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      1. 說課稿初中

        時間:2021-06-13 14:17:36 初中說課稿 我要投稿

        精選說課稿初中范文匯總5篇

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的說課稿初中5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選說課稿初中范文匯總5篇

        說課稿初中 篇1

          一、單元分析

          1、教材的地位及作用:

          Unit4Where’smybackpack?本單元的主題為談論物品的位置,使學生在熟悉物品名稱的基礎上用方位介詞熟練地表達物品的位置,并能 where問句及一般疑問句提問并回答,并自然地引出名詞的單復數及人稱代詞they的用法.本單元談論的是學生比較熟悉的內容,學生有認同感,因此在任務的設計上,要貼近學生真實生活,包括學校生活、家庭生活等任務,以引起學生的共鳴和興趣,激發學生的求知欲,充分發揮學生的想象力和能動性,主動自覺地融入到語言學習中去。

          2、教學目標

          1)Knowledgeobjectives:

          (1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.

          (2)Sscanusetheprepositions:in,on,under

          (3)Sscantalkaboutwherethethingsare.

          2)Abilityobjectives:

          Sscantalkaboutwherethethingsare.

          3)Moralobjectives:

          Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.

          3、重點和難點:

          Importantpoints:

          1)掌握方位介詞in,on,under,behind的用法;

          2)掌握where引導的特殊疑問句。

          Difficultpoints:

          1)能夠準確運用方位介詞描述物品所在的位置;

          2)能夠運用where問句找到物品位置;

          3)區別特殊疑問句和一般疑問句。

          4、教學突破:

          通過使用方位介詞“on/in/under”表達物品的位置及學習“Where……?和Yes/No”疑問句的用法,使學生學會區別特殊疑問句和一般疑問句。

          二、說教法和學法

          在整個教學過程中,我把SectionA的內容進行變化和整合,將其分解到精心設計的一系列任務中,通過讓學生自己完成任務來學習知識,掌握技能。這對于培養學生分析、解決問題的能力,激發和維持學生的學習積極性等有著獨特的優勢,我所要求學生掌握的內容都是通過一個個任務來完成,由易到難,由簡到繁,讓學生在積極參與完成任務的過程中學到知識。

          在整個教學過程中我采用了情景教學法,多媒體輔助教學法、合作學習法、任務教學法等方法進行教學,以興趣吸引人,以情感培育人,以評價激勵人,以活動促進人。通過實物、多媒體等創設富有生活氣息的語言情境,讓每一個學生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學習活動,激發學生的學習興趣。將學習與游戲有機結合,使學生陶醉在輕松、活潑、有趣的課堂活動中,讓學生“在玩中學,在學中玩”,循序漸進地、積極主動地去感知、體驗和參與合作,形成綜合運用語言進行交際的能力。通過聽說讀寫的基本訓練,使同學們在輕松愉快的學習氛圍中掌握和鞏固知識,真正做到寓教于樂。

          三、教學程序設計

          根據初一學生身心發展的特點及實際情況,我在教學中采用了五個環節:問候--呈現--任務型活動--小結--布置作業。

          (一)、問候

          通過互相問候增強彼此的感情。

          (二)呈現

          創設情境,導入新課。

          1、講授單詞。采用多媒體展示家具的圖片,讓學生邊看邊學單詞,這樣做更直觀、形象、印象深刻。

          2、采用直觀教學介詞in,on,under。通過不斷的變換實物方位來形象直觀的引出三個介詞。

          3、呈現出本課的重點句型。

          (三)任務活動

          1、Pairwork:

          活動目的:熟練掌握所學的重點句型及方位介詞的用法。使學生學會互幫互助,學會合作交流。

          活動過程:用幻燈片出示圖片讓同桌之間會話。

          2、Havealistening:

          活動目的:準確排出單詞的序號,讓學生學會捕捉信息詞和關鍵詞,培養學生聽力能力。

          活動過程:創設情境聽對話,運用聽關鍵詞和推測詞意進行小組競賽搶答。

          3、Playaguessinggame:

          活動目的:通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學過的重點句型。采取競賽的形式寓教于樂,不僅讓學生全神貫注,又能調學生的學習熱情。

