實用的小學美術說課稿錦集10篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的小學美術說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術說課稿 篇1
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，下面是關于小學浙美版美術說課稿的內容，歡迎閱讀！
尊敬的各位評委老師： 您們好！
今天我說課的內容是浙美版七年級第一課走進美術。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。
一、說教材
本課節選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學生隨著心理和生理上的發展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態度逐漸成熟起來 ，因此發展學生的美術認識能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學生學習美術鑒賞的積極性、主動性，從而培養同學們美的情操和陶冶你們完美的人格。
二、說學情
現代學生處于科技發展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創意，但是由于對美術缺乏整體了解。必須經過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發他們的創作靈感并遠離誤區。
三、說教學目標
必須從學生角度出發，同時結合教材，聯系生活，我設置
1、知識與技能目標為：學習美術的種類，初步了解能辨別各類美術作品。
2、過程與方法目標為： 通過欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生能夠準確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學會欣賞各類美術作品。
3、情感、態度價值觀目標為：使學生形成使學生了解美術的主要種類及藝術特點， 培養學生健康的審美情趣和人文素養。
四、說重難點
教學重點為：了解繪畫不同種類的特點及區別。 根據學生平時的作業表現確立本課的
教學難點為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫具等
學生準備：網上資料收集 畫具等
六、說教法學法
通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統學習方式轉變為一種自主、合作、探究的學習方式。
教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。
教學過程是師生交流、共同發展的互動過程，應關注學生的能力培養，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現創造。
七、說過程
�。ㄒ唬﹦撛O情景，導入新課
這是學生進入初中階段的第一堂美術課，教師得先進行自我介紹。所以，在我的這節課里，我先得自我介紹。接近教師與學生之間的心靈距離。
接著，試問同學們心中認為的美術課是什么樣的一節課？美術課就是繪畫嗎？學生的答案有兩種，那就是美術課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導學生思考，可以回顧小學階段美術課里除了繪畫之外，還學了什么？學生就會一一地想起來。
知道了美術課與繪畫課的關系后，再引入課題，美術到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進美術吧！
（二）自主學習，探究知識
1、自主學習課本，快速完成初次作業。（目的一，體現“先學后教”新理念；二是培養學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）
2、教師出示圖片，學生賞析并結合自己初次作業進行比較研究，發現并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環節，解決本課的重難點。
�。ㄈ⿲嵺`創意，展示點評
考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結合初次作業，我設計了這樣的練習,供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業效率，并增強學生量力完成作業的自信心。 展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發，讓學生敢于接受別人的“指正”。
（四）教師總結，課后拓展
我總結以問題形式出現，設計三個問題：
1、你學會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。
課后拓展
其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創意，展示點評25分鐘，教師總結，課后拓展3分鐘。
我的說課完畢，謝謝！
小學美術說課稿 篇2
今天我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課----《魚兒游游》
一、教材分析：
1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學個性的形成和發展。
2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表示美、發明美。
3、教學重點、難點：
教學重點：通過引導同學欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養同學熱愛大自然的情感。
教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學對魚的表示能力。
