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小學信息技術說課稿：《聲音的播放與錄制》說課稿模板
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學信息技術說課稿：《聲音的播放與錄制》說課稿模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、［教材分析］：
本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統聲音），形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發展的智能環境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等�！奥曇舻牟シ排c錄制”一課，主要讓學生學會利用的“錄音機”播放和錄制.wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（S）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。
二、［學情分析］：
作為六年級學生，已經學習了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網絡查閱資料。
三、［教學目的與要求］：
�。�1）學會使用“錄音機”播放與錄制聲音。
（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。
�。�3）初步了解“錄音機”的“效果”功能。
�。�4）學會系統聲音的設置。
四、［學習目標］：
1、認知目標：讓學生熟悉計算機的“錄音機”功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。
2、能力目標：培養學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
五、［教學重點與難點］：
�。劢虒W重點］學會使用“錄音機”來播放與錄制聲音文件“.wav”。
�。劢虒W難點］
1、學會查找聲音，學會存儲錄制的聲音。
2、初步了解“錄音機”的效果功能，能使用錄音機進行簡單的聲音編輯。
3、系統聲音的設置
六、［教法闡述］：
本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。
七、［學法指導］：
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
八、［課前準備］：
1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語“同學們，大家好！歡迎您的到來”。下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用.wav的格式保存在教師機中。
2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。
九、［教學過程］
（一）創設情境，激情導入首先創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語“同學們，大家好！歡迎您的到來”，猜猜看，誰說的？（學生回答：xxx）讓學生產生好奇性。聽了剛才的歌曲和xxx的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發言，提出一些問題，如：“我也想在電腦上聽歌。”“我想知道xxx的聲音是怎么錄進去的�！钡鹊取：芎�，我也想知道這些。這節課我們就一起來研究學習“聲音的播放和錄制”。好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。
�。ǘ┎シ怕曇魡枺耗阍诩依锸怯檬裁磥砺牳璧模浚ㄤ浺魴C，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機：“開始”—“程序”—“附件”—“娛樂”—“錄音機” 。學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在“教師機—D盤—流行歌曲”同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環節設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。
�。ㄈ╀浿坡曇粲械耐瑢W想知道xxx的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（“大家好！我是xxx”）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在D盤自己的文件夾中。小結，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書：“文件”—“新建”—“錄音”按鈕—“停止”按鈕—“另存為”）此環節教師則以參與者的身份介入，目的是發揮協作學習的作用。
�。ㄋ模圩x一讀］師：我們還可以對錄制的聲音進行加工，在“效果（S）”菜單中的“提高音量（按25%）（I）”、“降低音量（D）”、“加速（按100%）（N）”、“減速（E）”、“添加回音（A）”、“反向（R）”對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。
（五）設置系統聲音學生閱讀第6頁的內容。教師演示，（打開“控制面板”—雙擊“聲音”圖標—打開“聲音屬性”—在“事件”列表中選擇“啟動Windows”選項—按聲音“瀏覽”按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按“確定”按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊“確定。同學們合作學習，設置系統聲音。此環節設計目的是讓學生對教材內容有更深刻的學習，培養同學間的合作學習，探究性學習的能力。
�。┬〗Y說一說用“錄音機”錄制聲音的過程。師：打開“錄音機”程序，單擊“錄音”按鈕，進行錄音，結束單擊“停止”按鈕。點擊“播放”按鈕，即可聽到錄制的聲音了。
�。ㄆ撸┳鳂I利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。
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