小學語文二年級歡慶的說課稿
【說教材】
各位評委,大家好!《歡慶》是新課標實驗教材第三冊三單元的首篇講讀課文,第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍,語言優美生動,感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。
【說教學目標】
依據教材的特點,結合單元目標及新課標的要求,充分考慮二年級學生的心智水平及年齡特征,從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀這三個緯度進行考慮,本課教學我覺得應達到以下目標:
1、認讀7個生字,會寫8個生字
2、朗讀課文,背誦課文
3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產生對祖國的熱愛之情
【說教學重點難點】
因為識字教學是低段閱讀教學的重中之中,因而學會本課的7個生字,會寫8個生字是本課教學的重點所在,同時,引導學生從字里行間感悟到歡樂,喜慶的氛圍,把感受到的通過感情朗讀表達出來,也是本課教學的重點所在,而二年級的孩子對“國慶”所知略少,因而感受到節日的隆重及人們的歡快心情是本課教學的難點所在。
在對教材進行仔細解讀后,在確定了目標及重難點后,我說說本課的教學法。由于學生對“國慶”認識不夠,對“國慶”的重大意義不甚了解,因此,在教學中,我盡力做到依托教材,創設情境,借助媒體課件,引導學生通過朗讀,感受節日的喜慶,通過讀讀涂涂、想想說說加深對文本的理解與感悟。
【說教學過程】
依據我對教材的解讀,為了更好地完成以上的教學目標,突破重難點,我安排了以下幾個環節。
第一環節:創設情境,導入新課
首先我給學生播放一首《生日歌》,而后讓學生說說聽到這首歌你想到什么?(估計學生會說:生日那天收到禮物時的高興心情,大家在一起歡慶生日的熱鬧場面)接著問:你什么時候生日?在學生一一交流后,我這樣問:十月一日,你知道是誰的生日嗎?(從而因出最后一句:十月一日----祖國媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰?指導學生個性化朗讀,讀后我說:同學們生日了,家里及朋友都來慶祝,那么你知道祖國媽媽生日時,大家又是怎樣慶祝的嗎?然后課件播放開國大典的熱鬧場面,看后我說:其實每年十月一日,全國各地都舉行各種活動歡慶(板書:歡慶)指導讀好課題,用“歡慶什么”說話訓練,指導書寫“歡慶”。
(此環節,從播放《生日歌》到播放開國大典的熱鬧場面,旨在激發學生的學習興趣,為學生理解課文內容,感受喜慶的場面作了充分的情感鋪墊。)
第二環節:重視多方面的讀,整體感悟
首先是初讀課文,我說:祖國媽媽生日了,她收到了誰的禮物?請小朋友去讀讀課文,注意第一遍讀,借助拼音把句子讀通順讀正確,遇到不認識的朋友可請老師或伙伴幫忙。第二遍讀,把課文讀給同桌聽,讓同桌來評一評。然后指名分小節讀,出示生字新詞指名讀、開火車讀、齊讀,重點抓“獻、幟、奏”讓學生說說自己的識記方法,指導多音字“樂、曲”
。ǘ昙壍膶W生已掌握了一定的識字方法,也認識了不少字,因而學習生字沒必要逐字講解分析,只要重點抓難記易錯的字做重點點撥即可。)
