小學說課稿

小學說課稿模板集錦5篇

　　作為一名老師，時常需要用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學說課稿 篇1

　　一.說教材

　　1. 教材內容

　　本節課主要學習食物和飲料的單詞和相關句型，并通過完成一個puzzle，讓學生學會運用(Maria)likes…的 句型，通過學習初步領會第三人稱單數動詞和第一人稱單數動詞的區別，同時通過課文重點句子的學習，進一步提高學生聽，說，讀，寫的綜合語言運用能力。在教學中用食物和卡片進行呈現，讓學生用英語對食物進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。

　　2. 教材的地位

　　本節課是本單元的第一課時，也是本單元的重點。本單元的其他課時都是圍繞本課時的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本課的食物詞匯，才有可能開展其他的學習形式。這些詞匯都是和學生生活密切相關，都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高。由于學生經常會吃到這些食物，潛移默化中想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。

　　二.說目標

　　1. 教學目標：新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識和教材的特點，我對本課設計了如下教學目標：

　　〔情感目標〕：培養學習積極參與交流的意識，樹立學好英語的自信心。

　　〔知識目標〕：能聽，說，認讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運用句型：(Maria) likes…進行口語交際。

　　〔能力目標〕：學生能用英語進行生活交際，了解同學的喜好，體會合作的重要性，培養學生的記憶能力和快速反應能力。

　　2. 教學重難點：

　　本課的重點是讓學生能夠聽，說，讀，寫關于食物的詞匯，訓練學生記憶單詞的能力和句型：(Maria)likes.的運用; 本課的難點是詞匯：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

　　三.說教法

　　1.教法設計

　　教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。詞匯課重在情景中教學和培養學生的口語表達能力。因此充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，采用三圍教學模式，組織各種課堂活動，如表演、猜詞等活動，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

　　為了充分調動學生的學習積極性，體現學生的主體性，做到“以學生為本”，使他們變被動接受為主動愉快地學習，在教學中我以課文圖片為主，以教學卡片為輔，讓學生通過觀察，認讀卡片上的單詞，并在此基礎上學習食物，掌握教學內容。

　　2.學法指導

　　教師在課堂上要重視學法指導。本課第一部分是詞匯學習，第二部分是記憶練習，因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規律、首字母記憶法、分類記憶、發現學習、心口一致等等，主要培養學生的觀察力、記憶力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。把學習方法傳授給了學生，從而提高學生的整體學習水平，并在此基礎上和同學進行合作交流，讓學生自己去體驗教學，使他們不僅理解和掌握本節課的內容，而且通過這種寓教于樂的教學方法，激發學生學習英語的興趣，使他們感受到學習英語是件非常快樂的事情。

　　3.教學手段

　　根據本節課的內容特點，適于采用實卡片和多媒體教學相結合的手段。通過多媒體教學，創設情景，有利于激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效益。

　　四.說過程

　　1. 導入設計

　　導入部分，我采用了直接導入法。

　　2.新課呈現

　　(1) 舊詞鞏固：本課雖然有14個食物詞匯，但有9個詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學生基本上已了解，因此這個環節我主要采用讓“學生為主導”的教學模式，來認識詞匯，教師主要起到組織作用，并強調個別詞發音的，單詞的演繹：如orange juice的拓展和apples復數的強調等，以及句型的滲透。但又發現學生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學。

　　(2)新詞教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

　　(3)記憶練習：此環節我注重培養學生的記憶能力，學生不僅要記憶詞匯，還要掌握如何記憶的方法，間接的培養他們的觀察能力，歸納能力，注意力等各種學習能力。由于學生的年齡小，因此教師歸納了幾種方法幫助學生學習。

　　(5) 應用老師和學生的對話很自如的攻破本課重難點句型：(Maria)likes…

　　五.說評價

　　本節課主要采用直觀教學法以突出重點、突破難點，使教學內容形象直觀、易于學生接受。讓學生通過自己的感受、體驗、實踐、參與、運用，完成教學任務，感受成功學習的樂趣，形成積極的學習態度。

小學說課稿 篇2

　　教學目的

　　1.學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;

　　2.當同學之間發生矛盾沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容;3.學會珍惜友情，與朋友平等對待。

