小學(xué)信息技術(shù)橡皮擦及曲線工具使用說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)橡皮擦及曲線工具使用說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
畫圖模塊的教學(xué)是在學(xué)生掌握了Windows視窗操作系統(tǒng)基本操作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)應(yīng)用“畫圖”窗口各項(xiàng)工具。教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生掌握“畫圖”窗口各項(xiàng)工具的使用方法，并熟練應(yīng)用“畫圖”窗口的各項(xiàng)工具，編輯具有個(gè)性特色與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片。本課是在第一課的基礎(chǔ)知識(shí)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫圖軟件的駕馭能力，最終讓他們能夠揮酒自如的創(chuàng)作電腦繪畫作品。
�。ǘ┱n時(shí)安排：一課時(shí)
二、說目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)橡皮擦工具和曲線工具的使用
2、過程與方法：
�。�1）通過運(yùn)用直線及曲線工具繪制圖畫，使學(xué)生熟練掌握這兩種畫圖工具的操作方法。
（2）通過結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用多種工具進(jìn)行繪畫。
3、情感目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操。
（3）激發(fā)表現(xiàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
三、說學(xué)情
教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生共同的心理特征是：好玩，愛動(dòng)，不能長時(shí)間專注某一事物，喜歡接觸形象具體的有趣的東西。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在信息技術(shù)方面：學(xué)生通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握了Windows的一些基礎(chǔ)知識(shí)，通過上機(jī)操作訓(xùn)練已經(jīng)具有用鍵盤和鼠標(biāo)操作Windows的技能。
在教師的引導(dǎo)下，規(guī)范操作大膽實(shí)踐，獨(dú)立完成任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，有目的地進(jìn)行探索、創(chuàng)新，使自己的作品的多樣化、個(gè)性化。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生原有的水平我提出了一個(gè)設(shè)計(jì)思路，即“出示圖片，激發(fā)興趣，互相討論，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)其有意注意，使他們的積極性提高。
單就學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，對(duì)學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，使用最直觀的方法表達(dá)對(duì)畫圖的興趣。在教學(xué)過程中，將美術(shù)知識(shí)融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)融入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究法”等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的基本操作。老師查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容完整合理。創(chuàng)設(shè)主題任務(wù)，可以讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“自學(xué)探究——接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中熟練新知，完成作品；通過作品評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的美感，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用動(dòng)手畫一畫，想一想，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過學(xué)生自身的實(shí)踐—?jiǎng)幽X、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。
五、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程圖
�。ǘ┙虒W(xué)過程描述：
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己畫圖，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、舊知回顧同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們畫了許許多多美麗的小魚，有的同學(xué)還描繪出了美麗的海底世界，大家都表現(xiàn)得特別好。那么哪位同學(xué)還記得，上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么工具呢？思考并回答上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（調(diào)色板，直線，油漆桶、橡皮擦初步使用）通過對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，喚起學(xué)生的記憶及對(duì)新知識(shí)的渴求，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
