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      1. 八年級美術《多彩的風景》說課稿

        時間:2020-12-02 09:58:24 初中說課稿 我要投稿

        八年級美術《多彩的風景》說課稿

          下面YJBYS小編為大家整理的八年級美術下冊《多彩的風景》說課稿的范文,希望對大家有幫助,趕緊一起看看吧。

        八年級美術《多彩的風景》說課稿

          尊敬的各位專家、評審、老師:

          今天我說課的題目是《多彩的風景》,下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

          一、 說教材

          1、 教材所處的地位及前后聯系

          本課是湘版八年級美術下冊的第八單元課程,屬于“造型•表現”類型課。編寫意圖主要是借助自然風景及表現自然風景的藝術作品,引導學生掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關系的能力,提高學生對自然界色彩變化與關系的審美感受與認識,并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風景畫作品的欣賞做技術準備。

          2、教學目標

          教學的目的是幫助學生在觀察和研究自然色彩現象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象,領悟藝術表現與自然現象之間的關系。培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況,我確定本節課的教學目標 為:

          (1)知識目標

          *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規律。

          (2)能力目標:

          *學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

          (3)發展目標:

          *在臨摹或寫生色彩練習中體現出一定的色彩空間關系。

          (4)情感目標:

          A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

          B.培養學生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

          3、教學重點和難點:

          教學重點:本課的教學重點在引導學生初步掌握觀察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關系的能力。

          教學難點 :幫助學生明確并建立色彩空間的.秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風光圖片和優秀美術作品,引導學生對比分析,并展開討論。從而獲得理性的認識。

          通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

          二、 說教法

          這一課的首要任務是觀察自然色彩,了解寫實繪畫中色彩表現的問題。在第一課時中,首先把重點放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入,教師引導學生逐步轉向對寫實繪畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。培養學生自主探究知識的能力,讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學生更多地體驗一種成就感,進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。

          三、 說學法

          在本節課的教學中,以學生為主體,為了加強學生對自然界色彩變化與關系的審美感受與認識,本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上,分析色彩對比所產生的感覺,如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關系、冷暖關系),

          引導學生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現的方法,獲得的色彩觀察方法與經驗,然后,嘗試利用參考圖片或外出寫生,畫一幅寫實性的色彩風景畫。對學習過程中遇到的問題,或者學生比較棘手的問題,教師進行適當的引導,最后同學生一起總結歸納。這一環節中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學生的朋友身份出現,讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位,使學習活動成為一種享受。

          四、說教學過程

          本課的基本教學程序如下:

          1、創設情景激趣活動導入

          用多媒體引導學生借助自然風景與攝影、繪畫作品,分析不同光源下的色彩關系。并思考它們形成的原因。引導學生進行色彩感受并運用語 言描述自己的感受。在描述過程中,啟發學生討論諸如光源、物體和環境之間的色彩關系,結合物理學的一般知識,分析光、大氣層和照射角度,不同季節植物的色彩特點以及環境的反射光等問題。如:早晨和傍晚的色彩呈現暖色;陽光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時間的風景圖片進行較細致的色彩比較研究,幫助學生正確理解景物色彩產生的原因。

          2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

          對這個問題,通過活動來回答:

          學生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

         、. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

         、. 教師用環境色彩來改變白紙盒的顏色。

         、. 師生共同總結:白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環境色的影響。

          3、切入正題

          ①. 欣賞風景圖片(播放音樂)。

         、. 請學生分析風景畫中白色物體的色彩傾向。

          ⑴. 提出問題:學生觀察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會發生變化嗎?

         、. 教師從風景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請學生來判斷、分析,教師及時肯定學生并總結規律。

         、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

         、谥虚g面:固有色為主。

         、郾彻饷妫汗逃猩+環境色的反光。

          3、教師提供風景圖片,并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。

          4、深入分析

          引導學生逐步轉向對寫實繪畫作品的欣賞。同樣,從對畫面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。

          5. 欣賞不同意境的畫面。

          對不同作品進行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品:

          1、說出畫面的色彩傾向;(色調)

          2、 歸納兩個不同色相,比較面積的大小;(整體的對比關系)

          3、分析色彩對比所產生的感覺,如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關系、冷暖關系)

          6、繪畫步驟:

          (教師演示,多媒體播放)

          1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。

          2. 畫出主要色塊。

          3. 適當補充和調整細節。

          7、嘗試表現

          參考圖片或寫生,選擇適合的畫面,運用顏色和畫具,畫一幅色彩風景畫

          (要求注意輕重、干濕、運筆的變化,)

          8、展示與評價

          學生展示自己完成的作品,教師積極引導同學之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。

          五、說板書設計 :

          美術課的板書應融畫與一體,因此,在教學中,應將欣賞范畫與板書相結合,將范畫、多媒體課件相對應,做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

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