二、學情分析：
一年級同學已經初步認識了美術工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西�，F在的小朋友以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法，符合同學發展的特點。
三、教學目標：
基于對教材的理解和同學情況的掌握，確定本課教學目標：
認知領域：引導同學欣賞美麗的海底世界，讓同學用不同的資料來表示魚兒。
操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領域：讓同學在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，激發同學對人類生態維護的意識。
四、教學法分析：
1、觀察動畫片激發學習興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創設情境激發創作潛能。
五、教學過程的設計：
1、動畫引入，激發審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引同學的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、向往。同時也把同學學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學說說海里的主角，同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題;《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學的興趣，到勾起同學主動學習的求知欲望，遵循了同學的心理特點，使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動。
2、觀察發現，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自身的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學卻能發現這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至籠統；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界
小朋友都有表示自身的欲望，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓同學在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學：“你會用什么美術的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕瑢W回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是小朋友對生活經驗的積累，根據小朋友接受技能的特點而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創作過程
讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓同學沉溺在所創設的海底世界這個情境中，讓同學有身臨其境感覺。
然后讓同學把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓同學在充溢愉快感的藝術氛圍中進行發明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學把多種方法結合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就激勵同學創新、提高了同學的發明能力。
六、課堂評價
1、評魚析魚，分享創作快樂
師生一起欣賞黑板上同學創作的美麗海景，先讓同學互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導同學從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定同學的評價，優秀的作品和時給予褒揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發明了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對同學進行美的熏陶，從而讓同學進一步了解大海，拓寬同學的知識面。
最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，從而激發同學對人類生態維護的意識。
小學美術說課稿 篇3
教材分析：
我講的是義務教育課程標準實驗教材美術第三冊《百變團花》。本課講授的內容為剪紙團花，是設計應用領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。學生在已學過的《小花飾》的基礎上基本掌握了畫、折、剪等操作技能，學習剪紙團花主要訓練學生折、剪的操作技能和圖案的簡單設計能力。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。
教學內容與目標：
�。ㄒ唬@性內容與目標
1、 了解團花的基本特點、歷史、制作方法及應用。
2、 在學習過程中，有意識的培養學生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學生的動手動腦的能力。
�。ǘ�、隱性內容與目標
通過欣賞、設計、制作與應用，培養學生熱愛生活的情感以及對美術的學習興趣。
教學重難點：
重點：了解團花的特點及設計制作方法。
難點：鏤空圖案紋樣的設計。
教學準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時安排：一課時
