《用對立統一的觀點看問題》說課稿
下面是關于高二政治《用對立統一的觀點看問題》說課稿，歡迎閱讀!
各位老師：大家好!
我今天說課的內容是《用對立統一的觀點看問題》。根據新課程改革的精神為指導，以及課程標準提出的“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的教學原則為理念，我將會從教材，學情，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程和板書設計這七個內容來進行本次說課。
一、說教材，《用對立統一的觀點看問題》是普通高中課程《生活與哲學》第三單元第九課第二框的內容。主要通過主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含義、地位及關系的講述，得出具體問題要具體分析。學好本課對于學生們能夠正確的認識事物，分析問題以及下一階段的學習都具有很重要的作用。
二、說學情，高二學生具備了一定的抽象思維和綜合分析的能力,但實踐能力普遍較弱。本框所學知識理論性較強，主次矛盾和矛盾的主次方面這兩個概念極易混淆，學生難理解。而且本框內容屬方法論要求，需要學生將理論與實踐緊密結合，學生在運用理論分析實際問題上還比較薄弱。
三、說教學目標，結合單元要求和本課特點，以及學生的學情，我將本課的教學目標設定為三個層次。知識目標：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系及其重要意義;運用相關原理，分析一個復雜事物中所包含的各種矛盾;理解矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。能力目標：初步形成在復雜事物的發展過程中分析和解決各種矛盾的能力;抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統一，對具體問題進行具體分析的能力。情感態度與價值觀目標:堅持唯物辯證法的矛盾觀，堅信矛盾分析法是我們認識事物的根本方法，具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的.關鍵。
四、說教學重難點，基于教學目標的設立，以及教材和學情的分析，我確定本文的教學重難點如下：重點是主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理;具體問題具體分析。難點是主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理。
五、說教學方法，為了解決教學重點，突破難點，本節課我將采用講授法，探究法和案例分析法，運用比較典型的案例來引導學生找到理論依據，學生之間通過分組討論的方法來分析案例、分析問題，達到自主合作探究的學習氛圍。
六、說教學過程，首先是導入環節。本節課我運用古詩來進行導入，引起學生的學習興趣，激發他們的求知欲。用多媒體展示蘇軾的《水調歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，以此讓學生感知矛盾的觀點。不僅帶給我們藝術上的美感，更帶給我們智慧上的啟迪。引導學生了解世界上萬事萬物都是對立統一的，矛盾具有普遍性。但是不同事物的矛盾是不同的，不同的矛盾在事物發展過程中的地位、作用是不同的，因此，我們必須學會用對立統一的觀點看問題。從而引出本節課的內容：用對立統一的觀點看問題。
在堅持兩點論與重點論這部分，我主要講三個方面的問題：主次矛盾辯論關系原理;矛盾主次方面辯證關系原理;堅持兩點論與重點論相統一。結合教材內容和同學們的認知特點，這三個問題的教學設計以遼沈戰役和磁懸浮列車相關材料，通過組織學生展開討論探究，使得學生們更好的掌握1主要矛盾在事物發展中起決定作用，要善于抓重點、抓關鍵;2事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的，3主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主次方面辯證關系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論相統一的方法。
在堅持對具體問題具體分析這部分主要講具體問題具體分析的含義及意義兩個方面的問題：通過展示出“水火不相容”、“著火用水澆就行了”這兩句話引發學生進行討論，得出在矛盾的特殊性原理指導下具體問題具體分析，并找出解決矛盾的正確方法。接下來進行我說你猜游戲，我說某一同學外在，學生根據我所說的內容來猜測是哪位同學，從而引導學生得出具體問題具體分析是我們正確認識事物的基礎。
在本節內容都學完的情況下，我會通過多媒體展示出表格：區分主次矛盾和矛盾主次方面原理。讓學生從它們的外延、作用、方法論意義、實踐方面等來進行分析比較，并布置相關的練習題，進一步鞏固學生對本課知識的掌握能力。
七，說板書，現在，請各位考官給我一分鐘的時間，讓我來簡單的板書一下我本節課的知識點。本節課我采用的是提綱式的板書，便于學生能夠更加直接的了解知識點，起到一目了然的作用。
自此，我的說課已經全部結束，謝謝各位考官。
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