生活中各種線形的材料通過一些基本的設(shè)計知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，使其成為一件具有裝飾性的立線裝飾作品以美化生活和環(huán)境。如果只是按照教材中的內(nèi)容去傳授，那么，學(xué)生的思維勢必受到約束，反饋出的作業(yè)情況也會受到課本范畫的影響，雖有創(chuàng)意，但不會有太大的突破和創(chuàng)新，學(xué)生的積極性也不能被最大程度的調(diào)動起來，因此，我在認真吃透教材的基礎(chǔ)上，對教材的知識和內(nèi)容進行了拓展和延伸，并巧妙地滲透在教學(xué)的設(shè)計中，既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富了立線裝飾作品的表現(xiàn)形式，又調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，使得作品的呈現(xiàn)樣式更加多樣化、立體化，生活化。
點評：本課是設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域中獨具魅力的一課�！傲⒕�裝飾”也是學(xué)生一看就懂一學(xué)就會的一種方法，然而要讓學(xué)生真正體會到它的美感，創(chuàng)作出別巨匠心，富有個性的作品來卻不容易。為此，教師把著力點放在了打開學(xué)生思維上，學(xué)生的思維放出的奇光異彩使這節(jié)課特別精彩。
教師從引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的爬墻虎藤條入手，一下子使學(xué)生的思維跳出了局限的底版上的立線裝飾，并由此找到了生活中的不同材質(zhì)的立線，既感受了不同材質(zhì)的美又由不同的材質(zhì)拓寬了學(xué)生的思維，符合新課程中以多種媒材進行創(chuàng)作的理念。游戲“紙立線變、變、變”既給了學(xué)生方法又使學(xué)生的思維豐富了、活躍了。此外，最后的拓展，通過播放裸露在樓道里的電線和水管的錄像，引導(dǎo)學(xué)生對這些不美的立線進行加工設(shè)計，使之既美觀又實用，至此，學(xué)生的思維逐步走向生活，走向深刻，具有價值。而介紹全立體的法國蓬皮杜文化藝術(shù)中心的奇特建筑結(jié)構(gòu)，又使得學(xué)生的思維從平面走向了立體。
初中美術(shù)說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好：
我是XXX號參賽選手，今天我說課的題目是《黑白裝飾畫的美感》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價、板書設(shè)計五個方面，進行我的說課。
一、（首先）教材分析：
1、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用
本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫的美感》，（出示板書）本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容：
本課通過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對比，所表現(xiàn)出的對形體的概括與表現(xiàn)力，學(xué)習它以一種與眾不同的藝術(shù)語言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思，感受黑白裝飾畫藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標：
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的三個緯度和學(xué)生的心理及認知特點，我確定本節(jié)課要達到以下目標：
知識與技能目標：
認知黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和多種表現(xiàn)效果，了解黑白裝飾畫的創(chuàng)作過程。使學(xué)生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能力。
過程與方法目標：
本節(jié)課通過大量圖片的欣賞，教師引導(dǎo)學(xué)生，對不同風格的黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據(jù)生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。
情感態(tài)度價值觀目標：
通過對各種風格的黑白裝飾畫分析評價，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，并掌握正確的評價方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)個性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
4、根據(jù)我對教材分析的理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點
重點：
欣賞圖片，讓學(xué)生對黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進行了解和掌握，從而進行對彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。
難點：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設(shè)計。
二、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的特點，我運用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、體驗教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等；
在整個教學(xué)過程中我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點，我先采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習的求知欲望，然后提出問題，進入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認識；突出本課的教學(xué)重點。
學(xué)情分析：
讓學(xué)生學(xué)會看作品，在看的過程學(xué)會思考，形成自己的審美價值觀，感悟出黑白裝飾畫的美感，并運用到生活中。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的.合作探索精神，并養(yǎng)成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)過程設(shè)計
我將從課前準備—激趣導(dǎo)課—欣賞討論—實踐操作—教師總結(jié)幾個方面進行我的教學(xué)。
1、課前準備：教師準備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導(dǎo)課
首先，我先讓學(xué)生欣賞一個黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，感受黑白美感。接著我會出示熊貓圖片，提問：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。
接著，我讓學(xué)生觀察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室的墻上貼滿了不同風格的黑白裝飾畫，并分成小組進行討論。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會黑白裝飾畫的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫的色彩要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。
最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當?shù)丶右匝a充。提出問題：同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫，它們有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片，會發(fā)現(xiàn)有的比較厚重，有的比較簡練，讓學(xué)生在思考中對本節(jié)課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過程中了解由于點線面的構(gòu)成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習欲望。