其次,再讀課文,給“花兒”涂色。在學生初讀識字后,我說:祖國媽媽都收到了誰的禮物?結合學生的匯報,指導讀好前四個句子(田野獻上……歡樂的樂曲,作為一名語文教師,我們應該明白:課堂上應該把過程留給學生,把發現留給學生,遵循這一理念,于是我接著安排了這樣的環節,我說:通過大家的朗讀,我感受到祖國媽媽的禮物可真不少,老師也不能落后,我也準備了一分神奇的禮物,但需要大家的幫忙,愿意嗎?然后板書畫
我說:這朵花要使它變得神奇,得給它涂上顏色,你想想涂上什么顏色好,引導學生再次與文本進行對話,估計學生很快給花兒涂上金黃色,紅色,白色,蘭色,這僅僅是對文本內容=有了初步的理解,這是膚淺的,如何把學生引到深處,我說:還要涂嗎?閉著眼睛想想,還有誰給祖國媽媽送禮物,那花兒會開出更絢麗的色彩,這樣一導,相信學生會滔滔不絕,會跳出文本學語文,在此基礎上引導學生讀文中的詩句來當一回詩人。
。ù谁h節,通過給花兒涂色,不僅理解了課文內容,而且培養了學生的想象能力,使歡慶的場面顯得更鮮明)
再次,指導學生感情朗讀。我說:你們這群小詩人讓我大開眼界,也讓花兒更加多彩(給花瓣涂上多彩的顏色)可花兒為什么還愁眉苦臉的`?花兒變哭臉,原來它聽不到田野,楓林,藍天,大海,獻禮時的聲音,它們會說些什么?讓我們當小喇叭,讓花兒開心好嗎?(師念詩句,念一句停一停,讓學生有思考的空間,時間)然后讓學生盡情發言,結合指導朗讀,在學生有感情讀好四個句子后,我說:謝謝小喇叭,花兒聽了你們的心聲可樂了(隨手加一筆,把哭臉變笑臉)聽聽還有誰樂了(課件依次播放各種聲音:鄉村里談笑聲,大街上買賣聲,鞭炮聲,禮炮聲,國歌聲等)聽后讓學生說說你們聽到誰樂了,在學生充分感悟到這喜慶的場面后再引導學生讀最后的句子,我說:是呀,這天全國上下喜慶洋洋,紛紛慶祝這美好的日子,誰能帶著剛才的喜慶與快樂讀讀這句子(出示句子:十三億孩子 歡慶這美好的日子十月一日——祖國媽媽的生日)
這樣有意識的創設虛擬的教學情景,調動了學生閱讀情感,讓學生產生如臨其境的心理體驗,而且有助于學生與詩歌進行“零距離”的接觸,從而產生強烈的心靈共振和情感共鳴,引發學生強烈的表達欲望。
第三環節:擴展延伸(給花兒取名)
我說:剛才大家與我共同完成了這份禮物,感謝孩子們的智慧,如果我們給這花兒取個好聽的名字,那祖國媽媽的聲音會更美好,你想給花兒取什么名字?
。ㄟ@樣讓學生取名,出謀策劃,是對課文的延伸和擴展,學生在主動積極的思維和情感活動中,加深了對文本的理解,感悟和思考,我想孩子們理解上的差異也會讓課堂教學創造出不一樣的精彩)
第四環節,指導寫字
1、出示要寫的字,學生自由讀,口頭組詞
2、仔細觀察田字格中的字
3、師重點范寫“旗”“祖”
4、生自由書寫評議
。ǖ湍昙壓⒆拥恼n堂需要這種扎實的書寫指導,觀察,比較,仿影等行之有效的辦法)
總之,課堂教學多年來我形了自己的教學風格,從低段的心理特征出發,注重創設情景,讓學生在情景中朗讀,理解,感悟,使教學達到一個較理想的境界。
【說板書設計】
最后說說板書設計,好的板書是文章的袖珍版,是課文精華的體現,美觀大方的板書能吸引人,我的板書力求體現這些,這課的板書是這樣設計的:
9、歡慶
。ㄒ欢浠ǎò暧酶鞣N不同顏色標出
【小學語文二年級歡慶的說課稿】相關文章:
小學語文二年級上冊《歡慶》說課稿10-14
二年級語文上冊《歡慶》說課稿01-08
小學語文《歡慶》的教學反思范文12-21
小學二年級語文上冊《歡慶》教學反思06-03
小學語文《歡慶》的教學反思(4篇)12-21
小學語文《歡慶》的教學反思4篇12-21
小學二年級語文《稱贊》說課稿01-10
小學二年級語文《坐井觀天》說課稿11-25
小學二年級語文守株待兔說課稿08-19
小學語文完整的說課稿11-03