【必備】小學說課稿匯總五篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學說課稿 篇1
教材分析：
1、本節課主要教學一位數除三位數的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后兩個學生估算和筆算的過程，一方面培養學生的估算意識，另一方面使學生體驗估算、筆算各自的不同特點。
2、筆算中重點解決“當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位”的問題。例題中的筆算過程沒全寫出來，目的是引導學生自己探索出“當百位上的數小于除數時，應將百位上的數與十位上的數合并，看成幾十個十來計算，因此商的首位應寫在十位上”。
教材知識的前后結構與聯系：
一位數除三位數的筆算除法，是在學生已經學習了一位數除多位數滴是整十、整百、整千的數的口算、估算和一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法后進行的。為此讓學生探究、理解和掌握好一位數除三位數筆算除法的計算方法以及豎式的書寫格式，不僅可以彌補中下等生對前面知識學習的不足，又為學習一位數除多位數商是三位數（包括商的中間或末尾有零）的除法計算打下良好的基礎。
這節課需要注意幾塊知識的教學：
1、把估算和筆算有機地結合起來，先估算出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進行比較，使學生體會用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。
2、計算方法的理解與掌握。
3、數學知識在生活中的實際應用時，什么情況下用進一法，如余下的4張照片，還要用一頁。
4、結合教材內容，滲透互相幫助的思想教育。
針對以上情況，我所采取的措施：
1、結合學生實際創設情境，激發每一個學生積極參與學習的全過程，如少先大隊部兩名同學整理照片，請大家幫忙算一算要插多少頁和要幾本相冊。
2、充分以學生為主體，讓學生的個性都得到發展。
3、讓學生分析、探究、相互交流討論，徹底理解當被除數的最高位不夠商1，要用除數去除被除數的前兩位數和除到哪一位商就寫在那一樣上，每求出一位商，余下的數都必須比除數小等來突出重點。
4、提倡算法多樣化。把估算和筆算有機地結合起來，并將兩種算法的結果進行對比，使學生體會用不同的算法可以起到互補的作用，可以檢驗結果的正確性。另外突出238÷6的筆算過程教學；教學時，引導學生有序的思考以下問題：“（1）先用除數6去除幾？（2）當2個百除以6不夠商1個百時，該怎么辦？（3）當23個十除以6，商應該寫在哪一位上？”來突破難點。然后讓學生自己嘗試計算，理解算理，進一步形成筆算除法的思路。
5、通過鞏固練習和一定的作業，提高學生對計算方法的理解、掌握，提高計算的速度和正確率。
小學說課稿 篇2
各位專家、領導、老師：
大家好!
讓同學愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓同學在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。
一. 說教材
1.教材體系
我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯合編寫的。這套教材從視聽入手，注重同學的語言能力訓練，內容貼近同學生活和學習實際，靈活性強。
2.教材內容
2B第三單元的核心內容是“你看見了什么交通工具”，要求同學通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see?”同時引出新的4個交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并結合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎上，拓展到同學生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。
3.教學目標
通過本課的學習，注重培養同學特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的同學，注重培養他們的學習興趣以及學習英語的態度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高同學初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓同學在活動中學習英語，滿足主體需要，培養創新意識。
(1)認知目標
a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在適當的情景中自由運用。
c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。
(2)能力目標
a.同學能自由替換練習句型，能夠在真實語言環境下運用句型。
b.同學能綜合所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，組織對話。
(3)情感目標
心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使同學從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓同學感受到英語與日常生活的緊密聯系，使同學覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養和保持了同學學習英語的興趣。
(4)教學安排
本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。
(5)教學準備
電子白板課件，圖片
二.說教法與學法
1.愉快教學法
為了能充分的調動同學的求知欲和好奇心，創設良好的英語環境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位同學，用自己的眼神、手勢、言語與同學進行交流，用恰當的語言激勵同學。創設一種親和的語言教學環境，充分調動同學的主動性。
2.情景教學法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發同學的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給同學提供了與生活中相貼切的情景，讓同學進行真實語境下的交際對話，讓同學在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。
3.交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓同學進行真實的對話，達到真實交際。提高同學的英語交際能力。
三.說教學過程
本課我通過復習導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發同學的興趣，興趣是推動同學學習的強大動力，是同學參與教學活動的基礎，激發同學的興趣是新課導入的關鍵�！薄癢ell begun, half done”良好的開端是成功的一半。
復習導入分兩塊：
�、� Free talking：先是和同學進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用What’s this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi.
