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      1. 小學數學百數表說課稿

        時間:2020-12-12 17:05:38 小學說課稿 我要投稿

        小學數學百數表說課稿

          一年級數學百數表說課稿

        小學數學百數表說課稿

          師:如果老師請你在百數表里找十位是8的數,你到哪兒去找?

          師:如果老師請你找個位是8的,你到哪兒找?

          師:這些數里都有8,8表示的意思一樣嗎?

          師:表示的意思不一樣,它們的位置也不一樣。

          二、研究與討論

          (一)引導學生在給數找家的過程中感受數之間是有關系的

          1.根據提供的一行一列為數找家,滲透坐標思想。

          2.區分不同數位的意義。

          師:你看它們都想住在這個格子里,你覺得誰應該住?(學生討論)

          3.根據百數表中無序排列的數,為數朋友找家,構建數與數之間的關系。

          師:原來的這些數朋友說我們也要出去玩了,這次你還能幫它們找家嗎?

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          1.根據位置來猜數,培養學生靈活解決問題的能力。

          師:這些數朋友們也出去玩了,你還能為數朋友找家嗎?

          這個時候有一個數悄悄地來了。

          師:它找到自己的家了,你知道這個數是多少嗎?怎么想的?

          2.為照片上的數找家,教給學生方法。

          師:這個時候又回來了一位數朋友,你們想知道它是誰嗎?

          生:想。

          師:這次請一位神奇的攝影師來告訴你們,他正在給百數表照相,正好照到了這個數,它是誰?

          師:這張照片上還有哪些數朋友藏起來了?

          師:為了獎勵大家,攝影師說了,我們再照兩張,想看看照片嗎?

          生:想。

          師:這個照片可與眾不同,缺不缺數朋友?快來把這些數朋友找出來。

         。ㄈ┩ㄟ^分類活動,對百以內的知識點進行整理,升華學生的已有認知

          1.按單雙數分類,深化學生對單雙數的認識。

          師:這些數朋友說攝像師要給我們照相,我們都回來了。

          出示百數表:

          師:這個時候攝影師說,太多了,你們得變個隊形我才能給你們照,你們能幫它們變隊形嗎?你們只要喊一二變,他們馬上就變,準備好了嗎?

          生:一二變。

          動畫

          師:站成了兩隊,它們站得有道理嗎?什么樣的數是單數呢?

          2.按位數分類,明確一位數、兩位數、三位數的概念。

          師:這時候攝影師說了,1~9出列,100出列,我要分別給你們照一張。

          師:你們明白攝影師的心思嗎?攝影師是怎么想的?

          3.從百數表變化成數軸,引導學生感受數的無限。

         。1)通過整十數變隊形,感受數的無限性以及等距性。

          師:現在有一列數朋友說它們要單獨照一張,是誰呢?

          師:因為這條線沒完沒了,怎么辦?用箭頭表示:一直排下去吧。

          師:現在我們為這些數都找到家了。你們看,從10到20,從20到30,從30到40,它們之間的`距離怎么樣?

          生:都一樣。

          師:為什么它們之間距離就一樣長?

          生:因為他們的十位是1、2、3、4、5、6、7、8的,一個比一個多10。

          師:都多10,所以它們距離就是一樣的。那如果是這樣的話,請問10前面的這個家是誰的?

          生:0。(補充0)

         。2)通過給數找家的游戲,進一步滲透兩數的大小以及相對位置之間的關系。

          師:這個時候又跑來了一行數朋友,咱們讀讀。

          師:你們說它們的家在哪兒?

          師:小于60的數朋友住在哪兒?

          師:這些數朋友的家離60的家一樣近嗎?

          5

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