1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 《去年的樹》小學語文說課稿

        時間:2021-04-02 12:00:26 小學說課稿 我要投稿

        《去年的樹》小學語文說課稿范文

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。說課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《去年的樹》小學語文說課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《去年的樹》小學語文說課稿范文

          《去年的樹》小學語文說課稿1

          一、說教材

          《去年的樹》是義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級上冊語文第3組的一篇講讀課文。本文屬擬人體童話,講述的是這樣一個故事:鳥和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?墒堑诙甏禾欤旞B飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。

          這篇童話的語言樸實無華,全文沒有華麗的詞句,主要通過對話展開故事的情節(jié),推動故事的發(fā)展。全文共有四次對話,分別是鳥和樹、樹根、門先生以及小姑娘之間的對話。這四次對話,構成了一個完整的故事,課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。對話通俗易懂,適合引導學生有感情地分角色朗讀。

          根據(jù)課程標準的要求,學生已有的認知以及本組教材特點和課后習題,我制定以下教學目標:

          1、認識1個生字,會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

          2、分角色朗讀課文。

          3、理解課文內容,體會童話揭示的道理。

          4、想象鳥面對燈火時的心理活動。

          5、學完故事,對鳥、樹、伐木人等說說心里話,并試著寫下來。

          編者編排本組課文的主要目的是通過動人的故事和優(yōu)美的語言,把學生帶入美好的情境,使他們受到真、善、美的熏陶,因此,我把教學目標的第三點作為本課的教學重點。教學目標的第四、五點是訓練學生的思維、表達、動筆能力,略難,我把它定為教學難點。

          二、說教法和學法

          1、以讀為本,讀中理解。

          “讀”是學生課堂語言實踐的主要活動形式,也是理解課文內容的重要手段。因此,在語文教學過程中,一定要重視“讀”的訓練,唯有加強語言文字的訓練,才能完成學生學習語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的教學目標。本文語言淺顯易懂,宜讓學生在自由朗讀的基礎上理解課文內容,然后再分角色朗讀,加深對課文的理解。

          2、說寫結合,提高能力。

          對于四年級學生來說,不光要有讀的能力,還要有一定的思維、表達能力。所以,在理解課文的基礎上,我讓學生想想人物的心理活動,談談自己學文所悟,跟文中人物聊聊天,并試著寫下來。于是,把讀、想、說、寫等有機地結合起來。

          三、說教學程序

          我計劃用兩個課時授完課。

         。ㄒ唬┘と

          著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的.老師。”上課伊始,我播放歌曲——《朋友》,緊隨著談話導入。師:同學們,你們有沒有感情較深厚的朋友?這個問題相信學生會爭先恐后地各抒己見。師再問:你們離別過嗎?今天,我們將要學習一篇關于朋友離別的童話故事。

          [小學階段,學生對音樂一般都有濃厚的興趣,所以,我通過優(yōu)美的音樂旋律和有趣的談話,激發(fā)學生的學習興趣,把他們帶入童話世界。]

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          學生初讀課文,自學生字新詞,教師對個別難寫的字加以指導,學生在整體感知課文內容的基礎上互相交流讀書所獲。

          [這環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。]

          (三)分角色讀,加深理解

          本文對話語言較簡單,但要讀出恰當?shù)恼Z氣和情感,還有待進一步的探究學習。于是,我先采用自讀、同桌合作讀等形式,讓學生在讀中悟,悟中讀,摸索出恰當?shù)恼Z氣和情感。如:樹和鳥離別時,讀出依依惜別、難舍難分之情;鳥答應樹的請求——回來唱歌給樹聽,讀時語氣堅決、肯定;當鳥一次又一次找不著樹時,心情一次比一次急切,讀時要突出一次比一次傷心,一次比一次難過等。然后通過分角色朗讀,加深對課文的理解。

          [愛表現(xiàn)是小學生的天性,分角色朗讀有助于促進學生學習的主動性,讓他們在演中學。這一訓練過程,老師只起引導作用,真正的主角是學生,這就充分地發(fā)揮了學生的主體作用,讓他們有充分的讀書時間,使他們有所領悟,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。]

          這是第一課時完成的訓練內容。

          (四)發(fā)展想象,直奔重難點

          1、想象鳥兩次對著燈火“看了一會兒”的內心活動,體會鳥對樹的深情與留戀。我是這樣引導學生的——

          師:假如你是小鳥,那么你歷盡了千辛萬苦終于找到了你的好朋友,面對著眼前日思夜想的朋友,你會有如何反應?