教學活動設計及意圖：
一、 激趣導入部分：
教師出示一個自制的花瓶教具，讓學生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學生發現沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學生這是團花由此導入新課板書課題。這一環節的設計意圖是提高學生的審美能力，激發學生的學習興趣。
二、 學習探究部分：
首先從課題入手，結合學生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學生自由說，教師再小結。這個環節的設計主要目的是了解團花的特點，培養學生的語言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感。
其次進入探究學習的想一想、做一做環節。課件出示團花的制作步驟圖片，請學生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團花的關鍵在折和剪，教師板書，然后播放課件請學生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學生做出判斷后讓他們做一做，學生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結并鼓勵學生在創作中多嘗試。
最后是小組合作學習，教師將做好的團花范例分發給各個小組，然后出示合作學習目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結合課件檢驗學生合作學習的情況。這一環節的設計目的在于利用想一想、做一做的環節教師強調了剪紙團花制作過程容易出現的問題，學生在觀察、思考、討論、歸納總結的合作學習過程中，了解團花的制作過程，抓住團花的特點學會鏤空圖案的設計與制作。在學習與探究的過程中能培養學生自主探究的學習能力，既能突出教學重點又能解決教學難點。
三、 藝術實踐部分：
讓學生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學生欣賞書中的紋樣并設計制作。教師在輔導中強調用剪刀時注意安全、保持環境衛生。請學生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環節的設計是通過藝術實踐培養學生創新思維和提高動手能力與評價能力。
四、 應用拓展部分：
教師首先結合課件講解團花與生活密切相關，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學生在課后運用剪紙團花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學知識進一步拓展延伸，讓學生能夠學以致用，體驗成功的樂趣，從而激發學生熱愛生活美化生活的情感。
小學美術說課稿 篇4
本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發兒童強烈的求知欲和學習興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學生的創作設計提供借鑒。教師在引導學生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進行新的拓展。教學的重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養學生的立體造型能力。
難點：對“東西南北”進行夸張的再創造，使它變得更生動有趣。
教學環節的安排上:一出示“東南西北”。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環節中，教師基本解決教學的重點。
二針對教學難點如何對“東南西北”進行夸張再創造這個問題，教師以啟發為主，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進行對比，讓學生認識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴？讓學生通過觀察分析出要對“東南西北”進行想象和拼貼。教師請學生詳細說拼貼步驟，教師隨著學生的說來示范，從而解決學生操作上的問題。同時教師提出要求，動物的形象生動，巧妙，富有情趣。
三作業講評這個環節，教師先讓學生談談在制作時覺得最困難的地方在那？便于教師更好的反思同時及時幫助學生解決他們的問題。請學生到講臺上來說說自己做的，其他學生來評，教師適當補充。
四課外拓展方面請學生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進行表演。
小學美術說課稿 篇5
一、說教材：
我今天說的內容為人美版小學二年級美術上冊第七課《百變團花》。剪紙團花，是“設計、應用”學習領域的內容，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，教材中的圖文體現了教學要圍繞折法和基本形這個教學重點進行。它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。
二、學情分析
二年級學生非常喜歡美術課，對剪紙有一定的了解。樂于動手，容易對自己感興趣的事物產生強烈的探究XX，并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發現事物的不同特征。自我表現XX很強。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎，但往往流于概念。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1、認知目標：用探究、合作的學習方法研究團花的折法和剪法，并能總結出團花的基本特點。
2、情感目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