�、� 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row, row your boat.”這一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使同學能自然地進入到一個良好的學習狀態中。
新課呈現分兩部分：
① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓同學上臺看一看，教師順勢問同學What can you see? 讓同學通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環節唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓同學看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓同學保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓同學猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時同學反復聽What can you see?句型，為接下來的句型教學打好基礎。
�、� 創設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓同學反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為同學創設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see?”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train.”這樣，既引出了新單詞train的教學, 又讓同學在情景中學習本節課的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”
鞏固操練分四部分：
�、� 讀一讀，利用電子白板，讓同學跟著電腦讀一讀單詞，要求同學模仿正確的語音語調。。
�、� 做一做，低年級同學集中注意力的時間比較短，如何讓同學在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓同學上臺把單詞和圖片匹配的練習，發揮同學的積極性。
�、� 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓同學來點一點，練一練。
�、� 演一演，讓同學同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。
拓展延伸分兩部分：
1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問同學在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。
2.拓展到現實生活中，讓同學觀察一下我們的教室，問同學在教室里你能看見什么?同學用“I can see …”回答問題。
教學反饋部分：
利用電子白板，讓同學做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他同學在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。
布置課后作業部分：
讓同學課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。
四、教學總結
這節課不論是新知識的呈現，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住同學，吸引同學，讓同學積極參與到課堂中來。同學在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了同學學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓同學主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
小學說課稿 篇3
我說課的內容是九年制義務教育小學語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，告訴我們人與鳥是朋友關系，初步進行保護野生動物的教育。課文分為四個自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優美、條理清楚，適合朗讀、背誦，同時介紹自然知識時滲透了環保教育。依據課文的特點在教學策略與方法的選擇上，我打算以參與、合作、探究、體驗為特征，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習。通過創設寬松和諧的學習情境，激發學生學習興趣，培養學生的問題意識。
在教學中，重視教學中的操作與活動，鼓勵學生主動積極參與。培養學生自我反思、自主調控能力，給學生提供自我表現的機會，培養學生質疑問難精神，鼓勵學生大膽創新，使課堂成為學生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。
我把本節課的教學目標確定為：
1、知識目標：學會本科９個生字，理解由生字組成的詞語；了解我國青海湖西部有一個鳥島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文； 能力目標：培養學生質疑問難的能力；通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點。