　　教學重點：學會關心他人、設身處地地為他人著想、與朋友相互理解;學會珍惜友情，與朋友平等對待。

　　教學課時：1

　　別難過，有我呢

　　一、引入

　　你是獨生子女嗎你希望自己的朋友理解、信任、幫助自己嗎你知道理解、信任、幫助是相互的嗎友情可貴

　　1.看41頁一組圖，

　　2.媽媽為啥陷入深深的沉思

　　3、交流一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到朋友的安慰和幫助是什么心情

　　小結：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分擔，這就是朋友。

　　想想友情體現在哪里說說自己的實際體會。

　　我在你身邊作為朋友，你應該在什么時候在他的身邊

　　二、引導學生注意別人什么時候需要自己的關心和幫助，從而引導他們從生活細微處學會關懷，學會付出。結合實際事例說一說。

　　說說：當朋友()的時候，我會()。

　　活動

　　你有什么煩惱的事嗎試著把它說出來，讓大家和你一起分擔。

　　說說自己的煩惱事，說說什么是移情

　　三、心靈體操。

　　活動1、照鏡子

　　活動二、心心相印。

　　活動三、如果我是你。

　　四、心海拾貝，課后關注周圍的同學。

小學說課稿 篇3

各位評委：

　　今天，我說課的課題是“5以內的加法”，它是義務教育課程一年級（上冊）第八單元“加法和減法”的 第一課時。

　　這部分內容是在學生已經認識了0～10，掌握了2～10的分與合的基礎上進行教學的，是以后學習加減法計算和解決加減法實際問題的重要基礎。教材分兩個層次組織教學。第一層次通過組織學生觀察小朋友澆花場景圖中人數的情況，引導學生要求“一共有幾個小朋友”需要把原來的3人與又來的2人合起來就是一共的人數，由此引出“2+3=5”，初步感受加法的意義，并領悟計算方法；學生認識“+”號，正確讀出算式。第二層次通過“試一試”學生熟悉的場景圖進一步理解加法的意義，理解掌握計算方法。最后通過“想想做做”的1~6題進一步加深對加法含義的認識，掌握加法計算的過程和方法。

　　根據《數學課程標準》對本學段的要求，結合教學內容和一年級學生的認知規律，我把本節課的教學目標設定為：學生要能初步理解加法的含義，認識加號，會讀、寫加法算式；初步掌握得數在5以內的加法的計算方法，并能正確計算。在這個過程中，感受數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣和初步的數學意識。

　　本節課的教學重點是初步認識和理解加法的含義，并學會5以內的加法。教學難點是結合具體的情境理解加法的意義。

　　為了突破教學重難點，幫助學生充分理解加法的意義，掌握5以內的加法我制作一個多媒體課件，學生課前準備小棒、圖片等學具。圍繞教學目標，我預設的教學程序分三大環節進行。

　　第一環節復習舊知。激發興趣，做好知識準備；

　　我創設游戲搶答，課件展示一些5以內的分與合，通過口答，激活學生學習的興趣，為學習5以內的加法作好準備。

　　第二環節創設情境，探索新知。引導學生在主動探索中掌握新知，訓練思維，培養學生獨立思考、初步探究的能力。

　　我分兩個層次組織教學。

　　第一層次認識加法，理解含義。

　　這里分兩個步驟進行。第一步，利用課件出示小朋友澆花的場景圖，引導學生獨立觀察、同桌交流知道了什么，根據圖中想到什么？接著引導學生同桌討論，交流認識到：把原來的3人和又來的2人合起來一共有5人。在老師小結的同時，學生用手勢表示進一步體會加法表示“合起來”的意思。第二步，在學生讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。這樣既充分調動學生自主探索的興趣，又進一步豐富學生對加法的'認識，初步感悟用加法可以解決實際問題。

　　第二層次學會計算，掌握方法。

　　我再次創設學生玩蕩秋千的情境，多媒體出示兩組圖，引導學生觀察，交流所獲得的信息，體會要把1個女孩和2個男孩合起來是3個小朋友，就要用加法計算。然后學生列出算式后計算結果，在交流中掌握把1和2相加就是把1和2合起來的方法，進一步建立加法的含義，溝通了新舊知識的聯系。