3、能力目標：在學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。
三、說教學重點，難點
教學重點：團花的特點及設計制作方法。
教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
四、說教法
本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創設發、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導，通過啟發教給學生聽、說、看、做的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入美術創作的境界。
六、說教學過程
了使學生順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
�。�1）觀察提問、激發興趣
因為興趣是的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀察后回答問題，了解團花知識和發展歷史激發學生學習興趣。為后面的設計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團花》
�。�2）欣賞分析歸納方法技巧
通過播放課件，采用合作學習的方法分析歸納，培養學生合作精神、自主學習和探究的能力。
（3）探索實踐作業
為了給學生一個自由發揮、創造的空間，營造輕松的學習氛圍，我播放了中國傳統古箏樂《高山流水》，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
（4）展示欣賞評價
在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2、教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
（5）課堂小結擴展延伸
好的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“拓展延伸”這一環節，最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。
小學美術說課稿 篇6
教材分析：
本課內容選自小學美術教材第一冊第九課。課本開頭便以一首明亮純樸的兒歌，敲開了師生記憶想象的大門。教材中撲面而來的一大片飛翔形象，造型豐富、色彩亮麗，讓人不由自主的有了飛起來的向往，也使學生很快能融入其中、樂在其中。這樣優美的教材，應該是很利于學生將自己對生活的感受想象轉化成一種藝術形式表現出來的，而且完全可以不加限制地自由發揮。于是，在精心研究教材后，我將本課確定為綜合探索領域，容納的范圍更廣，可以說是對造型表現、欣賞評述等其他領域或多或少的都有所涵蓋。另外對一年級的學生來說，本課教材的意義也在于進一步矯正學生對美術的認識，打破美術就是“畫畫和手工”的舊觀念，在學生心目中逐步形成美術是一種審美現象、一種文化、一種藝術行為、一種綜合活動的理念。
教學目標：
根據新課標提出的豐富學生視覺觸覺和審美體驗，激發創造精神，發展實踐能力等理念，我從以下三個層面確定了本課的教學目標。
1、知識與技能：根據對日常生活的觀察和記憶展開想象，將自己“飛”在空中的姿態及看到的景象表現出來，提高造型能力、畫面組織能力及想象創造能力。
2、過程體驗：鼓勵學生積極參與想像，體驗在空中“飛”的感覺，自由表達所見所想，體驗美術創造活動的樂趣，并在其中學會合作、學會探究。
3、情感態度：豐富視覺感受和審美體驗，培養學生熱愛生活、美化生活的積極樂觀的態度。
教學重點、難點：
我覺得本課不應該單純的去教會如何學生畫或剪貼飛翔的人物形象，而是要引導學生通過造型進行有主題的想象制作表現和展示。所以本課教學重點就在于，引導學生展開想象，發揮自主性、創造性，感受更豐富的`活動樂趣及審美心理體驗。教學難點在于鼓勵學生對表現形式進行大膽嘗試、突破，采用與眾不同的形式進行創作表現。
教法和學法：
教法上我采用創設情境、欣賞、談話、展示、巡回指導等綜合性手段，根據學生發展環節需要自由變化，重在積極主動的引導、幫助學生挖掘自身潛能。學法可根據教材特點及個性差異，通過觀察、探究、合作、討論、展示、評論等手段，進行綜合創作活動。
教學過程：
一、提問導入：
你在生活都見過哪些會飛的動物？（各種鳥，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）除了動物還有什么東西能在空中飛？（飛機，風箏，火箭等）那么你在動畫片上或神話故事中見過哪些會飛的東西？（精靈，仙女等）老師出示搜集的圖片。你有沒夢見過自己也飛上了天空？這節課我們就來感受一下在空中飛的感覺。（板書課題）
這一環節目的在于，用有關飛翔的話題，激發學生參與本課活動的欲望。
二、情境想象、感受與交流：
1、引導學生進行想象：你想怎樣在天上飛呢？你想借助什么工具呢？你怎樣才能讓自己飛起來呢？（坐飛機，乘降落傘，坐在龍身上，長一對翅膀等）
2、閉上眼睛，表現一下自己在空中飛舞的樣子。此時教師適時放上一段輕松飄渺的音樂，與學生一起體驗飛翔的感覺，大家好象都已經真的飛上了天空，飛翔時師生之間可以進行談話交流：你現在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的風景美嗎？
這一環節的情境想象，既拉近了師生距離，又讓學生體驗到想象世界中人與自然的情景交融，有利于激活學生創造思維。
三、自由表現，合作創新
學生朗誦教材上的兒歌，并欣賞優美的風景圖片。
先要求學生進行自由嘗試，用繪畫或拼貼的方法表現在空中飛的場面。然后小組交流做法，遇到困難可以討論解決或者求助。此時教師可以對飛翔人物動態略做演示。
巡視指導時鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。如，想表現夜晚在空中飛的景象，可在深色紙上作業。拼貼時還可巧妙運用照片等。