2、情感目標：憑借語言材料，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護鳥，樹立與自然和平共處的意識。
依據教學目標和學生的特點，確定本課的教學重點是：
理解六月是鳥島最熱鬧的時候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。
教學難點是：
從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。
教學時間：
安排為兩課時。
第一課時學習本課９個生字；初讀課文，做到正確、流利；初步認識鳥島。
第二課時學會有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點。
以下重點說說第二課時的教學設計：
這節課我以讀為主，以表演、說話、寫話等形式為輔設計了四個教學活動。第一個是讀讀想想，提出問題的活動。目的是學生了解鳥島的地理位置，對鳥島產生濃厚的興趣，為下面的學習做鋪墊。
�。ㄒ唬┗顒拥恼归_：
１、談話導入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個小島上去玩，好嗎？請大家仔細看、仔細聽，說說你看到了什么，聽到了什么。課件展示海西皮鳥島。學生仔細觀看后回答。
�。�、讓學生讀讀課文第一段，完成練習。在（ ）有一個叫（ ）的小島，它也是（ ）的青海湖鳥島。
�。场W生質疑：讀了第一自然段后有什么問題？（學生可能會提出的問題有：“為什么這個小島叫做鳥島？”“鳥島上究竟有多少鳥？”）第二個是讀讀演演的活動。目的是通過表演讀理解“一群一群”、“陸續”，從而達到有感情地朗讀。
（二）活動的展開：
�。薄⒆寣W生自己讀第二自然段，問學生是否喜歡這一段，為什么喜歡？ （學生可能回答：“因為我喜歡春天。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮�！被蛘摺耙驗橐蝗阂蝗旱镍B兒陸續飛向鳥島，那鳥島肯定很好玩，很熱鬧�！保�
２、引導學生再讀第二自然段，想象一下此時的情景。學生再次自由讀書。
�。�、創設情境表演讀：假設咱們的講臺前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看？四人小組商量商量該如何表演。（教師參與學生討論，引導學生仔細讀課文，抓住“一群一群”、“陸續”等關鍵詞進行表演。）老師播放歡快的音樂，渲染情境，讓學生邊背課文邊“飛”上講臺。第三個是當小導游的活動。目的是通過當小導游深入了解鳥島的特點，體會鳥島的.鳥多。
�。ㄈ┗顒拥恼归_：
�。薄⒔處熣勗捈とぃ毫率区B島的旅游旺季，老師要聘請幾名小導游帶大家參觀六月的鳥島，好嗎？誰能當上出色的導游呢？先請你自己練練導游詞吧！
�。病⒆x課文第三自然段，看多媒體掩飾，自由練說導游詞。
３、指名當小導游。評出最佳的導游。
�。础⒔處熖釂枺焊魑挥慰�，剛才參觀了六月的鳥島，鳥島上的什么給你留下的印象最深？（學生可能會說出：鳥島上的鳥多，各種各樣的鳥聚在了一起，小島成了鳥的世界；鳥島上鳥窩多，密密麻麻的，一個挨著一個；鳥島上的鳥蛋多，窩里窩外，到處都是。）根據學生回答總結鳥島的特點：鳥多、窩多、蛋多。
�。�、看著多媒體的畫面有感情地背誦第三自然段。第四個活動讀課文聯系生活，激發學生愛鳥護鳥的意識。
�。ㄋ模┗顒拥恼归_：
�。薄⒁x課文第四自然段。
�。�、看動畫談感受，播放動畫《我想有個家》，內容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去，當它要找自己的家時，卻發現森林只剩下一些木樁子了，它傷心地飛回鳥籠里，哭著說：“我想有個家�！笨戳诉@個動畫，再聯系課文中的情景，你有什么想說的嗎？ 讓學生充分思考交流。最后讓學生為鳥島寫一段廣告詞。
板書設計：
18、鳥島
鳥多 窩多
鳥類是人類的朋友 蛋多
總之，在新課改精神的指導下，為學生創設寬松愉悅的學習環境，讓學生快樂的學習，而且有很大的收獲，是我這節課所著力追求和實現的。
小學說課稿 篇4
尊敬的各位評委
大家好。今天非常有幸向各位專家匯報《交通安全每一天》一課在網絡環境下信息技術與課程整合的教學理念和設計思路。
主要內容：了解交通事故的危害，提高防范意識。學生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有基本的計算機操作能力。
教學目標：通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。通過網上瀏覽、資料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習與交通有關的保護方法。
重點：了解感受交通事故造成的危害及原因
難點：如何提高學生的交通安全意識
突破：讓學生通過觀看錄像，網上瀏覽，在貼吧發表資料等教學形式，讓學生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消除麻痹思想，提高意識。
整合點診斷：運用錄像、空中課堂、網上資料瀏覽搜集、帖吧等教育技術手段，整合教學內容，改變了以往“注入式”教學那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學習狀況，拓展學習空間，讓學生真正主動地去交流、探索。
活動一：實話實說（3分鐘）
設計依據：這一活動的設計先利用錄像資料，以真實的交通事故將學生引入情境之中，我以央視“實話實說”節目主持人的身份對學生進行采訪，主要圍繞以下兩個問題進行“實話實說”。
1、教師點擊網頁上的實話實說，播放一些實地拍攝的車禍錄像，讓學生看后談感受。
2、想一想為什么會發生這樣悲慘的事故？
這一設計符合信息技術整合教學多感官配合原則，充分調動學生多感官參與學習，同時體現了現代教育媒體的延伸功能，突破了傳統教學文字敘述的局限性，向學生提供了當時當地無法看到的事故現場，加深學生對交通事故的警示心理,更好地為以下環節進行鋪墊。