          活動過程:投影出實物讓學生猜它可能在哪里。教師提問:Whereis/are-----?學生以小組為單位進行討論,并選派代表來猜:Isit/Arethey-----?猜對最多的小組獲勝。

          (四)小結。讓學生自己談收獲(知道了什么,學會了什么,發現了什么)

          (五)作業。

          總之,這節課我盡量體現“以人為本,以學生為主體,以教師為主導”的現代教育新理念,主要運用“任務型”的教學模式,采用靈活多樣的教學形式,使學生能愉快地、積極地、高效地對新學語言進行感知、體驗、學習和運用,努力使這節課具有交際性、實用性、趣味性和科學性。

        說課稿初中 篇2

          一、指導思想

          本課以“健康第一”為指導思想,以學生發展為中心,注重激發學生的學習興趣,關注學生的不同需求,著眼于改善學生的學習方式,幫助學生學會體育與健康的學習,為終身體育奠定基礎。

          二、教材分析

          技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習不僅可有效地增強體質,發展力量、速度、協調性等身體素質,而且能夠培養學生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運動中滾翻類動作,它是在小學基本掌握前滾翻動作方法的基礎上進行學習的。典型特點為:一是要躍起,身體要有騰空;二是保持空中身體姿態后,兩手稍遠撐,有控制的屈臂,低頭前滾。

          三、學情分析

          水平四的學生,具有肌肉耐力差,易疲勞,善于模仿,求知欲強等特點。因此,在實施體育教學中,充分考慮學生情況,不僅要加強學生的耐力,也要加強力量、協調等素質。并充分尊重學生的實際,給學生更多地展示空間,評價方式多采用鼓勵、啟發等語言,樹立自信,熱愛體育。男女生存在差異性,所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進行區別對待,關注到個體差異性。

          四、教學目標

          【知識與技能】

          能說出魚躍前滾翻的動作要點;女生能夠獨立完成遠撐前滾翻,男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空,滾動圓滑方向正。

          【過程與方法】

          通過觀察模仿、小組討論、合作學習等方法,發展速度、協調、下肢力量等身體素質,提升交流交往的能力。

          【情感態度與價值觀】

          樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優秀品質,養成團結協作的意識和參與體育運動的習慣。

          五、教學重難點

          【重點】

          有騰空,前滾圓滑

          【難點】

          撐墊屈臂有控制

          六、教學方法

          1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念;以優美的示范,利于學生模仿正確技術。

          2.糾正錯誤法:由于學生之間存在個體差異,完成練習的情況各有不同,通過糾正習得正確的技術動作,避免運動損傷的產生,提高學習的自信心。

          3.完整練習法:通過完整動作的學練,幫助學生建立動作的整體概念和動作間的練習。

          4.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學生在樂中學,提高學生學習興趣與練習效率。

          5.分組練習法:通過體育小組的形式進行練習,并進行組間競賽,教師可以有針對性的進行教學,并能提高學生的競爭意識。

          6.保護與幫助法:幫助學生形成正確的運動技能,克服心理障礙,保證練習的安全。

          七、教學過程

          (一)開始部分(3分鐘)

          1.課堂常規:集合整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,強調紀律安全,檢查服裝,安排見習生。

          【教學意圖】課堂常規的進行可以讓學生迅速進入上課狀態,并以熱情飽滿的態度進行學習,鍛煉學生做事不拖沓的習慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學生的安全意識,避免危險的發生。

          (二)準備部分(8分鐘)

          為了降低肌肉粘滯性,防止運動中損傷,我將帶領學生進行以下熱身活動:

          1.花樣跑

          方法:學生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈,期間插入8字跑、螺旋跑等。

          2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

          【教學意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味,負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統的徒手操,在活動關節的同時,也讓學生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。

          (三)基本部分(30分鐘)

          1.導入:復習前滾翻,導入本節課學習的內容:魚躍前滾翻。

          【教學意圖】復習導入可鞏固前面所學的內容,并建立知識間的練習,為學習新知識打下基礎,便于學生對知識學習的融會貫通。

          2.示范:采用正面和側面示范,展示完整、準確的技術動作。

          【教學意圖】通過優美、準確的動作示范,激發學生的學習興趣,幫助學生建立正確的動作表象。

          3.講解:我會結合掛圖和自身示范,講解動作要領,并通過口訣的形式,幫助學生提煉體會動作的關鍵環節和重點。

          口訣:兩腳蹬地臂前擺,身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭,向前依次滾動快;隨即屈膝又團身,抱腿成蹲肩要跟。