這一部分教師對表現形式沒提出過多要求，而是為孩子提供了可選擇的廣闊空間，讓學生處于積極自然、無所羈絆的創作狀態之中，真正成為美術活動的主動參與者。
四、作品評價展示：
每個孩子的作品都有自己獨特的構思與創意，評價時可才用自評他評集體評相結合的方式，評出若干飛行明星、快樂天使、金點子大王、最新創意獎等等。
五、課后小結：
收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可能性。如果人類能夠克隆一對鳥類的翅膀在肩上，一定能夠飛起來嗎？
設置這兩個問題作為課后的拓展，能有效地激發學生的開放想象及探索欲望，也充分體現了新課程理念下美術學習的生活化、多元化特色。
小學美術說課稿 篇7
一、說教材
今天我說課的內容是小學美術課本第三冊《撕紙拼貼》。這一課是在學習了樹葉拼貼及刨花拼貼的基礎上進行學習的。學生對拼貼已經有了比較深的認識。從原來簡單的“拼”到“貼”，到本節課的“撕”、“拼”、“貼”，是對原有已學知識的深化，加深了制作的難度。
根據低年級兒童的年齡特點、認識水平以及我對本節課教材的理解，我制定了以下教學目標：
1、 能巧用紙的花紋和顏色，撕拼出一幅美麗的畫。
2、 從撕、拼貼的過程中，培養學生的創造力、想象力、審美能力。
3、 養成認真作業、細心工作的作風。
重點：培養學生的動手和創造能力。
難點：使每個學生動腦筋、想辦法，巧用紙的顏色和花紋、撕、拼貼出造型生動、富有情趣的撕紙拼貼作品。
課前準備：搜集各種顏色廢掛歷、廢報紙等，膠水、鉛筆，電腦課件一個。
二、說教法與學法
教學是科學也是藝術，根據小學生年齡小、意志薄弱、上課好動等特點，我主要采用情境教學法、發現教學法、演示練習法等。
1、 情境教學法
人的情感往往是在一定的情境中產生的，在教學上應充分挖掘教材中的情感因素，創設與教材情感相符合的情境，使學生仿佛置身其間，如臨其境、觸景生情，引起情感上的共鳴。因此在《撕紙拼貼》教學中，我用《狐貍與烏鴉》的故事作為引子，把學生帶如一個情境中，從而更好地激發學生的興趣與求知欲。
2、 發現教學法
發現教學法對于學生來說是一種有效的學習方法，它突出了學生的主導地位，讓學生自己去探索發現事物發展的起因和事物的內部聯系，從中形成自己的概念，、在本課中，我設計“看一看”、“說一說”，讓學生自己去發現撕紙拼貼的制作步驟及方法。
3、 演示練習法
在美術教學中演示法用得比較多，在《撕紙拼貼》教學中，我把《狐貍與烏鴉》中的狐貍作為演示的對象，分析制作方法及步驟，給學生直觀的形象，讓學生更好得掌握制作方法。練習法是學生在教師的指導下將所學知識用于實際，以鞏固知識形成技能技巧的教學方法。在《撕紙拼貼》教學中，讓學生自由選擇內容、大膽地去探索、設計圖案，給他們充分的創作空間。
教學方法靈活多變，只要能夠達到目的，完成教學任務，并無一定之規，根據教和學的需要，在《撕紙拼貼》教學過程中，處了以上四種教學方法外，我還交替綜合使用了范例教學法、講授法、談話法、觀賞法等常用教學方法。
本節課的教學過程我是分四部分來完成的。
一、課題引入
我以講《狐貍與烏鴉》故事引入課題，利用電腦課件的動畫效果，邊演示邊講述《狐貍與烏鴉》的故事。其中整個動畫畫面都是由撕紙拼貼而成的。低年級的學生一般都愛聽故事，看動畫片，這樣思想很容易被集中到故事中來。接著向學生提問：“今天我們看的動畫片與我們以前看的有什么不一樣？”乘機引導學生觀察動畫中的狐貍與烏鴉，以及大樹、草地，并提問它們是畫的嗎？它們都是用什么做的？形式會很驚奇地發現這些全都是用廢紙撕、拼貼而成的。老師接著說：“原來這些沒有用了的廢品也可以做出這么美麗、可愛的圖片，你們想不想也來設計一幅自己的撕紙拼圖呢？”這樣學生對本節課的內容就產生了濃厚的興趣，很自然地進入了課題。
二、新授
在這一節課中，當學生進入了美術意境后，我恰當把握時機，用電腦出示故事中出現的動物以及場景，讓學生觀察，這些動物及場景是怎樣撕拼出來的？
教師乘機說明在制作撕紙拼圖是要巧用紙的花紋和顏色，找與動物或人物顏色相近的紙撕貼。接著以制作狐貍為例子，歸納撕貼方法及步驟，同時用電腦出事步驟，老師演示制作過程。
通過觀察學生很容易找出撕拼的方法及步驟：
1、 選紙：先想好要撕貼什么小動物，像狐貍的身體就用紅色的紙，尾巴選用灰色的紙。
2、 畫稿：畫出你要撕拼的動物的簡筆畫，為下面的撕紙打好基礎，降低難度。
3、 撕：按照所畫的稿子，把動物的各個部分撕出來。
4、 拼：把撕好的各部分零件在背景圖上擺出來。
5、 貼：根據擺好的圖案用膠水小心的貼在背景圖上，還要注意前后的層次關系。
傳授完制作步驟后，師提問：“狐貍在你心目中是怎樣的一種小動物？學生肯定會說到非常狡猾、奸詐，很多壞心眼等等。這時教師就創設一種情境，舉例假如你是一種小動物，會輕易地被狐貍騙了嗎？”學生肯定會說不會，師接著提問：“你會用什么方法對付它？”這時就讓學生展開豐富的想象，設想出多中不同的故事版本。師同時把學生所講述到的動物或植物以簡筆畫的形式在黑板上畫出來，并對這些動物或植物的顏色、動態、神情等做必要的分析。緊接著提出作業的要求撕貼一幅“x x和狐貍的故事”，x x可以是各種小動物，也可以就是自己。
這樣做一是為學生頭腦中的形象充填所需要的形象，二是激發學生的創作興趣。在經過學生認識、理解、選擇、組合，再按照自己的想象進行創作，學生的創新精神與對美術的興趣從中都得到培養。
三、練習過程
在學生明確了作業要求后，進行實際作業，除了進行個別輔導外，更重要的是啟迪學生的靈感，鼓勵學生追求新穎、獨特的風格，解放他們的創造力，并且通過聽音樂，創設輕松的氣氛，最后再為自己的作品命名，同時也使學生對自己的作品更有成就感。
四、小結
在這節課將結束時，為了達到知識的深化和發展，我在講評時，請幾位學生自己上臺說說自己所編的故事，并講出撕貼得怎么樣？好在哪里？例如顏色怎樣？構圖怎樣？整體效果怎樣？以提高起參與意識。最后我再作鼓勵性的小結：小朋友們撕貼得漂亮，故事也編得不錯。大家看！這些本來沒用了的東西現在全變成了一幅幅美麗的圖畫，我們可以把它們掛在墻壁上欣賞呢！這節課學生了以后，小朋友還可以把更多的童話故事給拼貼出來，這就需要小朋友們開動腦筋，怎樣去變廢為寶了！