二、橡皮擦工具詳解剛剛有的同學(xué)提到了，上節(jié)課老師講解了一點(diǎn)“橡皮擦”工具的使用，那么老師現(xiàn)在有一副很好看的圖畫，可是老師在這里畫錯(cuò)了，想把它擦掉，大家能不能幫助老師？
�。ㄈ蝿�(wù)一：教師出示一副白色背景的圖畫，學(xué)生使用橡皮擦工具將上面畫錯(cuò)的地方予以涂抹修改）學(xué)生練習(xí)打開圖片方法，并使用橡皮擦工具擦除圖片中畫錯(cuò)的地方，教師巡視
學(xué)生上臺(tái)展示修改方法學(xué)生通過對(duì)兩張不同圖片瑕疵地方的修改，在操作過程中發(fā)掘橡皮擦的奧秘，并加深了對(duì)前景色和背景色的理解
剛才同學(xué)們都修改得非常好，上節(jié)課我講過，我們?cè)诋媹D的過程中，發(fā)現(xiàn)哪里畫錯(cuò)了，直接用橡皮擦一涂就能解決問題了，那么老師現(xiàn)在還有另外一副畫，也畫錯(cuò)了，大家能不能再幫老師改一下��？
（任務(wù)二：教師出示一副其他顏色背景的圖畫，學(xué)生使用橡皮擦工具將上面畫錯(cuò)的地方予以涂抹修改）學(xué)生練習(xí)打開圖片方法，并使用橡皮擦工具擦除圖片中畫錯(cuò)的地方，但同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)，直接用橡皮擦進(jìn)行修改，就會(huì)將有顏色的背景涂成白色，影響美觀，故激發(fā)學(xué)生思考，將背景色進(jìn)行修改，教師巡視，觀察學(xué)生修改情況
學(xué)生上臺(tái)展示修改方法
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們修改得都特別好，所以現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了，原來橡皮擦涂出的是前景色還是背景色的顏色呢？學(xué)生集體回答，加深記憶
三、曲線工具詳
解下面老師給大家介紹個(gè)新朋友——曲線工具
教師對(duì)曲線工具的使用進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)曲線工具在使用過程中應(yīng)注意必須拖動(dòng)兩次。學(xué)生認(rèn)真聆聽曲線工具使用方法學(xué)生通過教師基礎(chǔ)的講解對(duì)曲線工具有了初步的'認(rèn)識(shí)，在任務(wù)的設(shè)置上應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生熟用新工具，做到新工具與舊工具的熟練運(yùn)用
�。ㄈ蝿�(wù)三：教師出示圖片，學(xué)生根據(jù)所見到的圖片進(jìn)行學(xué)畫，也可以發(fā)揮自己的想象，要求即使用學(xué)過的工具）學(xué)生練習(xí)，教師巡視
優(yōu)秀作品展示
教師講評(píng)剛才老師看到大家畫的都非常好，現(xiàn)在老師要展示一副優(yōu)秀的作品，請(qǐng)小作者上臺(tái)來為大家講述他都使用了什么工具去畫的？是如何畫出來的？
評(píng)價(jià)原則：鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，點(diǎn)評(píng)為輔，展現(xiàn)個(gè)性及創(chuàng)意
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：工具的使用、顏色的搭配、內(nèi)容的豐富性及想象力請(qǐng)較有特色的同學(xué)進(jìn)行作品創(chuàng)作講解鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，在學(xué)生分析的過程中使同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，加深對(duì)工具的認(rèn)識(shí)
總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又通過鼠標(biāo)畫出了一幅幅美麗的圖畫，哪位同學(xué)能給大家總結(jié)一下這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生經(jīng)過思考進(jìn)行回答
作業(yè)請(qǐng)大家回家思考，曲線還能畫什么動(dòng)物和植物，下節(jié)課我們一起畫
（三）主要教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)
1.畫圖軟件界面：
2.本節(jié)課理論知識(shí)
圖畫錯(cuò)了就需要修改，這時(shí)可以使用橡皮工具。橡皮工具選定后，可以用左鍵或右鍵進(jìn)行擦除，這兩種擦除方法適用于不同的情況。左鍵擦除是把畫面上的圖像擦除，并用背景色填充經(jīng)過的區(qū)域。試驗(yàn)一下就知道了，我們先用藍(lán)色畫上一些線條，再用紅色畫一些，然后選擇橡皮，讓前景色是黑色，背景色是白色，然后在線條上用左鍵拖曳，可以看見經(jīng)過的區(qū)域變成了白色。現(xiàn)在把背景色變成綠色，再用左鍵擦除，可以看到擦過的區(qū)域變成綠色了。
現(xiàn)在我們看看右鍵擦除：將前景色變成藍(lán)色，背景色還是綠色，在畫面的藍(lán)色線條和紅色線條上用鼠標(biāo)右鍵拖曳，可以看見藍(lán)色的線條被替換成了綠色，而紅色線條沒有變化。這表示，右鍵擦除可以只擦除指定的顏色－－就是所選定的前景色，而對(duì)其它的顏色沒有影響。這就是橡皮的分色擦除功能。
在“畫圖”里，曲線工具用得相當(dāng)多。比如我們可以用它畫春天的垂柳、彎曲的公路、高低起伏的波浪、巍峨的群山等等。畫曲線時(shí)必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次才能完成。操作時(shí)，經(jīng)常有同學(xué)很納悶也很委屈地說：“曲線怎么沒有了？”原來就因?yàn)楫嬕粡澢�時(shí)，只拖動(dòng)了一次。要避免這種情況只有原地不動(dòng)再單擊一次鼠標(biāo)左鍵。曲線就不會(huì)“跑”掉了。因此記住“畫曲線必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次”。
3.畫圖實(shí)例
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