          【教學意圖】掛圖直觀、形象,可幫助學生理解動作的發生過程;口訣易記、易體會,可幫助學生理解記憶動作發生的整個過程,并迅速抓住關鍵點,為接下來的練習打下基礎。

          4.練習

          為了提升蹬擺的協調性及蹬地撐地的準確性,我設置了以下兩個練習:

          (1)蹬地擺臂的徒手預擺練習

          (2)兔跳練習

          方法:半蹲,兩臂后舉開始。兩腳蹬地,同時兩臂前擺躍起,兩手撐地,收腹、屈腿,兩腳落地成半蹲。

          為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術配合及照顧男女學生的個體差異性我設置了第三個練習:

          (3)遠撐前滾翻

          在前面練習的基礎上,為了形成完整的動作表象,體會完整動作,設置了第四個練習:

          (4)保護與幫助下的魚躍前滾翻體會練習

          組織教學:教師講解保護與幫助的方法,并進行保護與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護與幫助下依次體會練習。

          糾錯:屈臂、低頭過早;團身不緊,未能依次滾動。糾正方法:用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機。多進行遠撐前滾翻練習。

          為了解決練習中“沒有騰空”這一問題,并加強動作的連貫性,我設置了第五個練習

          (5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻,體會騰空。

          組織教學:分為四個小組,小組內進行保護與幫助,并相互指導。

          【教學意圖】通過循序漸進的練習,讓學生逐漸的掌握動作要領,更好地學習本節內容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學生回歸正確動作,解決重難點問題,突出重點,突破難點,形成正確的動作技能。

          5.組合動作創編展演

          組織教學:4個學習小組,結合學過的體操墊上動作進行組內組合動作的創編。并進行組內練習。

          要求:創編的動作安全第一,連貫流暢。練習結束后進行展演,并相互評價。

          【教學意圖】通過這一環節,既可以鞏固本節課所學習的知識,又有利于知識學習的融會貫通,提升學生合作交流、自主創新的能力,激發學習興趣。

          (四)結束部分(4分鐘)

          1.放松活動—配樂放松操

          2.課堂小結:學生總結學習情況,老師總結學練情況,表揚先進,激勵全體學生。

          3.宣布下課、師生再見、回收器材。

          【教學意圖】通過放松環節幫助學生恢復機體穩定狀態,為下節課做好身心準備。并通過學生和教師的總結,強化本節動作要點。針對本節課進行鼓勵性評價,為學生樹立信心,養成自我評價的意識。

          八、場地器材

          體操墊、錄音機、海綿磚。

          九、預計負荷

          練習密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運動強度:中等。

        說課稿初中 篇3

          一、教學目標

          1. 理解并掌握兩個圖形相似的概念。

          2. 了解成比例線段的概念,會確定線段的比。

          二、重點、難點

          1. 重點:相似圖形的概念與成比例線段的概念。

          2. 難點:成比例線段概念。

          3. 難點的突破方法

          (1)對于相似圖形的概念,可用大量的實例引入,但要注意教材中把形狀相同的圖形說成是相似圖形,只是對相似圖形概念的一個描述,不是定義;還要強調:①相似形一定要形狀相同,與它的位置、顏色、大小無關(其大小可能一樣,也有可能不一樣,當形狀與大小都一樣時,兩個圖形就是全等形,所以全等形是一種特殊的相似形);②相似形不僅僅指平面圖形,也包括立體圖形的情況,如飛機和飛機模型也是相似形;③兩個圖形相似,其中一個圖形可以看作有另一個圖形放大或縮小得到的,而把一個圖形的部分拉長或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形。

          (2)對于成比例線段:

         、傥覀兪窃趯W生小學學過數的比,及比例的基本性質等知識的基礎上來學習成比例線段的;②兩條線段的比與所采用的長度單位沒有關系,在計算時要注意統一單位;③線段的比是一個沒有單位的正數;④四條線段a,b,c,d成比例,記作 或a:b=c:d;⑤若四條線段滿足 ,則有ad=bc(為利于今后的學習,可適當補充:反之,若四條線段滿足ad=bc,則有 ,或其它七種表達形式)。