總之，這節課充分調動了學生的動手動腦能力，激發了學生濃厚的創作興趣
小學美術說課稿 篇8
下面我從教學理念與思路，教學過程，教法學法等三方面來說一說《有趣的拓印》這一課：
一、 教學理念與思路。
本課屬于造型·表現課型，本課例結合學生的學習興趣，力求學生學會認識，欣賞各種紋理有趣的形象，提高造型表現能力，在我看來，紋理的美感是我們生活中重要的組成部分，也深受孩子們喜愛，教材中雖只選了不多的幾種圖片，卻可以讓孩子們感受到凹凸不平的美，這讓我了解到緊扣學生生活興趣的教學活動，才能讓孩子們易于掌握，只有根植于生活，并為生活服務的課堂，才是有強烈生命的課堂。本課我讓學生從中學會運用藝術語言表現生活中的色彩，放大生活中的趣味，品嘗生活中的快樂，創造生活中的美麗。
在上述教學理念與思路的指引下，本課的教學目標確定為以下三點：
1、 知識目標：尋找、發現、認識生活中美麗有趣的各種紋理。
2、 能力目標：能運用正確的方法拓印花紋。
3、 情感目標：養成認真、細心的學習習慣。
因此，教學重點：在于初步認識生活中的各種紋理。
教學難點：能夠用正確的方法清晰的拓印出花紋。
二、 說教學過程：
為了更好的實現上述教學目標，在教學活動中，我依托學生生活環境，借助學生生活經驗，將美術學習與學生的生活實踐緊緊相連，在課前布置學生走入生活，在身邊尋找很多表面凹凸不平、紋理有趣的實物，并選擇有代表性、易攜帶的物品（鑰匙，書夾，樹葉等）走入課堂。讓孩子們通過觸摸、感受它們的不同之處，教學中，教師應用多種方法和形式，讓學生熟悉并掌握紋理拓印的過程、步驟和方法，培養兒童的學習興趣，啟發他們的創造思維，同一實物也可以采用多種顏色拓印，也可以同一實物重復拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規律地進行組合。
在教學實踐中，師生互動，共同參與，有效地突破了教學難點，基本達到了本課的知識目標，并為能力目標的實現奠定了堅實的基礎。
在巡視指導時，老師進行個別輔導，個別問題個別解決。
評價小結時：
今天，大家都親手拓印了這么多精彩的美麗形象，把原本不起眼的生活物品變得如此美麗，你們都有一雙巧巧手，以后，你們會學到更多的美術知識，一定能創造出屬于自己的美麗明天！
小學美術說課稿 篇9
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內容是湘教版小學美術教科書第七冊中第13篇課文《乘風破浪》。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計對這節課的教學設計進行說明。
一、教材分析
《乘風破浪》是湘教版小學美術教科書第七冊中第13篇課文，本課屬于"設計？應用"學習領域。引導學生從各方面研究、討論目前船的發展，培養學生的創新精神和創造能力。本課以"我心中的船"為主線，帶給學生無限的期待、無盡的遐想和無窮的創造欲。通過線條、形狀、色彩把學生自己的想法和愿望具體化，進一步培養學生的創新意識。
二、學情分析
中高段學生具備了不錯的色彩基礎和造型基礎，感覺有意性和目的性也在逐步發展，但在注意力的持續性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學內容有助于本課的教學。本課以實物投影為主，可以很清晰的展現出制作的技法、步驟。
三、教學目標
基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目標：知識與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。
過程與方法：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。情感、態度及價值觀：養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
四、教學重難點
我在吃透教材的基礎上，根據新課標我確立了以下教學重難點：能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船；了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘（木）船。
五、教學準備：紙、畫筆等
六、教法和學法
（一）、圖片欣賞法
"百聞不如一見".運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
（二）、興趣激發法
運用謎語導入，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。我在上《乘風破浪》這一課時，先謎語導入，再取出學生常見的船的圖片給學生看，發現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
（三）、想象激發法
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。
1、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。
在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創設情境，激發興趣
《船》這一課我根據內容采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發學生的學習興趣，在運用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
七、教學過程
這一課我分為兩個課時完成，接下來我著重說一說第一課時的教學設計。教學內容：
活動一
�。ㄒ唬�、創設情境，激發興趣
我采用謎語"不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。"導入引發學生的學習興趣，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，引出這一課的主題"船".
