高中說課稿

【精華】高中說課稿三篇

　　作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的高中說課稿4篇，歡迎大家分享。

高中說課稿 篇1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　能夠說出跨欄跑的動作要點，70%的學生能跨過3～4個欄。

　　【過程與方法】

　　通過跨欄跑的練習方法，發展速度、協調、靈敏等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養勇敢、果斷、不畏困難，勇于進取的心理素質和體育精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　攻欄時擺動腿大腿屈膝高抬，過欄時起跨腿收髖屈膝。

　　【難點】

　　克服恐懼心理以及全身的協調用力。

　　三、教學過程

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

　　導入：同學們好!還記得跨欄小王子是誰嗎?對!就是劉翔!

　　在雅典奧運會上，劉翔拿下了當時的110欄的世界冠軍，更是一舉打破了前人所創下的記錄，成為新的世界紀錄保持者，創造了中國人在男子110米欄項目上的神話，引得無數國人為之歡呼，這是值得我們驕傲的一刻!

　　今天呀我們就一起來學習下跨欄跑技術。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：快、靜、齊。

　　(二)準備部分(7分鐘)

　　1.組點著地游戲熱身

　　方法：學生成一路縱隊在直徑為15米的圓上慢跑，慢跑過程中根據老師說出的數字以身體的任何部位進行組點著地。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　1.示范

　　提問：誰來說一說跨欄時哪條腿是擺動腿，哪條腿是起跨腿?(先邁過欄的是擺動腿，后者是起跨腿)

　　組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

　　2.講解

　　動作要點：擺動腿要抬、伸、壓;起跨腿要蹬、展、拉。

　　3.練習

　　(1)跑動中欄側起跨腿過欄練習。

　　組織教學：兩路縱隊分別在欄的兩側練習

　　(2)跑動中欄側擺動腿“攻擺”練習。

　　組織教學：兩路縱隊分別在欄的兩側練習

　　(3)跨3-4個欄練習。

　　糾錯：大家在練習的時候會出現“跳欄”的現象，在接下來的練習中大家可以標出適宜的起跨點，控制起跨距離，起跨腿要充分蹬直，不要過早離地。

　　4.檢驗—優生展示

　　(1)游戲：以體育小組為單位，分別推薦出兩名代表進行展示

　　(2)評價：表揚做得好的，鼓勵有不足之處的，幫助其改正。

　　(四)結束部分(5分鐘)

　　1.放松活動—配樂放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3.宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、場地器材

　　欄架15個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

　　五、預計負荷

　　練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等偏上。

高中說課稿 篇2

　　一、教材分析-----教學內容、地位和作用

　　本課是蘇教版新課標普通高中數學必修一第二章第1節《函數的簡單性質》的內容，該節中內容包括：函數的單調性、函數的最值、函數的奇偶性。總課時安排為3課時，《函數的單調性》是本節中的第一課時。

　　函數的單調性是函數眾多性質中的重要性質之一，函數的單調性一節中的知識是今后研究具體函數的單調性理論基礎；在解決函數值域、定義域、不等式、比較兩數大小等具體問題中均有著廣泛的應用；在歷年的高考中對函數的單調性考查每年都有涉及；同時在這一節中利用函數圖象來研究函數性質的數形結合思想將貫穿于我們整個高中數學教學。

　　按現行教材結構體系，該內容安排在學習了函數的現代定義及函數的三種表示方法之后，了解了在生活實踐中函數關系的普遍性，另外學生已在初中學過一次函數、反比例函數、二次函數等初等函數。

　　在學生現有認知結構中能根據函數的圖象觀察出“隨著自變量的增大函數值增大”等變化趨勢，所以在教學中要充分利用好函數圖象的直觀性、發揮好多媒體教學的優勢；

　　在本節課是以函數的單調性的概念為主線，它始終貫穿于整個課堂教學過程；這是本節課的重點內容。

　　利用函數的單調性的定義證明具體函數的單調性一個難點，也是對函數單調性概念的深層理解，且在“作差、變形、定號”過程學生不易掌握。

　　學生剛剛接觸這種證明方法，給出一定的步驟是必要的，有利于學生理解概念，也可以對學生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外，這也是以后要學習的不等式證明的比較法的基本思路，現在提出來對今后的教學也有了一定的鋪墊。

