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      1. 1000以內數的讀寫小學數學說課稿

        時間:2020-10-22 13:31:13 小學說課稿 我要投稿

        1000以內數的讀寫小學數學說課稿

          一、教學內容

        1000以內數的讀寫小學數學說課稿

          義務教育六年制小學數學第四冊,第69頁例2,練習十五相應習題。

          二、教材分析

          本課時是這一單元教學的重點,是在學習了1 000以內數數和l 00以內讀數的基礎上進行教學的。通過本節課教學,為比較1 0000以內數的大小和讀寫萬以內數打下基礎,而且為學習萬以內數的四則計算創造條件!墩n標》指出:“數學不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有生活經驗出發,讓學生親身經歷,將實際問題抽象成數學模型,并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學的理解!币罁@一理念和《課標》要求,本課時素質教育目標確定以下三方面:

          (一)知識教學點

          l、理解1000以內數中各個數位所表示的意義。

          2、使學生掌握1000以內數的數位順序及1000以內數的組成。

          3、掌握1000以內數的讀法、寫法。

          (二)能力訓練點

          l、能夠比較熟練地讀、寫1000以內的數。

          2、初步培養學生自主探索,類推能力。

          (三)德育滲透點

          1、初步培養學生思維的靈活性和探索精神。

          2、培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

          教學重點:掌握1000以內的讀、寫方法。

          教學難點:中間、末尾有零的數的讀、寫方法。

          教具、學具準備:小黑板1塊、計數器卡片、計數器、數學卡片。

          三、教學設計

          (一)復習引入

          1、讓學生將課前收集到的生活中100以內的數在計數器上撥一撥、讀一讀,說出每個數的組成。然后說一說100以內的數是怎樣寫的?

          通過說一說、撥一撥活動,使學生對以前學過的100以內數的讀寫及組成進行鞏固,為本節課學習1000以內數的讀寫作好鋪墊,并引出課題。100 以內的數,同學們都會讀、會寫了,今天我們一起來學習1000以內數的讀寫,(板書課題:1000以內數的讀寫)

          二、探究新知

          第一層:學習沒帶零1000以內數的讀寫

          1、出示計數器并撥上536,同桌互相說一說這個數怎樣寫、怎樣讀。并貼出有彩色珠子的計數器卡片。

          2、先讓學生匯報,再撥出362、689,指名寫數、讀數。

          3、讓學生討論歸納出沒帶零的`1000以內數的讀寫法、寫數、讀數都要從高位起,百位是幾就在百位寫幾,十位是幾就在十位寫幾,個位是幾就在個位寫幾,反過來,百位是幾就讀幾,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾,并板書。

          (設計意圖:放手學生獨立試讀寫這個數,給學生創設五個自主探究的空間,相信學生的能力,讓學生成為學習的主人)。

          第二層:學習數中間和末尾有“0"的讀寫。

          1、把第一層536的計數器中,536中十位上的3個珠子撥去,再把536中個位上的6撥去。師出示計數器卡片,你發現了什么?

          2、十位上和個位上沒有珠子,該怎樣寫,怎樣讀?請學生寫在自己的本子上,并讀給同桌聽并說一說,你是怎樣想的。

          3、指名說一說。再撥出302、405、320、450等數,讓學生讀寫。

          4、分組討論歸納:數中間有“0”和末尾有“0”數的讀寫。

          強調哪位沒有珠子就在這位寫“0”占位。百位是幾就讀幾百,中間的“0”讀零,個位是幾就讀幾,像506,讀作幾百零幾。百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十。末尾的零不讀,像530,讀作幾百幾十。

          (設計意圖:初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力,培養學生認真觀察思索的良好學習習慣)

          第三層:學習數的組成。

          1、組織學生觀察三張計數器卡片上的三個數,并討論每個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

          (匯報時明確指出:506中的0個十和530中的0個一可以省略)學生已有的100以內數的組成基礎上學習1000以內數的組成,讓學生獨立完成,有利于培養學生類推能力。

          三、練習鞏固

          1、課本69頁“做一做”的第1題和71頁第1題。讀數、說組成。

          2、課本第69頁“做一做”的第2題和第7 1頁“練習十五”的第2題(這兩道題讓學生學以致用,檢查學的效果,讓學生:享受成功的喜悅)

          3、畫珠子練習

          4、擺數游戲,請你用2個8和2個0組成一個三位數并指名說數的組成,通過擺數游戲,調動了學生的積極性,活躍了課堂氣氛。

          5、請學生將課前收集到的生活1000以內的數讀出來,其它同學在本子上寫,并指名板書。

          (體現了“生活數學”的思想,培養學生用數學的眼光觀察生活現象,并提出問題,解決問題的意識和能力,讓學生感受體會到“數學就在我身邊” ,數學真有用。)

          (四)課堂小結

          通過這節課你學會了什么?你有什么要提醒大家的?

          再次鞏固1000以內讀、寫法

          (五)教法與學法

          本節課教學設計我注重引導學生采用激發興趣、自主探究、動手操作、小組討論、合作交流多種形式的學習方式去探索學習1000以內數的讀寫。由于低年級學生機械記憶和形象思維占優勢,因而,在教學中應用了色彩鮮艷的計數器卡片,聯系生活實際,采用直觀演示進行教學,利用舊知去探索新知,大膽讓學生分小組合作討論,把知識與生活有機結合起來,提高了學生的觀察、比較、類推能力,充分調動學生學習的積極性,真正發揮學生的主體作用。

          (六)板書設計

          1000以內數的讀寫

          寫作: 5 3 6 5 0 6 5 3 0

          讀作:五百三十六 五百零六 五百三十

          幾百幾十幾 幾百零幾 幾百十個

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