1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 初中物理說課稿《浮力-復習》

        時間:2022-10-11 10:27:05 初中說課稿 我要投稿
        • 相關推薦

        初中物理說課稿《浮力-復習》

          九年級《浮力-復習課》說課稿

        初中物理說課稿《浮力-復習》

          一、說教材

          1、教材分析

          《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節,本章知識是以前力學的延伸擴展,是初中力學部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用,是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學大綱相比,新教材力求提高學生學習的興趣,密切聯系社會生活實際,體現從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。

          2、教學目標:

          (1)知識與技能:進一步了解浮力的現象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應用。

          (2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產生。通過收集、交流關于浮力應用的資料,了解浮力應用的社會價值。

          (3)情感態度與價值觀:培養學生樂于探索生活中物理知識的興趣,養成協作、探究問題的意識,初步認識科學技術對社會發展的影響。

          3、教學重難點:

          重點:對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應用。

          難點:浮力的應用和物體的浮沉條件。

          4、教學準備:多媒體課件、彈簧秤、細線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等

          二、說教法

          通過設置情景,密切聯系學生生活實際,對實驗現象的觀察分析,把各知識點涉及的內容、問題展示給學生,以學生討論、分析解決問題為主,通過學生活動,把浮力知識有機地進行歸納,串聯起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識結構,培養學生對知識系統整理歸納和提煉的能力,以及知識應用能力。采用多媒體和實驗相結合,可以有效地突出教學重點及突破教學難點,同時可以提高教學效率,激發學生學習興趣。

          三、說學法

          本節課通過學生參與探究,相互交流,突出學生是學習的主人,通過學生上臺演示實驗,將課堂還給學生,體現學生的主體地位,同時讓學生初步建立應用科學知識的意識,培養學生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。

          四、說教學程序設計

          通過對教材的分析以及教法和學法的要求,為了更好地實現本節課的教學目標,我對本節課設計了三個教學環節:

          1、創設情景,激趣引入(5分鐘)

          利用多媒體創設“死海不死”的故事情節,激發學生興趣, 誘發探索欲望,引入復習課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調動學生全部感官,最大程度地激發學生興趣。

          2、實驗質疑,合作探究

          (1)建立浮力概念

          學生根據生活經驗列舉浮力現象,體現從生活走向物理的課程理念。根據學生回答情況教師出示問題1:如何證明下沉的物體是否受到浮力?從而引發學生的認知沖突,增強學生的研究和探索欲望。由學生自己動手實驗得出結論,并由多媒體展現實驗過程,得到用彈簧測力計測浮力的方法。這樣在教師的啟發、引導,學生動手實驗過程中,復習了浮力的概念,突出了重點。

          (2)探究浮力的大小

          首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理,加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2:小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品,小東想知道它的密度,他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水,請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度,通過學生分組設計實驗,體現學生探究意識,有利于開拓學生思維,既復習了實驗,又突破了難點。

          (3)探究浮沉的條件

          教師出示問題3:雞蛋放在清水中會怎樣?怎樣使雞蛋上浮?設置懸念,能激發學生求知欲望,使教學過程生動、活潑、有趣,學生會主動參與,從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識,體現知識的整體性。

          (4)浮力的應用

          教師出示問題4:浮力在生活中有哪些應用?鋼鐵的密度比水大,為什么鋼鐵制造的輪船會漂浮在水面上呢?設置這一問題,體現從物理走向生活,培養學生應用知識解決實際問題的能力。學生邊分析邊利用多媒體展示:輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計。這部分教學既是重點也是難點,對于潛水艇及飛艇的技術問題不必糾纏。

          (5)浮力知識小結

          學習了浮力知識后,你有哪些收獲?請把你的收獲與同學交流分享。通過回顧交流來復習浮力主要知識點,可以使全體學生都積極參與,相互補充,把課堂的主陣地還給了學生。然后利用多媒體展示浮力知識點,讓學生對浮力的內容形成知識體系。

          3、鞏固應用,拓展提高

          為了加深學生對浮力知識的理解,培養學生分析解決實際問題的能力,課堂上設計了三個典型習題,一道計算題,幫助學生學會利用浮力進行簡單的計算,理清解題思路,一道有關吹泡泡的問題,體現物理與生活的聯系,一道將彈簧秤改裝成測浮力裝置的問題,培養學生的創造能力。

          五、說板書設計:

          采用內容式板書,使學生對本節知識一目了然,準確把握重點和難點。

          浮力的大小 (注意:浸沒和部分浸入)

          阿基米德原理 浮力的方向

          適用條件 液體和氣體

          從力的角度: 從密度角度(實心)

          浮F浮>G 上浮 ρ物 < ρ液

          力 浮沉的條件 F浮=G 懸浮 ρ物 =ρ液

          F浮 ρ液

          輪船、密度計(漂浮) 稱重法:F浮=G物-F

          應用 潛水艇 計算 排液法:F浮=G排=ρ液gV排

          氣球和飛艇 平衡法:F 浮=G物(漂浮或懸浮)

          六、說教學效果評估

          本節課內容多,概念性強,學生復習時,有一定的難度。復習中,既要注重知識的復習鞏固,又要注重培養學生的探究意識,提高學生應用知識解決實際問題的能力。課堂設計從學生熟悉的生活現象引入,學生會表現出強烈的興趣,積極參與探究,讓學生真切地感悟到,學習就是生活,物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規律,雖然實驗簡單,但對初中生的思維難度較大,復習演示,對提高潛能生、優秀生都有很大幫助。在教學中,我發現,部分學生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊,對物理狀態不知道就急于下結論,我通過習題澄清認識,釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話,以新課程理念對學生的學習進行評價,讓學生熱愛生活,讓課堂充滿活力。

          附:例題和習題

          例題:

          (1)質量為1000千克,體積為800分米³的魚雷,在水中上浮還是下沉?

          (2)一艘輪船從海面駛入到河面上,它所的受的浮力怎么變化?它從海面駛入河面船身是浮起來一些還是沉下去一些?

          習題:

          (1)質量為250克的物體靜止在水中,有一半體積露出水面,這個物體的體積是多少,它的密度是多少?

          (2)日常生活中,我們看到小朋友用吸管吹泡泡,開始時上升,隨后便下降,這是為什么?

          (3)將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

        【初中物理說課稿《浮力-復習》】相關文章:

        初中物理《浮力》說課稿11-04

        初中物理《浮力》說課稿(精選5篇)11-12

        初中物理《浮力》說課稿(5篇)11-12

        初中物理《浮力》說課稿5篇11-11

        初中物理《浮力》說課稿范文通用04-07

        初中物理《浮力》說課稿集合5篇12-28

        初中物理浮力教學反思11-21

        中考物理復習點撥:浮力原理的發現過程06-24

        初中物理浮力教學反思(精選9篇)01-24

        初中物理浮力教學反思精選9篇01-24

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>