          有的學生會說:我會熱淚盈眶,再來個熱烈的擁抱。

          有的會說:樹朋友哇,我終于找到你了,我來給你唱歌了。

          有的會說:樹哇,我找你找得好辛苦哇!

          師:唱完了歌,你要走了,會說些什么?

          有的學生會說:樹哇,我唱的歌你聽到了嗎?再見了,朋友!

          有的學生會說:樹哇,我會永遠記住你的!你有無私奉獻的精神,人們會感謝你的。

          [設計這一環(huán)節(jié)主要是為了發(fā)展學生的思維,引導學生將心比心,切身體會真摯的友情,達到感情的升華。]

          2、暢所欲言,揭示道理。

          經(jīng)過上幾個環(huán)節(jié)的學習,學生對課文已經(jīng)有了一定深度的理解,此時讓學生談談自己所體會的道理應該不成問題。有的學生從鳥的身上會悟出:要信守諾言、珍惜友情;有的從樹身上得到啟示:要有無私奉獻的精神;從伐木人伐木悟出:要保護環(huán)境,愛護樹木,人與自然和諧相處,共同發(fā)展……教師鼓勵學生暢所欲言,說出自己的見解,只要能從課文中找出支撐理由,不脫離文本的本意,都可以加以肯定。

          [這一過程既訓練了學生的表達、思維能力,又突出了本課的教學重點,并使學生潛移默化地受到真、善、美的熏陶。]

          3、拓展訓練,完成課后“小練筆”。

          師:學完課文,你肯定還有很多話要說,你想對哪些人物說?

          有的學生可能想對鳥說,有的想對樹、對伐木人說等等。

          [引導學生說出自己的心里話,最后試著把它寫下來,完成課后“小練筆”,達到說寫相結合。]

          四、自我評析:

          這兩堂課都是圍繞著“讀—悟—想—說—寫”等形式進行,充分調動了學生學習的積極性,培養(yǎng)了學生的思維和表達能力,讓學生在平等、輕松的氣氛中快樂地完成學習任務,學會學習。

          《去年的樹》小學語文說課稿2

          設計理念

          閱讀教學過程就是引導學生與文本多次對話的過程。在對話過程中,要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導向要有機統(tǒng)一。

          教學目標

          1.知識與能力目標:讀通課文,品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。

          2.過程和方法目標:學會多元交流、多向對話。學會把課文讀雹讀厚的方法。

          3.情感、態(tài)度、價值觀目標:體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。

          教學過程:

          一、媒體激趣、導入新課

          播放媒體課件:為了獎勵大家,老師請同學們聆聽大自然里最美妙的聲音。請豎起耳朵仔細聽!你想說點什么?小鳥動情地唱著,大樹入神地聽著……多么美麗的畫面呀!下面,讓我們一起走進這個美麗的童話故事《去年的樹》。請同學們看老師板書課題。齊讀課題。上課!

          二、初讀感知,學習生詞

          1、檢查預習情況

          (1)、(指讀)哪個小老師想領讀?

         。2)、你認為哪個字的字音或字形需要提醒大家注意?

         。ū嬉、形、義;融的音以及字形與隔的區(qū)別;伐的字形與字義,注意與代的區(qū)別;剩的左半部分筆順與字形)。

          2、請同學們盡情地朗讀這個童話故事吧,要求讀準字音,讀通句子。然后我們一起交流你的收獲。你的收獲是什么?板書:鳥兒樹好朋友

          讓我們一起根據(jù)文章的主要內容將題目補充完整。

          鳥兒到南方去之前答應好朋友樹(還要回來唱歌給他聽)。第二年春天,鳥兒從南方回來,卻發(fā)現(xiàn)(樹不見了)。她四處尋訪,問了(樹根)、(大門)和(小姑娘),知道(樹變成了燈火)。于是,鳥兒就在火柴點燃的燈火前(唱起了去年的歌)。

