1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 小學生語文春曉說課稿

        時間:2020-10-24 16:49:23 小學說課稿 我要投稿

        小學生語文春曉說課稿

          一、說班級情況

        小學生語文春曉說課稿

          二(1)班共有學生47人,他們愛讀古詩,有的學生能背誦五十幾首。我感覺學生背古詩不吃力,一會兒就能背一首,只是在理解詩意上

          有點難度。還有,有的古詩學生雖然會背了,但表達不出詩的意境。在理解詩意和感受意境方面,需要老師的引導。

          二、說教材

          《春曉》這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景,表達了詩人愛春、惜春的`真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一****來,不

          知不覺天已亮了,聽到四處鳥的婉轉叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美好,連睡覺都那樣的舒服,不知不覺天就亮了。為后文作者

          感悟春光不能永駐埋下伏筆!懊摺保核X!安挥X曉”:曉,天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了!奥劇保郝牭。“啼鳥”:鳥的鳴叫

          。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨的聲音,不知道春花又落了多少。全詩平實自然,蘊涵深厚,字里行間流露出詩人對春天的喜愛,對落花

          的惋惜,提示讀者春光短暫,應該加倍珍惜才是。《春曉》的語言平易淺近,自然天成,一點也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃,景真

          情真,就象是從詩人心靈深處流出的一股泉水,晶瑩透澈,灌注著詩人的生命,跳動著詩人的脈搏。讀之,如飲醇醪,不覺自醉。詩人情與

          境會,覓得大自然的真趣,大自然的神髓!拔恼卤咎斐桑钍峙嫉弥,這是最自然的詩篇,是天籟。

          三、說教學目標

          1.學會本課生字“曉、眠”,能按筆順正確的書寫,知道這些字在詩句中的意思。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春曉》。

          3.初步理解這首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

          四、說教學重難點

          重點:正確、美觀地書寫生字;有感情地朗讀和背誦《春曉》。

          難點:理解這首古詩的意思。

          五、說教法學法

          第一步:導入(指名背古詩《春雨》、《春夜喜雨》,復習上節課的內容)

          第二步:會讀(初讀古詩,認識字詞)

          多種形式練讀古詩(教師范讀古詩;學生自讀古詩、指讀、糾正不正確讀音;合作學習,小組讀一讀、比一比)

          第三步:讀懂(合作交流古詩大意)

          對于詩意的理解,讓學生們完整的說下來難度很大,所以教學中,我先對重點字詞進行引導、點撥,幫助學生理解:如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”,第二句詩中抓住“聞啼鳥”,第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語,然后指導學生觀察書上的插圖,結合自己已有的學習經驗和基礎合作交流,理解詩句的意思。

          第四步:誦讀(熟讀成誦,體悟意境)師示范背誦,學生模仿,掌握節奏,停頓,知道押ao韻,感受詩的意境。配樂唱詩。

          第五步:積累(課外延伸,背有關春天的古詩)

          第六步:寫字(識記、描紅、臨寫)寫字指導!皶浴庇疑辖菦]有點,試著與“繞”比較記憶。“眠”,根據偏旁識記。

        【小學生語文春曉說課稿】相關文章:

        古詩《春曉》說課稿11-24

        孟浩然春曉英譯賞析「雙語」11-07

        語文說課稿模板07-22

        小學語文《假如》說課稿11-27

        小學語文說課稿11-25

        小學語文《荷花》說課稿11-15

        小學語文《坐井觀天》說課稿11-09

        小學語文《春雨》說課稿08-20

        語文說課稿常見格式12-20

        小學語文《風娃娃》說課稿11-26

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>