活動二:面對面---空中課堂（5分鐘）
利用網頁上的面對面——空中課堂實現現場交通知識講座、與交警交流的目的。老師作為主持人引導交警介紹一些交通安全知識，以下兩個問題進行談話：
1、在日常的上學、放學途中，我們應該怎樣避免交通事故的發生？
2、如果發生交通事故，我們應怎樣做把傷害降到最低？
設計依據：這一活動是通過點擊網頁上的空中課堂，實現網絡鏈接，而這正體現著信息技術構建下開放的學習環境，讓學生最大程度的活躍起來，與常規教學相比，學生參與的積極性更高。
活動三:安全365（20分鐘）
這一環節重在突破本課的教學重難點，因此我設計了兩項活動：
1、《交通安全每一天》的貼吧：學生在網絡上瀏覽搜集資料，可以把搜集的資料發到創建的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學生共享。
幫學生創建貼吧，學生可以在貼吧內發表信息，展開討論、獲取信息。展示學生“搜集信息——整理信息——應用信息——拓展信息”自行探究學習的能力。而且本環節也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發生的交通事故，都可以繼續發表在貼吧中。
2、重大交通事故網頁：鏈接到重大交通事故網頁，讓學生瀏覽之后，分析事故發生的原因。
�。ò鍟嚨湴l生的原因）
設計依據：開發多方學習的資源，解決常規教學條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學習方式的弊端。學生在利用網絡學習時，會從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認知，讓學生在網絡教學環境中體會自主學習、探究學習的樂趣，使得本課教學重難點的突破水到渠成。
活動四：溫馨的話，我對你說（5分鐘）
小小電子賀卡——為自己的親朋好友發去電子賀卡，在電子賀卡上寫上關于交通安全的溫馨提示。
設計依據：學生寫下溫馨提示，發出電子賀卡的過程就是享受幫助他人快樂的同時改變自身意識的過程。
活動五：爭當安全小衛士活動(5分鐘)
設計依據：品德與社會課的教學不但是讓學生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的觀點指導行動”。因此我安排了以下幾個環節：
1、點擊網頁上的兒歌，讓學生誦讀兒歌。
你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，
你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全， 你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，
你拍五，我拍五，大小拐彎要注意， 你拍六，我拍六，自行車上別載人，
你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵紀守法最重要， 你拍十，我拍十，做個文明小公民。
2、舉行“爭當安全小衛士”活動。
這一環節是對本節課的拓展、延伸。充分利用學校的校園網，將兒歌和爭當安全小衛士活動發到校園網上，在全校范圍內號召開展爭當安全小衛士活動，調動學生參與活動的積極性 。
活動六：實踐超市（2分鐘）
為了將課堂中所學的交通安全知識更好的指導學生的行動，把信息技術從課堂之上延伸到課下，故而設計了讓學生寫一份調查報告，把報告發到校園網的留言板，讓導行在無形中完成。
調查報告：通過網絡、電視、報刊等方式查找資料，關注近幾年兒童發生交通事故的案例，然后寫一個小的調查報告。
調 查 報 告
發生事故的數字
發生事故的原因
事故的分析
設計依據：設計實踐超市，既能利用信息技術手段拓展學習空間，又能鍛煉學生的課外實踐能力，有道是“得法與課內，得益于課外”，讓學生從另一個角度體會交通安全與我們的生命安全息息相關，這正體現了“品德培養回歸生活”的理念。
教學反思：充分利用信息技術的載體作用，為“課堂”拓展學習空間，發揮網絡教學信息量大、學生可掌握選擇權和主動權的優勢，在有限的時間、空間內更加高效的培養學生搜集整理資料的能力，讓學生在感悟中體驗，在體驗中成長。
小學說課稿 篇5
《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學習主題。本課內容是依據《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動感受大自然的美而編寫的。
這個單元在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。春天來了這個主題主要是讓學生通過找春天，發現春天的變化，感受春天的美。
本單元總體目標是：以學生親近自然為切入點，引導學生到大自然中感受春天到來，使學生喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現象；培養學生探究自然的興趣，逐步培養學生有好奇心，愛問“為什么”的習慣。
教 材編寫特點圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學 內容的呈現方式上來看為教師的教和學生的學留下了很大的創造空間，根據教材特點和課標的相關要求，我覺得應創造性地使用教材，創造性的開展一系列教學活 動，其目的就是培養創造性的人才。
《春天來了》這一課的主題目標是：
1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2．通過觀察、感受、發現春天的主要特征。
3．初步體會農民春耕、春種的辛勞及他們對新的一年的期盼。
4．培養學生熱愛大自然的感情。
