小學四季的歌的說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。下面是小學四季的歌的說課稿,請參考!
小學四季的歌的說課稿
各位專家領導老師,大家好!這次我說課的內容是第六課《四季的歌》。大自然的四季變化給音樂創作帶來了無限的生機,本課的四首作品都反映了少年兒童在四季的各個階段的童趣生活。通過分析,我決定用三課時完成本課教學。第一課時學唱、表演歌曲《四季童趣》,第二課時欣賞《櫻花》學唱《捉迷藏》,其余內容放到第三課時。今天,我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。
首先,我想對這教材內容說說自己的想法。
一、教材分析?
歌曲《四季童趣》是一首曲調歡快活潑,充滿童趣的歌曲。歌曲4/4拍,五聲滋調式。歌中描繪了一幅幅生動而饒有情趣的畫面,有孩子們放飛風箏打棗、摘蘋果的情景,有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面,形象地表現了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景,抒發了他們熱愛生活的心情。
二、教學目標
綜合教材內容及其他教學要素,我認為可將本課的教學目標定為:
1、能準確地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。
2、能使學生從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊。
3、鼓勵學生運用各種藝術形式表現歌曲意境美,培養學生的想象力和表現力和創造力。
其中教學重點、難點設定為:通過歌曲的學習,感受“四季童趣”的意蘊。指導學生運用各種藝術形式表現表現歌曲意境美,培養學生的想象力、表現力和創造力。
三、教學理念及教法、學法的確定
新課標提出:音樂課應以“學生發展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念, 我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式,借用多媒體教學手段,努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,在體驗中感受和表現音樂,從而促進學生發展。教學過程追求動靜結合、張馳有度,讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創等實踐活動穿插于各個教學環節中,唱中有創,動唱結合;聽中有創,邊聽邊動,自始自終都鼓勵學生的創新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程:
四、教學流程及相關考慮:
一)組織教學:
讓學生跟著《春天在哪里》這歡快活潑的旋律,進教室,師生共同律動。
待音樂聲結束后,師生用音樂語言相互問好。
(這一環節中,我特別注重進教室時的音樂,特意選擇了《春天在哪里》,這不但與本課的主題“四季”有著很大的聯系,同時這歡快的節奏也激起了孩子探求音樂快樂感的需要,營造出了濃郁的`音樂課氛圍。)
二)引出主題,展開討論
1、先請孩子說說現在的季節有些怎樣的特點?然后引出“四季”,組織學生說說你最喜歡的季節是什么?為什么?
2、老師利用課件,向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂)。
師隨畫面朗誦:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最富有生機的季節,我們可以在綠油油的草坪上放風箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞;夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小朋友們卻喜歡,因為他們可以游泳、打水仗,有時,還可以和哥哥們一起去小溪摸魚蝦。秋天,那可是豐收的季節,滿山的紅葉、沉甸甸的果實,透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑,別提有多美了。
[這個環節中,雖然沒有并沒有涉及到音樂作品,但是,通過借助多媒體課件的演示,使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過回憶、想象、討論交流等學習方式,有效地培養孩子們的想象能力和語言表達能力,這對音樂課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現。]
三)學唱歌曲
1、課件出示歌詞,大家一起誦讀幾遍
2、分析討論歌詞中的內容,感受歌詞中所蘊涵的快樂意境
3、反復多次聽老師范唱,跟錄音帶唱,跟著琴填唱歌詞學會演唱歌曲。
[因為這首歌曲帶有通俗歌曲風格,不適合斷句教唱,所以我采用了反復聽唱的方式,幫助學生學會演唱歌曲。]
四)表現歌曲:
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。
老師提供給孩子四個方案,A喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本,畫出心中最美的季節(四季各選一幅最好的貼在黑板上);B喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈;C喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲;D喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。
同時,鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。
2、在充分地準備之后,各組成果展示。
3、教師做小結:小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美,希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美,擁抱美好的未來。
[新課標指出,音樂教學應重視音樂與相關文化的適當滲透。在這個環節中,我設計了請學生自主發揮,選擇多種藝術形式表現歌曲意境的方案,為孩子創造了一個可展現個性的舞臺,還使學生感受到豐富多彩的藝術形式,激發學生的興趣,拓展了學生的思維。]
五)課堂小結,組織下課
1、老師對本課內容做一小結:鼓勵孩子們會善于發現大自然中的美,也希望孩子們都能成為一個善于表現美的孩子。
2、師生用音樂語言互道再見。然后在美妙的《四季童趣》的音樂聲中離開教室。
。ㄒ魳方虒W的功能決不僅僅體現在一堂課上,這個環節中,老師向孩子們提出了殷切的希望,讓孩子們在美妙的音樂聲中離開教室,就是希望能使學生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進自己的生活,使音樂教學真正為學生的全面發展而服務。
當然,以上所述只是我對本課的一種設想,若是要投入到真正的課堂教學中去,我想還應該考慮孩子們的學情,學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣,我認為,一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師應該追求的境界!
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