　　第三環節實踐運用鞏固對加法的認識。在鞏固學生知識的同時，提高學生解決問題、合作交流的能力。

　　結合書中練習主要分3個層次進行鞏固。

小學說課稿 篇4

　　一、教材分析：

　　本次說課我所使用的教材是義務教育課程標準實驗教科書，小學三年級上冊第四單元WeLoveAnimals。本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，從學生的角度來講，基礎教育最主要的任務是要學會學習，開發自主學習能力，培養創新能力。本教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都采用了與學生緊密聯系的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題———功能———結構———任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。

　　1、本課教學內容：

　　○1、Let’slearn

　　本部分主要是學習常見動物單詞catdogmonkeyduckpandarabbit

　　○2、Let’stalk

　　學習句型Ihavea…以及Super！Cool！Wow！Great！等表示贊美的感嘆詞語。

　　○3、Let’sdo、

　　本部分要求學生在“Actlikea、、”的指令下模仿小動物的動作。

　　2、本課教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

　　知識目標

　　○1能聽懂，會說Look！Ihavea…并能在實際情景中運用。

　　○2能聽說，認讀一些常見的動物單詞。

　　○3能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞Super！Cool！Wow！Great！并能夠在實際情景中運用。

　　○4能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

　　能力目標：提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　德育目標：教育學生要愛護和保護小動物。

　　3、重、難點的確定：

　　重點：能聽說認讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look！Ihavea。”

　　難點：由于學生年紀小，對于一節課要正確運用所學句型和四種表達感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學習，運用自然引入的方法幫助學生正確理解與使用重點句型和四個感嘆詞。

　　二、教材處理：

　　1、以“舊”引“新”

　　依據知識遷移規律的新舊知識的內在聯系，從已學過的知識引出要學的知識，從課前的日常對話引入單詞教學。

　　2、以“練”促“能＂

　　學生技能的形成，需要經過適度的訓練才能消化，本課設計了多種樣的游戲活動，學生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。

　　３、融會話教學于情景表演

　　讓學生在表演中學會運用語言，更能突出語言的實用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會學生在表演中學會本課重點句型。

　　三、教法分析

　　通過新課導入、新課講解、反復操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的競賽和游戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學手段：

　　主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　五、教學程序

　　１、新課導入

　　○1英文歌曲欣賞上課之前，讓學生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍并且呈現了個別動物的詞匯，為所學內容做好了鋪墊準備。

　　○2每日對話為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Doyoulike…？Yes，Ido、What’sthis？It’sa…”，通過口語練習，完成了對教學新課的鋪墊，以＂舊＂引＂新＂。

　　○3單詞教學通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？當學生猜出去大森林時，我們便"上車"，一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

　　２、新課的講解

　　本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有小動物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內容，通過小動物不同的自我介紹和獨特的樂器，讓學生對于所學的新知識有了很好的感性認識，再讓學生反復演練，使學生全面掌握。感嘆詞是讓學生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發出感嘆中學習了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

　　３、反復操練和鞏固應用

　　○1為了調動學生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

　　○2TPR活動。TPR是全身運動反應法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學生仔細聽并且看老師的動作，猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Actlikea、、”的反映中自然習得語言。

　　４、反饋練習

　　○1單詞游戲

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計了慢動作游戲，讓學生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動，將動物的單詞卡片放進一個大信封內，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學說的快和準，并進行評比。學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

　　○2情景表演

　　喜愛表演是小學生的天性，我充分利用這一特性讓學生用自己所帶的毛絨動物表演對話內容“Look！Ihavea…并自選感嘆詞，給學生充分的時間與同座練習本課重點句型。學生練習完后，自由組合代表小組進行臺前表演，并由教師和部分學生作為評委對參與表演的學生給予評價。讓學生通過表演，真正的鍛煉了學生運用語言的能力。

　　５、歸納總結

　　本課除了板書所呈現的重點內容外，又將事先準備好的“知識袋”通過優美的旋律、音韻動聽的節奏傳給全神貫注的同學們，音樂聲猛然一停，拿到知識袋的同學打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對的同學獎勵給一個粘紙帖畫，這項活動讓每一位同學興趣高昂的再次鞏固新知，加強對本課內容的理解和運用。最后，我將大組競賽的結果公正地告訴全班學生并給予正確的評價和鼓勵。

