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      1. 小學語文說課教案《桃花心木》

        時間:2020-07-21 10:47:41 小學說課稿 我要投稿

        小學語文說課教案《桃花心木》

          小學語文說課教案《桃花心木》,下面是YJBYS小編為大家收集的關于桃花心木教案,歡迎大家閱讀借鑒!

        小學語文說課教案《桃花心木》

          一、教學目標

          【知識與能力】

          學會本課6個生字,正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。

          【過程與方法】

          通過反復閱讀,體會文中“不確定”等含義,理解種樹人隔三差五澆水的原因,了解借物喻人的手法。

          【情感態度與價值觀】

          體會作者所要闡釋的:只有經歷磨練才能更好地適應生活的道理。

          二、教學重難點

          【教學重點】

          通過理解重點詞語和句子,知道并理解生活中的不易對于我們成長的'作用。

          【教學難點】

          領會作者所要闡釋的道理,并能夠將這些道理和生活實際相聯系。

          三、教學方法

          朗讀法、探究討論法

          四、教學手段

          PPT展示關于桃花新木的圖片

          五、教學過程

          (一)圖片導入

          師展示關于桃花心木的圖片

          導入語:同學們,大屏幕上展示出這樣一棵樹,請同學們仔細觀察一下,勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?

          結合學生回答,引出課題——桃花心木

          過渡語:大家對于這棵樹的外形特點總結的很好,可以看到很多同學在課前已經做了充分的預習工作。那么我們今天就來聽聽發生在這棵樹上的故事。

          (二)通讀課文,整體感知

          1.朗讀課文,師強調易錯字:“鍛、萎”。

          2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?

          過渡語,同學們,通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述,大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的種樹人有什么不同之處呢?(板書:隔三差五、不規律)

          (三)研讀詞句,深入體會

          1.請同學們在文中找一找,在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時,“我”是怎么想的?

          2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后,“我”為什么會感動?(小組討論,代表發言)。

          3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論,自由發言,師總結)。

          4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發言。(師總結:因為它已經學會適應不同的環境了)。

          (四)有感情朗讀,談感受

          過渡語,現在文中“我”的疑惑終于解開了,種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。那么,同學們,你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?

          師引導,分小組討論,組內代表發言。

          預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。

          (五)遷移拓展

          說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)

          (六)作業小結

          寫一篇有關植物文章,運用借物喻人的寫作手法。不限字數。

          六、板書設計(略)


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