這一課的教學重點，培養學生熱愛大自然的感情，珍愛生命的情感，難點是初步體會農民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好的達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：
1．課前讓學生尋找所生活的地方反映春天的特點、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教學器材：貼圖、農民耕種、小朋友觀賞春天美景及游戲。
制 訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵的問題就是要選擇合適的教法與學法來完成教學目標。根據本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要 求，結合一年級兒童好動、愛玩的特殊性自主探究的能力較差，喜歡觀看卡通等動畫圖片，好奇心強，喜歡動手操作。我預設的基本教法是：啟發式、活動式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而決定的�！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程， 本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察自然， 用兒童的心靈感受自然，用兒童自己的方式研究自然，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識 的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合作者，學生是 主體，一切活動都是為了學生的學而服務。根據這些基本理念，所以我預設了上述基本教法。
關 于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習。在很多情況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學，我主要從這三個方面體現學生 的學習活動。通過學生自主學習、合作學習、探究學習培養學生的創新精神和實踐能力。并在教學活動中對學生的學習方法給予必要的具體指導。
根據本課內容，我以組織學生活動的形式設計了以下教學程序：
教學程序：
一、創設情境，導入新課
在 本節課中，我用提問對話的方式導出新課。如問學生：一年之中有幾個季節呢？你最喜歡哪個季節？為什么？現在是什么季節你知道嗎？通過對話，引出課題：“春 天來了”。（板書課題：春天來了）正在學生情趣盎然的時候，注意力自然集中的時候，我又接著問：春天有什么特點呢？你知道多少？學生會依據自己的觀察回 答。為了加深學生對春天特征的印象，我依據教材的內容繪制了幾幅反映春天到來的圖畫。（教師出示圖）引導學生觀察圖畫。并問：圖上的畫面和你觀察到的一樣 嗎？誰敢把圖上的內容給同學們講一講。問：圖上都有什么？看到這樣的景色你有什么感受？（空氣清新、景色美、心情快樂）春天來了，萬物復蘇了，春暖花開 了？你感覺校園現在的環境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設計的目的是為下一環節讓學生動手操作做鋪墊的。
二、仔細觀察，動手操作。
在 學生意猶未盡的時候，引導學生重點觀察花的特點。問學生：誰觀察過校園里盛開的花？都有什么顏色？花開的特點一樣嗎？有什么不同呢？（學生自由答）老師也 仔細地觀察了在春天里盛開的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學們想看嗎？要仔細看這兩種花開的特點。問：這花開的美嗎？襯托著春天景色特 別好。是一種自然美。（板書：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老師告訴你們，可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。（教師出 示制作的干花標本）讓生評價教師制作的花標本。做花分六個步驟：1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述制作過程。3、教師巡視指導。4、小 組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評作品。在這次動手活動中，學生雖然小，但還是大膽地放手，運用了自主、合作、探究的學習方式，培養了動手能 力，拓展了思維能力。加深了對春天美景的熱愛。
三、懂得在賞春活動中自己應有的文明行為
1、 通過學習，學生知道了春天給我們生活、工作和學習帶來了這么多好處，所以我們要更加地熱愛大自然，保護好自然環境，這樣才能使生活的質量高。為此設計了讓 學生賞春活動。首先讓學生討論：在賞春活動時，怎樣做才能讓你生活的環境永保美麗、設施的完好呢？教師接著出示一幅圖，讓學生觀看圖中的小朋友都是怎樣做 的？（貼圖）學生看后，做模擬游戲。游戲活動分：1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學生互評活動表演如何。（1）找學生唱“春天在哪里 “歌。（2）展示學生的畫。這樣的活動學生喜歡參加，充分發揮了學生的特長，使課堂活躍，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛生命的情感。
四、效果預測：
由于本節課我設計了學生用眼觀察、講座探究、動手操作分角色表演等活動，使學生親身體驗，明確了怎樣以文明行為來保護環境，熱愛大自然（板書：保護環境、熱愛大自然）我認為本節課學生在知識上、能力上和情感上都全面得到了促進。實現了三維目標，達到了預定效果。
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