          4、小結:同學們真了不起,初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。

          三、演讀課文,傾心對話

          (一)潛心讀書

          師:課文中三次出現(xiàn)“好朋友”一詞,請快速找到相關的句子,并大聲地讀一讀。

          1.……是好朋友。

          2.……又來找他的好朋友大樹了。

          3……我的好朋友樹在哪兒……

          那么,課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友呢?我們首先看一下第一個自然段。

         。ǘ⿴熒涣鳌

          1.出示“天天……”一句。天天一詞說明什么?誰想與大家一起分享其中的快樂。

          生讀(我聽出了你的快樂。)

          2.演讀分別時的對話。

         。1)師:真是朝夕相處,令人羨慕的一對好朋友!可是,寒冷的冬天就要來到了,朝夕相處的好朋友——大樹和小鳥不得不分開,他們在分別時說了什么?(學生匯報后出示對話的句子)

         。2)從他們的對話中,你感受鳥兒和樹分別時的心情是什么樣的?

         。ㄐ▲B的樂觀、信誓旦旦、堅決、做出保證;大樹的請求、期盼;兩人的難舍難分、依依不舍。)

         。3)誰愿意做這一對難舍難分、依依不舍的好朋友?(指名朗讀并在評價中加以指導)

         。4)同桌分角色練習朗讀

         。5)師生共讀。

          《去年的樹》小學語文說課稿3

          一、說教材

          《去年的樹》這篇童話故事,用擬人的修辭手法講述了這樣一個動人的故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應了樹的請求——回來還要唱歌給它聽?墒堑诙甏禾,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最終找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,應對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。本文語言樸實,旨在教育學生要信守承諾,珍惜友情。

          二、說教學目標。

          1、能用正確的情感來朗讀小鳥與大樹、樹根、門和小女孩四個對話。(知識目標)

          2、進一步鞏固默讀和朗讀本事,學會多元交流,多向對話。(本事目標)

          3、體會小鳥與大樹間真摯的友情,使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。(情感目標)

          三、說教學重點、難點。

          教學重點:經(jīng)過入情入境地研讀文中的主角對話,體會文中鳥兒和大樹是好朋友和鳥兒在尋找大樹時的焦急心境。

          教學難點:感受鳥兒對樹的真摯友誼,懂得友誼是建立在誠信的基礎上。

          四、說教法和學法

          1、以讀為本,讀中理解。

          “讀”是學生課堂語言實踐的主要活動形式,也是理解課文資料的重要手段。所以,在語文教學過程中,必須要重視“讀”的訓練,唯有加強語言文字的訓練,才能完成學生學習語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)本事的教學目標。本文語言淺顯易懂,宜讓學生在自由朗讀的基礎上理解課文資料,然后再分主角朗讀,加深對課文的理解。

          2、說寫結合,提高本事。

          對于四年級學生來說,不光要有讀的本事,還要有必須的思維、表達本事。所以,在理解課文的基礎上,我讓學生想想人物的心理活動,談談自我學文所悟,跟文中人物聊聊天,并試著寫下來。于是,把讀、想、說、寫等有機地結合起來。

          五、說過程

          1、品讀開頭,進入文本。我重點指導朗讀第一自然段“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上,天天給樹唱歌。樹呢,天天聽著鳥兒唱!保龑W生經(jīng)過抓住“天天”體會。

          2、品讀對話,體會感情。在這個環(huán)節(jié),我采用了自讀感悟、主角對話、演讀體驗的教學方法。

          3、品讀結尾,多元感悟。在這個環(huán)節(jié),我采用了創(chuàng)設情境、拓展想象的教學方法,我利用多媒體課件出示了“鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。之后,她就唱起了去年的歌給燈火聽。唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了!钡漠嬅。

          4、總結全文,拓展延伸。

          5、作業(yè)布置。閱讀新美南吉的一些童話故事或者寫一寫大樹對鳥兒說的話。

        【《去年的樹》小學語文說課稿范文】相關文章:

        去年的樹說課稿08-30

        小學語文四年級下冊《去年的樹》說課稿設計01-22

        去年的樹教案08-30

        讀《去年的樹》有感11-05

        去年的樹教學反思12-19

        《去年的樹》教學反思12-08

        去年的樹教學反思08-30

        去年的樹教學實錄08-30

        去年的樹教學設計08-30

        小學生去年的樹讀后感11-05

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>