《樹葉媽媽和孩子》說課稿
下面是關于《樹葉媽媽和孩子》的說課稿,希望大家喜歡!
我今天說課的篇目是幼兒園小班綜合游戲活動《樹葉媽媽和孩子》。
一、說教材。
(一)“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內容。從幼兒是學習的主體,理解是主動學習的前提出發,我們就會清楚地知道:“秋天”是為幼兒這一學習主體服務的客體資源,樹葉飄飄落落的動感又與幼兒躍動的心靈天然地契合,建構式課程《樹葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知,容易理解,并且具有吸引力的事物來作為學習對象。
(二)、教學目標:
1、認識目標:認識、區別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色。
2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。
3、情感目標:體驗與教師、同伴游戲的快樂;從而激發幼兒的求知欲。
(三)教學重點、難點:這是一次綜合游戲活動,其中穿插了一些科學常識教育,但教學仍以游戲教育為主。因此,整個教學活動的重點放在幼兒認識和區分顏色這一環節上。
二、說教法。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的`實際情況,在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、游戲法,啟發聯想法、音樂法等教學方法。使整個教學過程動靜結合,讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習,做到寓教于樂。
為了增強幼兒的學習興趣,在活動前要求準備了一筐樹葉,有綠、黃兩種顏色,以增強幼兒對樹葉的了解;顒又羞應用了不同的胸飾一份,進行教學。
三、說學法。
在教學活動中教師通過引導、講述、游戲,讓幼兒認識和區分綠色、黃色。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒找到自己的樹葉媽媽。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。
四、說教學過程:
1、進入情景,提問樹葉寶寶是怎么掉下來的。
2、樹葉寶寶找朋友,請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起。
3、樹葉媽媽找孩子,教師扮演大樹,引發幼兒討論:怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子。
4、游戲:大風來了。
5、總結性小結。
五、延伸活動。
課后組織幼兒一起收藏樹葉,并把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園,一起觀察發現樹葉的變化,分享發現和收藏的樂趣,對于不知名的樹葉,鼓勵幼兒大膽請教他人。
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間,充分發揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現的活動中,能動地建構著知識經驗,發展幼兒的認知結構,而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領舞伴,并與幼兒協調著,合作著,整個活動在有組織、有規范、有秩序中進行,又適合個性發展,而不是隨意,無序的行動,在這樣的學習狀態中,師幼交融互動,幼兒成為獨立自主的建設者和成功者。
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