　　６、展示板書

　　Unit4Weloveanimals

　　Look！Ihavea…monkeycatdogduckpandarabbit

　　本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

小學說課稿 篇5

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《童年的搖籃曲》是四年級第一學期第四單元可愛的童年里的內容。是一首原創歌曲，小調式，四樂句，一段體，歌曲通過對童年校園生活的回憶，表現出無比依戀之情，抒發了兒童對美好未來的憧憬與向往。歌曲中運用了大量的襯詞，第一樂句其實為歌曲的引子，整首歌曲的旋律時而舒緩，時而活潑跳躍，表現出童年生活的多姿與多彩。

　　2、教學目標

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

　　(1)演唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲平穩抒情的情緒，表達對童年美好生活的無比留戀之情。

　　(2)綜合運用音樂經驗對歌曲進行二度創作，提高音樂表現力，培養學生的創造能力。

　　(3)聽辨三首不同國家的音樂作品片段，進一步體驗“可愛的童年”這一主題。

　　這樣的目標設計體現了注重以學生實踐為中心、活動為手段、能力為重點素質為宗旨，讓學生在大量的音樂實踐活動中學習，突出音樂性、情感性，引導學生在音樂學習活動中盡情地感受音樂、體驗音樂、表現音樂和創作音樂。

　　3、教學重難點

　　教學重點：深情地演唱歌曲《童年的搖籃曲》，表達對童年美好生活的無比留戀之情。

　　教學難點：創作表現歌曲，加深對歌曲情境的理解。

　　二、說教法及學法

　　四年級的學生比低年級的孩子多了知識的累計，小組合作的有效性也凸顯出來。新課程標準指出：教師是學生學習的組織者引導者合作者，根據這一理念，結合四年級孩子的認知特點，在教學中，我充分發揮學生的主體作用，采用小組合作學習的形式讓學生主動參與音樂實踐，在活動中，感受音樂。

　　三、說教學過程

　　為了實現本課教學目標，突出重點，解決難點，我設計了以下的教學環節。

　　1、創設情境激趣導入

　　2、聆聽音樂初步感受

　　3、歌曲學習深化體驗

　　4、拓展延伸情感升華

　　興趣是最好的老師，它可以使學生的無意注意轉為有意注意，在教學的開始能使學生有興趣參與到課堂教學中來，能點亮學生的眼睛，就意味著成功了一半。在本節課開始的時候，我讓學生跟著歌曲《童年》的音樂邊跳邊進入教室，然后和學生一起來聊聊童年這個話題，引發學生對童年的美好回憶。接著我向學生展示的是電子相冊。作為一名班主任，我把班級同學從一年級入學至今的部分照片制作成兩分多鐘的電子相冊。相冊的背景音樂用的就是《童年的搖籃曲》，這些照片記載了我和學生一起走過的日子，相信他們看了一定會和我一樣感動。第一個教學環節的設計不僅激發了學生興趣，同時也為新歌教學做好了鋪墊。

　　于是就可以自然的過渡到第二個環節聆聽音樂初步感受。音樂是聽覺的藝術，讓學生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進的原則。其實在第一個環節學生已經聽了第一次，只不過那時的聽是不經意的，是不作任何要求的。而第二環節是真正的聆聽了。聆聽時我播放媒體，請學生聽聽音樂的情緒，從而感受歌曲的優美、舒緩。通過前后兩次共四遍的聽，學生對于歌曲的旋律應該不陌生了，再來學唱歌曲就會輕松得多。

　　第三個環節是：歌曲學習，深化體驗。本課的重難點都將在這個環節中得以解決。為了讓學生準確的唱好歌曲《童年的搖籃曲》，我采用的是先讓學生識譜的方法。識譜的優點是能幫助學生唱準音，更有效地學習歌曲。既然這節課是歌曲新授課，那最基本的要求就應該把音唱準，把歌唱好。但從頭到尾的識譜也有缺點，那就是學生會感到很枯燥，失去了原先的新鮮感、學習興趣。如何解決這個矛盾呢?教學中我先出示歌譜，這些歌譜都用不同顏色分了樂句，一共分成了六句，第一句由老師負責，其它五句分派給五個小組，通過小組合作的方式自己進行識譜學習。然后進行匯報，匯報的方式采用接龍法，師生依次視唱自己的樂句，連起來正好是一首完整的歌譜。用這樣的方法，每組分到的只是幾個小節的樂句，大大降低了識譜的難度。采用接龍的方式學生也很有新鮮感，不會覺得枯燥。同時也激發了小組間競爭的意識，在此基礎上再來學習歌詞，本課的教學重點就迎刃而解了。創作表現歌曲，加深對歌曲情境的理解，發展學生的創新精神和創造能力是本節課的難點。在學會歌曲后，我啟發學生對歌曲進行二度創作，如：以小組探究的方式，利用已經學習過的常用力度記號來為歌曲添加力度記號并以小組匯報的方式進行表演，從而讓學生深刻感受歌曲所要表達的細膩情感;又如引導學生可以改變演唱形式，加入肢體動作，在載歌載舞中感受對童年美好生活的無比留戀之情;也可為歌曲加入適當的打擊樂器伴奏等等。通過二度創作表現歌曲，培養學生的創造性思維能力，提升創造興趣，從而發展了學生的創新精神和創造能力。