�。ǘ�、嘗試作業（畫印象中的船）
1.用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。
2.嘗試作業點評（1）船的外形結構了解。（2）作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。
3.教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？
�。ㄈ�、資料欣賞
;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。
（四）、教師示范
;（提供寫實性繪畫指導）
1.教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。
2.質疑；（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部；（3）船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合；
3.教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。
4.師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。
�。ㄎ澹�、自主表現；（畫自己目前看到的船）
1.提供作業方式；（1）根據自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。
2.作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。
3.學生作業。
�。Ρ仍u析
1.學生將兩次作業比較欣賞，談感受。
2.欣賞大師的作品，再現真實的生活。
八、板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
13、乘風破浪
立體感船
前后遮擋物
形體穿插
由于不同學科有著不同的活動形式和評價標準，每個老師對美術教育的認識也是有很大的差異，因此，我將這節課總結如下：
第一、時間把握能力的不足，這也是我們每個教師需要努力改善的地方，只有精細準備，合理引導和安排，才能駕御課堂，順利完成教學目標。
第二、在學生作畫，教師應再次強調，船的形狀多樣�？梢匝b飾不同的圖案，讓船更有特點更好看。在以后的教學中，我會再接再勵，讓自己迅速成長起來，讓課堂精彩起來！
以上是我說課的全部內容，如有不足之處，請各位評委老師指正，謝謝！
小學美術說課稿 篇10
各位老師大家好，今天我說課的內容是小學美術四年級的第十課《生活與藝術中的花》。 結合美術課程標準中的四個學習領域來說，本課屬于"欣賞，評述"領域�！睹佬g課程標準》中這樣寫到：欣賞自然與各種美術作品的形、色與質感，讓學生用自己的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受，從而提高學生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學目的。下面我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析：
本課主要表現了三方面的內容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無形中傳達這樣一個信息，即花與我們的生活密不可分，藝術作品中的花源于生活，又美化生活。在教學中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點完成，因為課堂時間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。
本課的教學目標是：
1、顯性目標：
⑴、通過本課學習，學生應了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。
�、�、認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。
2、隱性目標：
�、拧⑼ㄟ^本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質量。
⑵、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣。
本課的教學重點與難點是：
重點：認識自然界中的花與藝術中的花的關系。
難點：對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。
二、教學方法和手段：
1、依據本課的性質及學生，我主要采取“啟發──引導法”，不斷采用欣賞，啟發、歸納相結合的教學方法。
2、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現了重教學過程，輕結論的教學理念。
3、運用計算機輔助教學的手段，利用進行教學。 中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性，通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現的問題。
三、學法指導：
加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。要求學生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。
四、教學思路及設想：
�。ㄒ唬耄海ㄍㄟ^鮮花實物，激起學生的學習興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點及表達的寓意。從而引出課題。
2、帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。
3、請學生談自己此刻的心情。
[設計意圖]讓學生初步感受花帶給我們的美感。
�。ǘ�、講授新課：（結合演示，引導學生自主進行欣賞活動及評述討論。）
1、了解生活中的花。
�。�1）看到美麗的瓶花，讓學生談談花在生活中是怎樣應用的？
�。�2）談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設計意圖]讓學生了解花可以裝飾美化生活，還能表達我們的心意，與我們的生活息息相關。
2、了解藝術中的花。
�。�1）引導學生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現形式，小組討論分析其特點。
�。�2）指導學生進一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內涵。
3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同？
4、教師適時的小結
[設計意圖]讓學生體會繪畫大師作品的藝術感染力及中西繪畫風格的不同。
�。ㄈ�、組織“每人獻一朵花”的繪畫接力比賽。
�。ㄋ模熒ピu：
教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個組得到的星星多。教師進行鼓勵性總評。
�。ㄎ�)、課堂小結：藝術源于生活，又美化生活。
以上是我對這節課簡單的介紹，請各位領導和教師給予指導。
【實用的小學美術說課稿錦集10篇】相關文章：
初中美術說課稿錦集七篇05-21
有關高中美術說課稿錦集六篇07-08
有關高中美術說課稿錦集5篇06-20
小學美術《獅子大王》說課稿10-24
實用的小班說課稿錦集六篇06-24
有關初中美術說課稿模板錦集5篇05-23
關于初中美術說課稿模板錦集六篇05-22
關于高中美術說課稿模板錦集八篇07-13
【實用】高中說課稿錦集六篇06-17
小學美術《亮眼睛》說課稿范文11-19