在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因為隨著時代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫不僅僅是簡單的用黑白來紀實，而是用一種顏色與紙的對比關(guān)系，對客觀物象進行重新塑造，進行主觀歸納，畫面是由基本元素點、線、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。
首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品。并提出問題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的？學(xué)生觀看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。通過大量的欣賞，引起學(xué)生對黑白裝飾畫的興趣。展示學(xué)生的個性風格。
接著，我繼續(xù)拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的畫面（房子、鞋、餐具、風景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結(jié)：彩色照片給人視覺上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng)作的東西也會越多，表現(xiàn)出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉(zhuǎn)變的過程也體現(xiàn)了社會的發(fā)展與進步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。
接著我用一年四季做比喻，秋天給人帶來繁榮、豐富的感覺；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺。這樣以學(xué)生為主體，師生互動交換觀點，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的學(xué)習態(tài)度。
最后，請同學(xué)說說作品的獨特之處。歸納總結(jié)：
黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習本節(jié)課的教學(xué)重點，從而把整個教學(xué)過程推向高潮。
4、實踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛的一種風格。嘗試根據(jù)生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節(jié)奏,是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫的三種處理方法：
第1種，用記號筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c點烘托花朵。
第2種，背景涂黑�？梢园驯尘把剌喞繚M黑色。
第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。
鼓勵創(chuàng)新意識，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導(dǎo)。練習中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計上和技術(shù)上的困難，及時展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進行個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新意識。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能在練習過程中體會到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作能力。
通過展示學(xué)生的作品，請同學(xué)互相談對作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達能力。
在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時，通過實踐操作的過程讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的了解和提高。
5、教師總結(jié)
本節(jié)課通過欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認知黑白灰給人帶來的美感，嘗試用黑白裝飾畫的美感來表達自己的感受。
學(xué)習如何對物體進行概括，如何運用黑與白表現(xiàn)出繪畫的裝飾效果，如何用語言交流自己對黑白裝飾畫的感受和認識。
讓我們認識到黑白裝飾畫的獨特魅力，只要我們不斷地學(xué)習，選擇不同風格不斷地創(chuàng)新，就能夠設(shè)計出很好的畫面來表達我們的美好生活。
四、教學(xué)評價
通過本節(jié)課的學(xué)習，我遵循 “教師為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習。讓大部分學(xué)生達到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受；讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個性，通過自主學(xué)習和師生共同討論，達到一個更高的認知水平。
最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習對美有一個更深的認識和追求。
五、板書設(shè)計
下面請大家看我的板書設(shè)計，一個好的板書有微縮教案之稱，我以大綱契領(lǐng)的板書達到條理清晰，一目了然。體現(xiàn)了整個教學(xué)的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美的追求。
板書設(shè)計： 黑白裝飾畫的美感
一、基本要素：點線面
二、基本方法：節(jié)奏韻律 對比調(diào)和
初中美術(shù)說課稿 篇7
教材分析：印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風格。
提高對西方繪畫作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫的形式美感。
教學(xué)重點：認識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風格。
感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點：對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習興趣;主動探索，強化獨立思考意識;點撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后，在19世紀60年代，法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。(實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點，教師最后總結(jié)引出正題。)
二、講授新課：
欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。
總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié)：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。
3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋果與橘子》
該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時代的意義。
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