　　一堂課只唱一首歌曲，已遠遠不能滿足學生的學習需求，因此課的最后結合馬上要舉行的上海世博會，我設計了“各國童謠我來猜”的環節，讓學生分組根據自己以往的音樂學習經驗，把三首不同國家的音樂作品進行聽辨、排序。目的是通過游戲的形式激發學生的學習興趣和學習積極性，這樣圍繞教學主題“可愛的童年”拓寬了學生的音樂視野，滿足了學生的情感需求。

　　教學過程

　　一、聽音入室(童年)

　　二、導入

　　1、今天老師想和大家聊聊童年這個話題。電視里總是說童年是金色的，那童年一定是很美好的。它究竟美好在哪里呢?(生自由交流)

　　2、是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我們每個人都有自己難忘的童年!在童年的歌聲中，我們慢慢長大了。(媒體)(班級學生照片背景音樂為童年的搖籃曲)

　　三、新授

　　剛剛我們回憶了童年，又分享了童年，接下來我們就來學一首跟童年有關的歌曲也就是剛才的背景音樂——《童年的搖籃曲》(出示課題)

　　1、初聽歌曲，學生思考兩個問題

　�、� 這首歌曲的情緒是怎樣的?(優美、抒情、)

　　② 歌曲把你帶到了哪里?(校園)

　　2、簡介歌曲體裁

　　這首歌曲的情緒其實和它的名字是有關系的�！锻�年的搖籃曲》搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美。

　　3、學習歌譜(出示歌譜)

　　我看有些同學已經迫不及待的想要學習這首歌曲了，那就讓我們先一起來拍節奏

　　① 集體拍擊節奏

　�、� 分組分樂句唱譜

　　③ 小組接龍唱譜

　�、芗�體用lu哼唱

　　5、學習歌詞(出示歌詞)

　�、� 朗讀歌詞(從第二行開始)

　　② 老師唱第一句，學生唱后面的樂句

　　③ 老師唱的你們會嗎?(完整唱)

　�、� 指導有難點的地方

　　6、歌曲處理：

　�、偻瑢W們說說如何演唱歌曲，效果將會更好!(強、弱的處理)

　�、诔鍪久襟w，復習力度記號

　�、坌〗M交流為歌曲添加合適的力度記號

　　③ 小組匯報演唱(先說說理由，再唱一下)

　　④集體統一力度記號并演唱(老師先說添加的理由，再請學生演唱)

　　7、歌舞表演

　　同學們唱得太好了，我們能不能加入更多的元素來豐富這首歌曲呢?

　　(舞蹈或造型、小樂器、領唱)

　�、� 改變演唱形式，選兩個領唱。

　　② 加入小樂器(老師事先準備小樂器和節奏卡片，學生根據歌曲的情緒來選擇合適的樂器和節奏。同時選好伴奏人員)

　　③ 加入造型

　�、� 全班合作表演

　　四、拓展

　　童年趣事令人難忘，童年歌謠伴我成長。五月一日在上海將要舉行一場舉世矚目的盛會，那就是“上海世博會”，會有世界各地的大朋友和小朋友來參加。那外國小朋友都會聽哪些童謠呢?老師今天帶來了三首好聽的外國童謠的片段，就請大家來猜猜它們分別是哪個國家的，把歌曲序號寫下來，我們來比一比誰猜對的多。

　　1、機器貓(日本)

　　2、三只小熊(韓國)

　　3、蝴蝶(法國)

　　小結：同學們，今天我們一起回憶了童年趣事，學會了一首很美的歌曲《童年的搖籃曲》，還欣賞了各國童謠。希望這節課能成為你將來童年回憶的一部分，我們要珍惜現在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。

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