　　二、學情分析

　　教學目標的制定與實現，主要取決于我們對學習者掌握的程度。只有了解學習者原來具有的認知結構，學習者的準備狀態，學習風格，情感態度等，我們才能制定合適的教學目標，安排合適的教學活動與評價標準。

　　不同的教學環境，不同的學習主體有著不同的學習動機和學習特點。

　　我所教授的班級的學生具體學情

　　具體到我們班級學生而言有以下特點：學生多才多藝，個性張揚，但學科成績不很理想，參差不齊；經受不住挫折，需要經常受到鼓勵和安慰，否則就不能堅持不懈的學習；學習習慣不好，小動作較多，學習時注意力抗干擾能力不強，易被外界因素所影響，需要不斷的引導；獨立解決問題能力弱，畏難情緒嚴重，探索精神不足。只有少部分學生學習習慣良好，學風嚴謹，思維縝密。

　　三、教學目標：

　　根據新課標的要求，以及對教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構及心理特征 ，制定如下教學目標：

　　(一)三維目標

　　1 知識與技能：

　�。�1）使學生理解函數單調性的概念，能判斷并證明一些簡單函數在給定區間上的單調性。

　�。�2）通過函數單調性的教學，逐步培養學生觀察、分析、概括與合作能力；

　　2 過程與方法：

　�。�1）通過本節課的學習，通過“數與形”之間的轉換，滲透數形結合的數學思想。

　　（2）通過探究活動，明白考慮問題要細致、縝密，說理要嚴密、明確。

　　3 情感，態度與價值觀：在平等的教學氛圍中，通過學生之間、師生之間的交流、合作與評價，拉近學生之間、師生之間的情感距離，培養學生對數學的興趣。。

　�。ǘ�）重點、難點

　　重點：函數單調性的概念:

　　為了突出重點，使學生理解該概念，整個過程分為：

　　作圖象并觀察圖象→討論：函數圖象的變化趨勢是什么？→

　　在這種變化趨勢下， x與函數值y是如何相互影響的？→你能從量的角度出一個縝密的，完善的定義來嗎？

　　每個步驟都是在教師的參與下與引導下，通過學生與學生之間，師生之間的合作交流，不斷反省，探索，直到完善結論，最終達到一個嚴密，簡潔的定義。

　　難點：函數單調性的判斷與推證：

　　突破該難點的：通過對照、分析定義，引導學生，概括出證明方法及步驟：“取量定大小，作差定符號，判斷得結論”，并注意解題過程的規范性與嚴謹性。

　　四、教學方法：

　　合作學習認為教學是師生之間、生生之間相互作用的過程，強調多邊互動，共同掌握知識。視教學為師生平等參與和互動的過程，強調教師只是小組中的普通一員，起到一個引導者，管理者角色。在課堂教學中要加強知識發生過程的教學，充分調動學生的'參與的積極性，有效地滲透數學思想方法，發展學生個性品質，從而達到提高學生整體的數學素養的目的。

　　結合教學目標和學生情況我采用合作交流，探究學習相結合的教學方法。

高中說課稿 篇3

　　1、 教材分析

　　2、 教學目標

　　3、 重點難點（有時根據需要也會說上關鍵點）

　　4、 教法和學法 導入（5分鐘）

　　5、 教學過程 正體（20分鐘）

　　6、 尾聲（5分鐘 ）

　　自我評價：

　　各位評委老師，上午好，我是_____號考生夏會麗。

　　說課：

　　今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。

　　教材分析：

　　本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

　　1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________

　　2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)

　　3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

　　4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

　�。ㄒ陨�4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）

　　接下來說一下本節課的教學目標。

　　教學目標

　�、�、 能力目標：（根據需要選擇能力目標）

　　例如：1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。

　　2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

　　3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

　　⑵、情感目標：

　　1、 培養學生認真、細致的學習態度。

　　2、 通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習的熱情。

　　當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點 重點難點

　　1、重點：…. 2、難點：….（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）

　　那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。 教法：（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）

　　1、 范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

　　2、 教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

　　3、 采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

　　4、 通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

　　教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。

　　學法：

　　1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

　　2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同�！�

　　最后我們說一下本節課的教學過程。

　　教學過程：

　　我將本節課分為三個部分。

　　用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

　　用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。

　　最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。

　　說課完畢！

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