          三、例題的意圖

          本節課的三道例題都是補充的題目,例1是一道判斷圖形相似的選擇題,通過講解要使學生明確:(1)相似形一定要形狀相同,與它的位置、顏色、大小無關;(2)兩個圖形相似,其中一個圖形可以看作有另一個圖形放大或縮小得到的,而把一個圖形的部分拉長或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形;(3)在識別相似圖形時,不要以位置為準,要形狀相同例2通過分別采用m、cm、mm三種不同的長度單位,求得的 的值相等,使學生明確:兩條線段的比與所采用的長度單位無關,但求比時兩條線段的長度單位必須一致;例3是求線段的比的題,要使學生對比例尺有進一步的認識:比例尺= ,而求圖上距離與實際距離的比就是求兩條線段的比。

          四、課堂引入

          1.(1)請同學們看黑板正上方的五星紅旗,五星紅旗上的大五角星與小五角星他們的形狀、大小有什么關系?再如下圖的兩個畫面,他們的形狀、大小有什么關系.(還可以再舉幾個例子)

          (2)教材P36引入.

          (3)相似圖形概念:把形狀相同的圖形說成是相似圖形.(強調:見前面)

          (4)讓學生再舉幾個相似圖形的例子.

          (5)講解例1.

          2.問題:如果把老師手中的教鞭與鉛筆,分別看成是兩條線段AB和CD,那么這兩條線段的長度比是多少?

          歸納:兩條線段的比,就是兩條線段長度的比.

          3.成比例線段:對于四條線段a,b,c,d,如果其中兩條線段的比與另兩條線段的比相等,如 (即ad=bc),我們就說這四條線段是成比例線段,簡稱比例線段.

          【注意】 (1)兩條線段的比與所采用的長度單位沒有關系,在計算時要注意統一單位;(2)線段的比是一個沒有單位的正數;(3)四條線段a,b,c,d成比例,記作 或a:b=c:d;(4)若四條線段滿足 ,則有ad=bc.

        說課稿初中 篇4

        尊敬的各位領導、評委們:

          大家好!

          我的說課是《走近父母》, 是針對初中二年級的心理輔導。下面我從活動設計意圖、目的、準備、輔導過程、課后反思五個方面對本課進行說課。

          一、活動設計意圖

          我女兒15歲,在我校讀初三,成績很好,我很欣慰。但近兩年,我的乖乖女悄然發生著變化,不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說,甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴,孩子現在是如何的不聽話,如何不珍惜他的關愛等。多年的教學經驗和心理學知識使我知道,這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現在多是獨生子女,受祖輩父輩幾代人的嬌慣,多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通,影響學習和生活從而導致有的'家庭不和諧,甚至可能影響他們的成長。因此,我設計了本課。

          二、活動目的

          1、知道影響與父母溝通的原因,掌握與父母溝通的技巧。

          2、體會父母對自己的關愛,培養學生理解尊重父母的品質。

          三、活動準備

          1、排練情景劇。

          2、教師制作多媒體課件。

          四、活動輔導過程

          本節課,我設計了七個活動環節:

          (一)創設情境,導入主題

          首先,播放北京奧運會開幕式中“和”字的影像,明確“和”字充分體現了中國傳統文化的核心精神,而建設“和諧家庭”則是構建和諧社會的重要內容,一個家庭只有每個成員都相互理解、體諒、溝通,才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。

          設計理念:此環節從大處著眼,強調話題的重要性。

          (二)敞開心扉,查找癥結

          這環節,我設計了5個層面,逐層深入探討問題的根源。

          第一層:播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》,會唱的一起唱,全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點,從接受人到接受歌的內容,肯定了處于青春期的學生從心底里都知道父母的好,也渴望溝通,但表達時,由于生理、心理原因往往走了樣,引起學生的共鳴。

          第二層:案例分析。案例中的丁強,集初中生與父母溝通的通病,引導學生討論回答問題,學生明確了父母的嚴格要求也是愛,問題是缺少溝通。然后讓學生思維發散,交流長此以往的危害。

          第三層:正視自身問題。引導學生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學生不愿意談,我馬上進行心理暗示,告訴學生心理輔導課就是為學生提供說心里話,宣泄情緒、情感的機會和場所。在一些外向型的學生的帶動下,學生們暢所欲言。

          第四層:換位思考。我先明確有些問題的原因來自父母,然后,學生很自然從自身找原因,學生自我解剖的很透徹。

          第五層:剖析危害。播放短片《問題少年》,通常我們用正面事例教育引導學生,但是反面事例運用好了更能給學生以警戒和啟迪。學生交流感悟明白了,與父母有些小矛盾都很正常,但長期溝通不好,就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。

          設計理念:整個第二環節,引導學生逐步從表面感知,深入分析感悟,反思歸納。

          (三)情感體驗,溝通重要

          表演情景劇《心里有困惑時》。維也納精神科醫生莫里諾認為,情景劇是一種以現實生活為模式的心理集體治療法。學生談觀后感,從而明確主動與父母溝通,心理會更愉悅。

          為了使學生懂得與父母溝通的重要性,我選取了《獅子王》的片段,鮮活的畫面,極大調動了學生的參與興趣,我提示學生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕?春笳垖W生閉上眼睛想,自己的手貼在父母手心上的感覺?啥時常這樣做?現在還需要嗎?一系列問題調動了學生積極的情感體驗,明確了還需要父母的關愛,使自己少走彎路。

          設計理念:這環節,我設計時充分體現,在心理輔導課上,無論多精彩、生動的講授,都無法替代學生親身體驗到:與父母溝通的好處及重要性。

          (四)暢所欲言,達成共識

          我把學生在第二環節的溝通問題歸納起來,請學生交流寶貴經驗,互相學習。因為是展示自己的優秀面,學生熱情高漲,爭先恐后的支招,課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學家說“贊美,是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時間,讓每個學生都參與,使他們都有機會感受贊美的快樂。

          設計理念:讓學生明白,榜樣就在身邊,也是自身,這種感召力,也將長時間影響著他們的心理,以后自然而然會嘗試、模仿和實踐。體現了學生的發展應建立在親身體驗的經驗基礎上。

          (五)總結提升,內化行動

          引導學生把寶貴經驗,總結成“溝通的技巧”,使學生從理論上得到指導,提高溝通水平。

          前面交流中,與父母溝通多采用口頭交流的方式,啟發學生,還有哪些方式?學生稍稍思考,七嘴八舌的說了很多。

          設計理念:在這一環節中,學生有種自豪感,因為他們的高招成了學習的經驗。依據皮亞杰的認識發展教學原理,學生是主動的認同化成順應的方式,由此,引導學生主動學習與探索,對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。

          (六)吐露真情,升華親情

          關于中學生的心理問題,我們牟平區教體局非常重視,開展了“與父母說心里話”的互通信活動,為學生搭建了與父母溝通的平臺。三名學生和我,聲情并茂的誦讀兩組信件,當學生們聽到自己掏心窩子的話,父母發自肺腑的回信,有的哭了。我則捕捉教育的契機,點撥到:普天下的父母都有一顆關愛我們的心,和我們的溝通,也多體現在對我們的關愛上。隨機,我拋出了一個問題:我們的父母值得我們怎樣做?學生們爭著搶著說:愛、歌頌、感恩等。我知道,學生已有了強烈的溝通欲望。馬上進行心理暗示:我們都是從心底里愛父母,何不借這節課,把藏在心靈深處的“爸爸媽媽,我愛您”大聲喊出來呢?這時,學生都抑制不住自己內心的情感,大聲地呼喊,使課堂氣氛達到了又一個高潮?粗鴮W生激動的樣子,我提醒到,這句話要常掛在嘴邊,落實在行動上,敞開心扉,與父母進行心與心的溝通,讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題,我又設計了歌曲欣賞《兒行千里》,讓學生體味父母那深深的情,濃濃的愛。

          設計理念:本環節我采用創設情境法,調動學生積極的情感體驗,使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍,又幫助學生自覺的調整心態和行為,主動與父母溝通。

          (七)放飛心情,美好祝愿

          精彩的結束語不僅是這節課的總結升華,更是對學生寄予的無限希望。所以,我是這樣設計的:其實,在父母的眼里,我們永遠都是孩子,永遠都是最愛,不到閉眼那刻,都會永遠關愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有點小矛盾很正常,關鍵是要想辦法學會與父母溝通,解除矛盾煩惱,多一份理解,多一份溝通,父母舒心,我們開心。我愿同學們能堅持和父母真心交流、真誠溝通,順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。

          設計理念:我采用的是期望式和祝福式相結合的結束語,使主題得以升華,使學生得到啟迪和激勵。

          五、課后反思:

          本節課,最成功的是我融入了母親這個角色,以朋友的身份和學生進行了心與心的交流溝通,調動了學生積極的情感體驗,引導學生懂得了要積極主動與父母溝通,掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點。不足的是,培養學生理解尊重父母的品質,不是一節課所能達到的,還需要長期的進行輔導。

          我的說課結束,請大家提出寶貴意見。謝謝!

        說課稿初中 篇5

          今天我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術》。首先我來進行一下教材分析。

          一 說教材分析:

          排球運動是高中《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分,是學生非常喜愛的學習內容之一,本課教學內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發球與防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中排球教學重要組成部分,是更好地學習各種技術與戰術的基礎,防守也是進攻的開始,墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經介紹學習,所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第一節課,起著承上啟下的作用。因此,本課著重墊球技術中的擊球點與擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

          二 說學情分析:

          本課是高中(水平五)排球選項教學,學生是高一年級,學生的自控能力不是很好,生理和身體條件都還沒完全成熟,身體素質相對較差,所以在學習排球技術動作時,心里會有一種畏懼感,怕痛等心理因素。一方面學生又好動,其想象力豐富,具有好玩、好動、好思考的特點,教師要積極啟發、誘導、調動學生的學習熱情,讓學生充分體會到課的樂趣。

          三 說教學目標:

          1、認知目標:通過排球墊球的練習,激發學生對體育的興趣,培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

          2、技能目標:使學生基本掌握墊球技術,發展學生的靈敏性和協調能力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的基本動作。

          3、情感目標:認真練習,通過游戲培養學生互相協作、互相幫助、互相合作的優良品質和勇于拼搏的精神。

          四 說教學重點和難點:

          1、教學重點:正確的擊球點

          2、教學難點:身體與手臂的協調動作

          五 說教法、學法與手段:

          1 教法:教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法,來達到傳授排球正面雙手墊球基礎知識、技術與技能的目的。

          2 學法:充分體現學生在教學中的主體作用,培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法。

          3 手段:主要有掛圖的應用,出示正面雙手墊球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞,老師點評提問,其目的讓學生建立正確的表象,使學生有直觀的理解。例如:在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖,同時結合教師的講解,介紹正面雙手墊球的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術動作有一初步認知,明確動作要領和教學重難點,積極進行表象訓練。

          六 說教學過程:

         。ㄒ唬╅_始部分

          教學流程:

          1、體育委員集合整隊,檢查人數及服裝。

          2、師生問好,安排見習生。

          3、教師宣布本次課的內容、目標、注意事項,導入教學。

          教學意圖:在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育,并提出相關的要求,有利于教學的順利進行。

          (二)準備部分

          教學流程:

          1、慢跑400m熱身 2、徒手操

          教學意圖:通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習,使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動,提高學生的神經興奮性,為基本部分教學做好身心準備。

         。ㄈ┗静糠

          教學流程:

          正面雙手墊球技術教學

         、牛寄芊夯A段 學生觀看掛圖,在大腦皮層下建立正確的技術動作概念 ⑵.墊球技術的學習

         、 學習手型。包括抱拳式、疊掌式

         、 學習準備姿勢。 包括半蹲準備姿勢和身體的快速移動

          ③ 學習處理人與球的位置關系

         、 學習雙手觸球時觸球位置,即手腕起的10至15厘米處墊球

         、 學習上下肢的協調用力

         、牵畬W生進行分組對墊練習

         。ㄋ模┙Y束部分

          教學流程:

          1、體育委員集合整隊

          2、放松整理練習

          3、課堂小結

          4、布置課外作業

          5、安排體育骨干收還器材

          6、布置下次課的內容

          7、師生再見(下課)

          教學意圖:有組織的結束教學活動,逐漸恢復學生機體功能,對學生進行美育教育,展示學生創造美、表現美的能力。

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